【文章內(nèi)容簡介】 活、思想、情感，從而對這一切產(chǎn)生愛憎的感情。愛國主義是一個非常宏大的話題，學生聽起來離自己也比較遙遠。初中語文教材有一篇法國小說家都德的短篇小說《最后一課》，講的就是法國人民愛祖國的故事。課文以普法戰(zhàn)爭中法國戰(zhàn)敗、法國的部分學校被迫改學德語為背景。課文是以一個不愛學習的學生小弗朗士的口吻敘寫的，其中兩處關(guān)于小弗朗士的心理描寫：第一處是當小弗朗士得知這是最后一堂法語課時的心理描寫，我在課堂上作了有感情朗讀：“我的最后一堂法語課！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩到薩爾河上去溜冰??想起這些，我多么懊悔！”念到這兒，課堂上一片寂靜。我抓住這段心理描寫體現(xiàn)小弗朗士“懊悔”的心理特點，語重心長地說：“小弗朗士是多么令人同情！他沒能好好珍惜自己的學習時間，以致于后悔都來不及了，我們應該珍惜每一堂課?！蔽矣种攸c朗讀并講析了第二處心理描寫：“真奇怪，今天聽講我全都懂。他講的似乎挺容易、挺容易??”我問：“為什么呢？是不是老師今天講的是最簡單的部分呢？”全班異口同聲地回答：“是小弗朗士認真聽課的原因！” “是小弗朗士出于對自己祖國的熱愛！有了責任心！”??這時，我及時地滲透愛國主義教育，點出了課堂的重要性?！巴瑢W們！我們不該忘記歷史，而一個公民必須具備的品德就是愛祖國，大家不要認為愛祖國必須是干出轟轟烈烈的大事業(yè)，在民族興亡的關(guān)頭，拿槍打仗，保家為國是愛國，語言是一個民族的象征，而我們作為一名普通的學生，從現(xiàn)在做起，做好我們的本職工作，學好自己的母語，奮發(fā)向上，關(guān)心集體，愛護他人，做自己力所能及的小事，也是愛祖國的表現(xiàn)。教這一課的時候，正是我國紀念抗戰(zhàn)勝利60周年時，我就結(jié)合著九?一八事變，東北三省淪陷，日本帝國主義在東三省建立偽滿帝國，禁止中國人民學漢語的事實說給同學們。告訴他們，歷史曾有過驚人的相似，請同學們看看，東北人民是如何生活的，八年的抗戰(zhàn)，又有多少同胞慘遭涂炭。說著我給同學們播放了實現(xiàn)編輯好的一張張幻燈片，從同學們的表情，我可以真切的感受到，在國土淪喪，人民流離失所時，他們的的憤怒和悲傷，有些同學甚至還用手用力的壓著桌子??難道我們真要像小弗郎士一樣要到最后一課，才能幡然醒悟，對自己過去的行為而后悔，把自己和國家命運相聯(lián)系？國家興亡，我得責任！所以我們就從現(xiàn)在起，從上好每一節(jié)課起，學好漢語，學好每一學科，長大后成為一個對我們的祖國有用的人才。如果是一個有志氣的孩子。就應該明白我和祖國的關(guān)系?！蓖瑢W們深情地看著我，從孩子們的眼神中我讀出了他們的感觸和領(lǐng)悟。在課后的周記中，有個孩子寫到：“落后則挨打，國富則民強，當我看到五星紅旗在奧運賽場冉冉升起的時候，一種自豪感油然而升，我真想大聲高呼，中國萬歲！我要為祖國的振興而努力學習??語文教學中，進入課文情境，與作者思想感情產(chǎn)生共鳴，并受到潛移默化的熏陶和感染，再加上教師緊扣現(xiàn)實的巧妙點撥，學生們真切的感受這種愛國思想就會水到渠成了。二、在語文教學中對學生進行感恩教育?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家里倍受呵護，所以把家長和老師為他們所做的一切都認為是理所應當?shù)氖虑椤Ｋ约议L經(jīng)?？畤@孩子生在福中不知福，可是又有多少孩子能真切地感受到父母的愛，老師的關(guān)懷呢?朱自清先生的《背影》是初一下冊的一篇課文，這是一篇傳統(tǒng)篇目，但是每次講授都讓我潸然淚下。文章記敘他與父親之間催人淚下的父子深情，在講述這篇文章的時候，我讓學生抓住文中對父親過鐵道時艱難情景的描繪，配著樂曲，看著畫面聽老師有感情的朗讀：“我看見他帶著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩只手攀著上面，兩腳再向上縮；他的肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。” 讀到此處，我深情的講到，父親奔喪回家，一身的重孝，又失業(yè)了，送兒子遠行讀書，這時的悲傷之情可想而知，但父親忍住心中的悲痛，一心想的都是兒子，文中的“蹣跚”“攀”“縮”身子“向左微傾”，把父親為兒子買回橘子時的艱難形象的描述出來。父親對兒子的摯愛之情躍然紙上，本已傷感的兒子怎能不落淚呢？ 聽到這里，同學們不由得被文中的父子間的骨肉之情深深地打動了。我又不失時機的說：“同學們也可以想想，你們的父母每天上班那么辛苦，他和你們抱怨過么？父母帶病送你上學、給你準備一日三餐，他和你們訴說過辛苦么？今天我給同學們留一個作業(yè)，用你的眼睛去觀察，用心去體會，父母、老師、同學做的哪些事讓你感動？在記事本上，每天寫一個讓你感謝的人，讓你感動的事。學會感恩，你就會有責任心，就會懂得去回報別人。上完這節(jié)課，學生發(fā)生了變化：過去我經(jīng)常會在學生的記事本上看到學生們對家長愛嘮叨的反感，現(xiàn)在變成了“今天，我要感謝媽媽，她提醒我?guī)дZ文作業(yè)。”“我要感謝爸爸，他今天提醒我要認真聽講”“我要感謝老師今天中午給我答疑?！薄拔乙兄x同學，今天借給我美術(shù)用具！”?? 同學之間，相互關(guān)心的人多了，相互幫助的人多了，能體諒家長和老師的人多了，孩子們的思想發(fā)生著潛移默化的變化?？傊Z文只是滲透了德育。我們語文教師感到自豪的是：語文因其表達的藝術(shù)性豐滿了德育，增強了文章內(nèi)容的“含金量”；也因為表達的藝術(shù)性，語文堅持了自身的品格，在語文教學中真正體現(xiàn)了即教書，又育人的目標。初中語文教學中的德育滲透東湯九年一貫制學校赫文第四篇：德育在初中語文教學中滲透德育在初中語文教學中的滲透江澤民同志在國慶４０周年慶祝大會上的講話提出＂要把德育放在首位＂，現(xiàn)在，各級各類學校已把德育推到了顯著的地位。新課程標準也指出：＂培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程 之中。＂作為一名語文教師在教學語言文字的同時，必須結(jié)合課文內(nèi)在的思想感情，挖掘教材的育人點，對學生進行思想教育。＂詩言志＂＂言為心聲＂文以載道文道統(tǒng)一是語文教學的自身要求。語文教學的自身特點要求教師把思想政治教育、道德情操教育滲透在語文教學之中，使學生在德智兩方面均得到發(fā)展。凡是教學內(nèi)容本身具有思想教育因素，有利于提高學生思想道德素質(zhì)，有助于學生學習怎樣做人的，都是語文學科思想教育的內(nèi)容，加之我國的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對具有良好思想道德品質(zhì)人才的需求，加強語文教學的德育滲透，提高學生的思想道德素質(zhì)，已迫在眉睫。使受教育者在德、智、體等各方面都得到發(fā)展是我們社會主義教育的方針。教學作為一門綜合藝術(shù)，如何能把思想品德教育藝術(shù)地融入教學過程 中，使德智相長，是新世紀每一位教育工作者都需要認真思考的課題。語文作為中華民族最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。初中語文教學作為一門基礎(chǔ)學科，對于培養(yǎng)初中階段學生的思想道德品質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，弘揚祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化具有十分重要的意義。我在從事初中語文教學工作實踐中，對語文教學如何具體、靈活、有效地穿插德育教育，將德育教育與語文教學有機地融