有理數乘法運算律教案定(編輯修改稿)
2024-10-21 10:29 本頁面
【文章內容簡介】 范解法例、用兩種方法計算（1／4 + 1／66／12）12 =1／1212 =1 先通分加減之后再做乘法解2：原式=1／412+1／612—1／212 =3+26 =1 省去通分的麻煩技能訓練，先動手試一試，再講解7014+8914+4114 29 24／255 20 1/55 解：原式=14 （70+89+41）解：原式=（301/25）5解：原式=205+1 =14 200 =30 51/25 5 =101 =2800 =1501/5三、鞏固訓練，熟練技能 =149 4/5 30(1／22／3+)5 24／1312 19 23/2424(1／3 + 1／41／2)12四、布置作業(yè) P33練習新課堂作業(yè)P20第8題第三篇：有理數乘法運算律教學設計七年級數學（上）教學設計課題：（交換律和結合律）課型：新授 主講人：禹文改 時間：2017年9月 學習目標1，理解有理數乘法的交換律和結合律，并學會應用． 2，掌握多個有理數相乘的積的符號法則．重、難點：有理數乘法的運算律和多個有理數相乘的積的符號法則。學習方法：讀、議、展、練 學習過程一、知識回顧：在小學里我們知道，數的乘法滿足交換律，例如：53=35 還滿足結合律，例如：（53）2=3（52）那么引用了負數以后，這些運算律是否成立呢？也就是說，上面兩個等式中，將5和2換成任意的有理數，是否仍然成立？二、合作探究：（一）計算下列各題,并比較它們的結果:(1)（5）2= 102（5）=10 比較它們的結果，你發(fā)現了什么?任意選擇兩個有理數（至少有一個是負數），分別填入下列圖形內，比較兩個計算結果?！酢稹稹跷野l(fā)現：它們的結果。計算下列各題,并比較它們的結果: ［2 （3）］（4）=24 2 ［（3）（4）］=24 比較它們的結果，你發(fā)現了什么?任意選擇兩個有理數（至少有一個是負數），分別填入下列（）內，并比較兩個計算結果：(□○)◇□（○◇）我發(fā)現它們的結果。概括：（1）乘法的交換律是：用字母表示為：（1）乘法的結合律是：用字母表示為：二）講授課本例1計算:(10) 解：6 (10) =[(10)] （6 5）65656=（1）5=5從例1的解答過程中，你能得到什么啟發(fā)？ 試直接寫出下列各題結果： =6（6）(10)（）=（6）(10)（）（）= 6 (10)（）觀察以上各式，你能發(fā)現幾個不等于零的有理數相乘時，積的符號與負因數的個數有什么關系? 一般地，我們有：幾個不等于零的數相乘,積的符號由負因數的個數決定：（1）當負因數的個數是偶數時,積是正數。（2）當負因數的個數是奇數時,積是負數。你能看出下式的結果嗎?如果能,()0()解：原式=0 數0在乘法中的特殊作用：幾個數相乘,如果其中有因數為0,、鞏固練習（1）（4）（7）（25）（2）（3）()（）（）（3）（）50（4）(5)()0四、課堂小結幾個不等于零的數相乘,積的符號由負因數的個數決定：（1）當負因數的個數是偶數時,積是正數。（2）當負因數的個數是奇數時,積是負數。幾個數相乘,如果其中有因數為0,、兩個數相乘，交換兩個因數的位置，：ab=ba三個數相乘，先把前兩個數相乘，或先把后兩個數相乘，：(ab)c=a(bc).五、布置作業(yè)：課本51頁 3478564514第四篇：乘法運算律及簡便運算教案乘法運算律及簡便運算————第1課時 乘法運算律及簡便運算(一)【教學內容】教科書第12頁例1
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