【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 年10月至2007年12月 漳州師范學(xué)院 漳州市普通話測(cè)試站 普通話 二乙專業(yè)情況及特長(zhǎng)外語語種： 英語 外語水平： 六級(jí)計(jì)算機(jī)能力： 省一級(jí) 普通話程度： 一般專業(yè)介紹及其他專長(zhǎng)（必修）大學(xué)體育、大學(xué)英語、法理學(xué)、馬克思主義哲學(xué)原理、毛澤東思想概論、軍事理論、教師口語、思想道德修養(yǎng)、大學(xué)體育計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治、馬克思主義哲學(xué)原理中、華人民共和國(guó)史、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、倫理學(xué)、鄧小平理論與三個(gè)代表概論、馬克思主義原著選讀、政治學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、思想政治教育學(xué)原理、社會(huì)學(xué)、中學(xué)思想政治教學(xué)法（選修）中國(guó)書法美學(xué)概論、當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題、社會(huì)學(xué)理論、京劇流派、環(huán)境倫理、姓氏與族譜、多媒體課件制作與運(yùn)用、老子智慧的當(dāng)代解讀、民法學(xué)、生殖與發(fā)育、中國(guó)法制史、憲法學(xué)、現(xiàn)代教育思潮、環(huán)境教育、科技倫理、自然科學(xué)基礎(chǔ)、律師實(shí)務(wù)、影像臺(tái)灣：臺(tái)灣電影與文學(xué)、中學(xué)班主任工作、訴訟法學(xué)、鄧小平理論前沿專題、婚姻法學(xué)、基礎(chǔ)教育改革動(dòng)態(tài)、教育科學(xué)研究方法、教育學(xué)前沿專題、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義原理、論文寫作、行政法學(xué)(特長(zhǎng)）大學(xué)一年級(jí)上個(gè)學(xué)期加入政法系宣傳部擔(dān)任干事，本人對(duì)書法感興趣并認(rèn)為有這一方面的特長(zhǎng)實(shí)踐、工作經(jīng)驗(yàn)2005年10月 漳州師范學(xué)院政法系 擔(dān)任宣傳部干事2006年4月 漳州市薌城區(qū)新華西 擔(dān)任家教工作2007年7月 莆田市城廂區(qū)柯朱中學(xué) 擔(dān)任英語輔導(dǎo)班教學(xué)工作20072008年 擔(dān)任宿舍舍長(zhǎng)2008年7月 莆田市華亭鎮(zhèn)云峰村 參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)2008年9月 莆田市城廂區(qū)柯朱中學(xué) 擔(dān)任七年級(jí)思想品德課教學(xué)及班主任工作求職意向求職類型： 全職 月薪要求：希望應(yīng)聘的崗位： 中等教育 應(yīng)聘的其它崗位： 文秘/高級(jí)文員希望工作地點(diǎn): 福建省 其它工作地點(diǎn)： 莆田市自我評(píng)價(jià)我的個(gè)性比較安靜、大方、性情耿直；在工作態(tài)度上責(zé)任心較強(qiáng)，有團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。凡是自己選擇的工作會(huì)堅(jiān)持把它做好、做完整才罷休；在未來生涯的規(guī)劃方面，我覺得只要把該做的工作做好，只要自己的努力對(duì)身邊的人有所幫助我就很開心了。特別是針對(duì)初中思想政治教育，我覺得自己很感興趣。同時(shí)自己很想通過努力提高孩子的思想覺悟，這是我對(duì)作為一名人民教師的向往。第三篇：思想政治教育大學(xué)生思想現(xiàn)狀及制約的內(nèi)外因素 現(xiàn)在的大學(xué)生能對(duì)當(dāng)前的社會(huì)狀況有自己獨(dú)到的見解，能客觀、全面、正確地評(píng)價(jià)社會(huì)基本問題大部分學(xué)生也能充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)與個(gè)人、自然與個(gè)人、個(gè)人與個(gè)人之間存在著復(fù)雜的規(guī)律和矛盾。但部分學(xué)生容易受外界因素的干擾，導(dǎo)致立場(chǎng)不堅(jiān)定；大學(xué)生思想活躍，對(duì)新思想、新觀念、新事物、新科技的學(xué)習(xí)和接受快，但部分同學(xué)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還停留在感性的、片面的、甚至是錯(cuò)誤的層面上，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)政治生活中存在的一些問題感到不能理解。大學(xué)生在政治取向上具有明顯實(shí)用、功利的特點(diǎn)，對(duì)政治淡漠，缺乏對(duì)社會(huì)、集體和他人的責(zé)任感，缺乏吃苦耐勞和獻(xiàn)身精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，只注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。從價(jià)值觀說，大學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng)，注重自我價(jià)值的優(yōu)先實(shí)現(xiàn)，主要表現(xiàn)在對(duì)自我價(jià)值、自身利益的追求，熱衷于自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)；大學(xué)生追求更客觀，自我意識(shí)和成才意識(shí)日益強(qiáng)烈，但身心發(fā)展不平衡，存在許多矛盾和困惑，且理想現(xiàn)實(shí)化、功利化，偏重個(gè)人發(fā)展。大學(xué)生把理想追求和現(xiàn)實(shí)功利結(jié)合起來，從奉獻(xiàn)的理想主義轉(zhuǎn)向注重實(shí)用和物質(zhì)享受的現(xiàn)實(shí)生活，從注重知識(shí)的價(jià)值，到注重金錢的價(jià)值、感官上的享受，認(rèn)為獲取知識(shí)只是為自己能夠有更好的物質(zhì)享受做鋪墊。合理的利己主義，逐漸成為大學(xué)生中比較普遍的價(jià)值取向。道德品質(zhì)缺失，守法護(hù)法意識(shí)淡薄。大學(xué)生社會(huì)公德水準(zhǔn)普遍不高，有的缺乏最基本的公德修養(yǎng)。一些學(xué)生不肯吃苦，勞動(dòng)意識(shí)淡漠，不以克己、勤儉、吃苦、謙虛等為美德。缺乏自覺主動(dòng)的勞動(dòng)意識(shí)；畢業(yè)擇業(yè)時(shí)眼高手低，沒有好待遇的工作不愿意去選擇；不想付出得回報(bào)。是非觀念差、對(duì)法律理解膚淺，缺少自我控制。 制約大學(xué)生思想變化的基本因素 內(nèi)在因素即大學(xué)生自身因素。在大學(xué)階段，每個(gè)大學(xué)生隨著知識(shí)的不斷增長(zhǎng)已經(jīng)基本形成了自己的人生觀、價(jià)值觀，這種觀第四篇：思想政治教育一、素質(zhì)教育的概念素質(zhì)教育，就是人在先天遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境影響和教育培養(yǎng)所獲得的穩(wěn)定的、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括人的思想、意識(shí)、道德、知識(shí)、能力、身體、心理品質(zhì)等。素質(zhì)教育，簡(jiǎn)單說，就是提高人的素質(zhì)的教育；或者說是提高國(guó)民素質(zhì)的教育；也可以說，素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和提高全體國(guó)民的素質(zhì)為宗旨的教育。二、素質(zhì)教育的特征目的性、育人性、全體性、全面性、基礎(chǔ)性、主體性三、思想政治學(xué)科的功能（一）思想政治學(xué)科具有導(dǎo)向性功能目標(biāo)導(dǎo)向價(jià)值導(dǎo)向行為導(dǎo)向（二）思想政治學(xué)科具有規(guī)范性功能對(duì)政治方向的規(guī)范對(duì)思想觀念的規(guī)范對(duì)道德行為的規(guī)范（三）思想政治學(xué)科具有個(gè)性化功能對(duì)個(gè)性化發(fā)展具有定向作用對(duì)個(gè)性化發(fā)展具有合理建構(gòu)作用對(duì)個(gè)性化發(fā)展具有個(gè)體享用作用四、思想政治學(xué)科的教學(xué)任務(wù)（一）完成基本理論教育的任務(wù)（二）完成思想品德教育的任務(wù)（三）完成各種能力教育的任務(wù)（四）完成心理健康教育的任務(wù)五、初中學(xué)生思想政治學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)（一）課程性質(zhì)：本課程是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課。其主要特點(diǎn)是：思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性。（二）課程基本理念初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)人的公民、過積極健康的生活是本課程的追求。堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。六、高中生思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)[基本理念]堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)相結(jié)合構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性建立促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)機(jī)制七、教學(xué)目標(biāo)的涵義教學(xué)目標(biāo)，是教者預(yù)先設(shè)想和擬定的，在教學(xué)過程中學(xué)生在教師指導(dǎo)和幫助下能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，這個(gè)結(jié)果是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)后自己身心素質(zhì)發(fā)生的變化。八、思想政治學(xué)科教學(xué)過程的概念思想政治學(xué)科的教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙邊活動(dòng)過程，是學(xué)生獲得知識(shí)、形成能力、修養(yǎng)品德和陶冶情意的過程。九、理論聯(lián)系實(shí)際的方針涵義：理論聯(lián)系實(shí)際方針是指引教師在教學(xué)過程中既密切聯(lián)系實(shí)際講好理論，又指導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)好的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，用馬克思主義科學(xué)的方針解決一些實(shí)際的問題。十、課堂教學(xué)是思想政治課的基本教學(xué)組織形式以課堂教學(xué)為基本形式，與學(xué)校教育“以學(xué)為主”的教學(xué)規(guī)律相符合以課堂教學(xué)為主能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用課堂教學(xué)是思想政治課全部教學(xué)的中心環(huán)節(jié)十一、課堂教學(xué)的主要類型一般的課程，按教學(xué)任務(wù)不同，主要分為兩大類。一節(jié)課內(nèi)完成兩種或兩種以上教學(xué)任務(wù)的課，稱為綜合科或混合課。一節(jié)課內(nèi)以單一的教學(xué)任務(wù)為主的課，稱為單一課。幾種課型：緒論課（導(dǎo)言課）、授新課、討論研究課、復(fù)習(xí)課、考查課、講評(píng)課、綜合課。其中前六種是單一課型，后一種是綜合課型。十二、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新課、鞏固新課、布置課外作業(yè)。十三、教學(xué)模式概念教學(xué)模式是依據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和教學(xué)規(guī)律而形成的比較穩(wěn)定的、比較經(jīng)典的教學(xué)程序和教學(xué)方法的策略體系。十四、啟發(fā)式教學(xué)模式（一）含義：教師通過多種途徑和方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生積極思考，以此來探求新知識(shí)、培養(yǎng)能力。（二）啟發(fā)式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)方法的關(guān)系啟發(fā)式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)方法之間是共性與個(gè)性、一般與特殊的關(guān)系。凡是啟發(fā)是教學(xué)方法，在性質(zhì)上都要體現(xiàn)啟發(fā)性質(zhì)：在思維方向上要體現(xiàn)“內(nèi)因論”，認(rèn)識(shí)主體是學(xué)生；在操作方法上，要