晏殊浣溪沙教案[5篇](編輯修改稿)
2024-10-21 10:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和燕就不普通了，而變?yōu)槟撤N美好、熟悉的事物或感情的象征。無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。即景抒情，一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻擋，但在消逝的同時(shí)仍有美好的事物的再現(xiàn)，只是已不是原來(lái)的事物，原因就是似曾相識(shí)了。寫(xiě)了作者對(duì)好景不長(zhǎng)的惋惜，青春易逝的感傷。被稱為天下奇偶。五、作業(yè)布置和練習(xí)拓展（一）作業(yè)：自己默寫(xiě)本詞中需積累的名句。源于此句沿用至今的成語(yǔ)是。這是晏殊一首膾炙人口的小令，字面上明白如話，但歷來(lái)人們對(duì)其內(nèi)容的理解卻很不一致，有的說(shuō)是表現(xiàn)年華易逝的傷感，有的說(shuō)是抒發(fā)故舊之情。你在學(xué)完本詞后有怎樣的感受和人生啟迪？請(qǐng)用一段文字表達(dá)。練習(xí)拓展想象一下，“小園香徑獨(dú)徘徊”一句中作者在獨(dú)自行走中思索和反省到什么？請(qǐng)用一段心理描寫(xiě)描繪出來(lái)，100字左右。牛刀小試賞析下面一首宋詞，完成（1）（2）（3）三題浣溪沙 [宋?晏殊]一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。（1）“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？”一句寓情于景，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析此句抒發(fā)了什么樣的感情。（2）“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！边@兩句看似寫(xiě)實(shí)，其實(shí)實(shí)中有虛，有情有理。請(qǐng)問(wèn)是什么情、什么理？（3）“小園香徑獨(dú)徘徊”與詞中的哪一句相呼應(yīng)？為什么？牛刀小試答案（1）答：抒發(fā)了詞人惜春傷時(shí)的惆悵和寂寞，嘆惜年華將逝的情思。（2）答：首句寫(xiě)詞人對(duì)“花落去”而終究無(wú)力挽回的嘆惋，次句借“燕歸來(lái)”抒寫(xiě)因美好事物歸來(lái)而欣慰。所包含的哲理是，人事興衰，無(wú)往不復(fù)。（3）答：呼應(yīng)的句子：無(wú)可奈何花落去。第三篇：晏殊《浣溪沙》教案晏殊《浣溪沙》教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)在吟誦背誦中感受本詞語(yǔ)言清麗自然的特色。體會(huì)本詞的意境，感悟詞人所表達(dá)的深刻感受。二、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生先在查閱資料和借助書(shū)下注釋的基礎(chǔ)上理解本詞的大意，再通過(guò)重點(diǎn)字詞和關(guān)鍵句子的講解，引導(dǎo)學(xué)生去不斷地挖掘本詞的深刻內(nèi)蘊(yùn)，多角度地理解作者所要表達(dá)的思想感情。三、預(yù)習(xí)內(nèi)容根據(jù)前一節(jié)課中學(xué)過(guò)的有關(guān)詞的知識(shí)，回答這首詞從字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)上分類分別屬于和。你對(duì)作者晏殊了解多少？他在寫(xiě)這首詞時(shí)的境況和心情是怎樣的？晏殊是時(shí)期的詞人，《浣溪沙》是詞的，它選自。學(xué)有潛力的同學(xué)還可以思考下一部分中出現(xiàn)的問(wèn)題。四、課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容（1課時(shí)完成）作者和詞作的簡(jiǎn)介晏殊(991～1055)字同叔，撫州臨川(今江西省撫州市)人。十三歲時(shí)，以神童召試，賜同進(jìn)士出身。他是北宋前期較早的詞家，作品大多反映富貴悠閑的生活，但他的詞藝術(shù)成就較高，能以疏淡閑雅的語(yǔ)言寫(xiě)出較深的含義，音韻和諧，意境清新。這首詞選自《珠玉詞》?！颁较场笔窃~牌名?！朵较场肥且皇仔×?，其格式是分上下兩闋(也叫上下兩片)，各有三個(gè)七字句，一、二、三、五、六句押同一個(gè)平聲韻。這首詞寫(xiě)作者在暮春時(shí)節(jié)的思緒，表
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