【文章內(nèi)容簡介】 這頂帽子，你們都成為了小丑演員，現(xiàn)在大家跟在我的身后，想一想并且大膽的表現(xiàn)做出小丑的動作吧。(走路，打招呼，同手同腳擺動)總結(jié)歸納：小丑的動作學(xué)完了，告訴我，小丑的動作和普通人都有哪些不一樣。四、創(chuàng)編動作請小朋友試試看誰更有靈氣，能創(chuàng)造出和我們剛多的很多不一樣的新步伐，我期待你們的新表現(xiàn)。比如：秧歌步，交叉走，還有比如說橫著走，(總結(jié)歸納幼兒創(chuàng)造性的`表現(xiàn)，給予肯定與支持)跟隨音樂創(chuàng)編動作師：給你們一段音樂，邊聽音樂邊創(chuàng)造。散點(diǎn)站立，一起嘗試。想一想如何能夠把動作做得更夸張。師巡回觀察指導(dǎo)。五、場景練習(xí)餐廳動作提煉師：現(xiàn)在帶你們來到一個(gè)餐廳，餐廳里有誰?廚師會干什么?做飯(洗菜，蒸蛋糕，炒菜，做饅頭)這個(gè)餐廳里的廚師可不一般，因?yàn)榘∈切〕髲N師。師與幼兒同步做動作。我現(xiàn)在變成一名普通廚師，哪位來當(dāng)小丑廚師，和我來做同步的動作。同步的動作就是，我在切菜，你也在切菜，只不過你做的是小丑的動作。展示多個(gè)場景，歸納啟發(fā)場景對應(yīng)契合的動作。師：場景一馬戲團(tuán)，里面有小丑，歸納動作。場景二，浴室，場景三,游泳池。幼兒自選場景，分組進(jìn)行創(chuàng)編契合場景的動作。集體表演，進(jìn)行展示。是演是帶領(lǐng)幼兒集體嘗試小丑動作的表演準(zhǔn)備造型正式表演回顧表演總結(jié)歸納小丑走路的特征是地路小丑走路的特征三集體進(jìn)行表演是帶領(lǐng)幼兒集體嘗試小丑動作的表演準(zhǔn)備造型正式表演回顧表演總結(jié)歸納小丑走路的特征是是激發(fā)創(chuàng)造不一樣的走路方式比如比如不很少交叉走路集體嘗試六情景表演觀察餐廳讓幼兒區(qū)分小丑動作和一般人動作的區(qū)別做菜的區(qū)別豐足選擇場地進(jìn)行對應(yīng)的表演練習(xí)分組展示表演幼兒集體進(jìn)行表演游戲,大膽表現(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)造。六、集體創(chuàng)編游戲展示小演員們展示自己本組動作，師采訪歸納肯定每組的創(chuàng)造力，以及表現(xiàn)力。(師：希望我們每個(gè)人都擁有帶給他人快樂的能力)教學(xué)反思教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是，老師要時(shí)刻關(guān)注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，才能教育活動目標(biāo)更好的完成。幼兒小班音樂教案第9篇在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《小精靈的舞蹈》含反思，希望對大家有所幫助。活動目標(biāo)：感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語言和動作表達(dá)自己的感受（教師在整堂教學(xué)活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢）模仿小精靈的動作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設(shè)計(jì)，教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面做動作，并進(jìn)行表述）促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。變?yōu)椋厚雎牎渡挚裣肭窐非?，感受?jié)奏和動作的快慢觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫面做動作，大膽表述自己的想法活動準(zhǔn)備：《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片活動過程：一、傾聽樂曲，表達(dá)感受在樂曲中，你聽到了什么？幼：小鳥的叫聲師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的？幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！播放第二遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方？幼：森林幼：小河流旁師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的擺動身體播放第三遍音樂，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？說說樂曲帶給自己的感受幼：很開心師：擺動身體時(shí)，你把自己想象成了什么？幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流小結(jié)：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。介紹歌名在第一環(huán)節(jié)中，教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個(gè)簡單的舞動，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動，其實(shí)可以簡單的設(shè)為：改變后：播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？第二遍：聽了樂曲后，你想做什么第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡單的舞動介紹歌名二、觀察圖譜，嘗試表演播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？幼：她在舞蹈師回應(yīng)：你怎么看出來他在舞蹈？教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動作他們是怎樣跳舞的？（鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)）師：看看小精靈做了哪些動作？（讓幼兒進(jìn)行動作表演）幼兒表演時(shí)，教師細(xì)化動作（在教師細(xì)化動作同時(shí)，教師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜，來總結(jié)動作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點(diǎn)，教師并沒有高控，而是多次請幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結(jié)出動作的優(yōu)美化）師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的！——引導(dǎo)幼兒動作統(tǒng)一師：你們覺得圖譜上哪個(gè)更像？幼兒再次觀察圖譜師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力）播放音樂，幼兒再次感受動作的變化師：除了不同動作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么？幼：后來慢慢的動作快了追問：哪里變快了？你覺得哪個(gè)動作開始快了？引導(dǎo)幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動作過后的節(jié)奏開始逐漸變快師回應(yīng)：：不同的動作加上有節(jié)奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看三、延伸，引發(fā)創(chuàng)造如果你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈？（自由創(chuàng)編）教師在最后這個(gè)活動中，并沒有開展，首先這堂教學(xué)活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動作，將動作做的更加優(yōu)美，如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié)，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動作做的細(xì)化優(yōu)美，而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編，對上個(gè)環(huán)節(jié)來說沒有實(shí)在的意義！教師在現(xiàn)場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進(jìn)行動作的設(shè)計(jì)提供圖片，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試整堂教學(xué)活動教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細(xì)微變化，培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力，把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡單動作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣，二是用語言進(jìn)行引導(dǎo)及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細(xì)的觀察出來的動作越好看！教學(xué)反思：這節(jié)活動首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動下來感覺孩子們有點(diǎn)蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應(yīng)有的作用。幼兒小班音樂教案9篇這篇文章共45020字。第二篇：小班幼兒音樂說課稿小班幼兒音樂歌唱活動：《小兔子乖乖》12級學(xué)前二班段俊如12750006一、活動目標(biāo)《小兔子乖乖》。，樂于參與游戲，感受音樂與表演的樂趣。二、活動準(zhǔn)備兔子頭飾（與幼兒人數(shù)相等）大灰狼與兔媽媽頭飾 《小兔子乖乖》的視頻 音樂三、活動過程教師提問：小朋友們你們喜不喜歡小白兔??？有沒有那個(gè)小朋友聽過《小兔子乖乖》的故事？小朋友回答 那老師今天給小朋友看看這個(gè)視頻，但是再看視頻之前老師要交給你們?nèi)蝿?wù)，看看里面除了小兔子還有誰？都說了什么？教師播放視頻 小朋友們，還記得老師交給你們的任務(wù)嗎？幼兒進(jìn)行簡短的討論，幫助幼兒熟悉并記憶歌詞。教師進(jìn)行提問，小兔子說了什么？大灰狼和兔媽媽呢？ (小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來。不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來。就開就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開)教師分段幾遍之后進(jìn)行整體教唱 播放音樂，把幼兒分成四組教師前面兩遍飾演大灰狼邊做動作邊唱帶著小朋友們一起玩，熟悉之后先讓小朋友自己選擇角色，之后輪流飾演大灰狼，并交換頭飾，教師要鼓勵(lì)幼兒積極表現(xiàn)自己 ,最后引導(dǎo)小朋友們向小兔子學(xué)習(xí),、活動延伸把我們今天學(xué)習(xí)的歌曲回家唱給爸爸媽媽聽,找找還有沒有寫小兔子的歌曲五、活動反思幼兒的思維以具體形象為主，對富有情趣的事物容易生美感和興趣。所以在在選擇活動內(nèi)容時(shí)要以孩子熟悉的或者生活經(jīng)驗(yàn)為前提，兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格也很鮮明，孩子對這兩個(gè)動物形象感興趣，因此我選擇了歌曲《小兔子乖乖》，這首歌曲簡單活潑 有一定的故事性，所以中間我用了一個(gè)角色扮演的游戲，容易激發(fā)小班幼兒的表演欲望,使他們在參與歌曲表演和游戲的過程中不知不覺地學(xué)會感受音樂、哼唱歌曲，并用簡單的動作表現(xiàn)音樂。第三篇：小班幼兒教案教學(xué)活動內(nèi)容】健康活動：《開火車鉆山洞》活動目標(biāo)：1．能一個(gè)跟著一個(gè)走，學(xué)會遵守簡單的游戲規(guī)則。2．愿意與同伴一起參加體育游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：大型玩具，拱形門若干(擺在場地的上不要太過集中)、卡通火車頭頭飾一個(gè)?；顒舆^程：一、教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的模仿動作活動身體二、玩游戲1．開火車。教師帶上頭飾扮火車頭帶領(lǐng)幼兒開火車，后面幼兒一個(gè)跟著一個(gè)往前走，不離開隊(duì)，待聽到“火車到站了”的口令后，幼兒做火車剎車的動作停下來。當(dāng)聽到“火車開了”的口令后，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)繼續(xù)往前走。(在火車走動的時(shí)候強(qiáng)調(diào)幼兒要一個(gè)跟著一個(gè)走)2．開火車鉆山洞。增加游戲難度，鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠。前面出現(xiàn)了火車山洞，小火車要怎樣通過呢？(彎腰)小朋友要慢慢的，彎腰低頭、并用蹲腿走的方式通過，通過的時(shí)候不著急，不推擠，等前面的小車廂通過了，你在走。(提醒幼兒鉆山洞時(shí)一定要彎腰低頭，并用蹲腿走的方式走)3．教師可以帶領(lǐng)幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲，還可以圍繞的山洞曲線開車。三、游戲自然結(jié)束，小火車到站了，我們?nèi)バ菹⒁幌陆】祷顒樱骸洞虼蠡依恰坊顒幽繕?biāo)：1．能雙手向上拋接物品。2．喜歡和同伴做游戲，體驗(yàn)到投擲游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：空曠的活動場地，大灰狼、布包若干、小兔子的頭飾每人一個(gè)、場地上畫有三條線：分別離墻面2米、3米的線，供幼兒隨意選擇、熱身音樂?；顒舆^程：一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂一起做熱身運(yùn)動(重點(diǎn)活動上肢動作)二、玩游戲1．兔寶寶們，今天天氣真好，媽媽想帶你們一起到森林里采蘑菇，你們想去嗎？?！把?，你們看前面是誰？”(大灰狼)大灰狼擋住了我們的去路，怎么辦？(我們把大灰狼打跑吧)2．游戲玩法：幼兒自取布包，站在線后(幼兒隨意選擇一條線)將沙包扔向大灰狼。3．教師示范動作要領(lǐng)：將布包舉過頭頂，用力投向長頸鹿。在揮臂的同時(shí)，將布包投出。4．游戲反復(fù)進(jìn)行，幼兒游戲過程中，教師觀察與個(gè)別指導(dǎo)。語言活動：《手指變變變》活動目標(biāo)：1．體驗(yàn)小手的變化，嘗試用自己的小手創(chuàng)造多種造型。2．喜愛語言游戲，能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行簡單的創(chuàng)編?；顒訙?zhǔn)備：手指游戲經(jīng)驗(yàn)、魔術(shù)帽、魔術(shù)白手套、兒歌配圖：手指變變變?；顒舆^程：一、教師以手指魔術(shù)師形象導(dǎo)入活動(教師裝扮成魔術(shù)師的樣子，頭戴上魔術(shù)帽，手戴白手套，吸引幼兒注意。)1．今天我來當(dāng)魔術(shù)師，小朋友看我的手指會變魔術(shù)，變變變。2．我的手指魔術(shù)變完了，小朋友說一說老師都變出了什么？(毛毛蟲、小兔子和小螃蟹。)二、大家一起學(xué)一學(xué)教師邊說兒歌邊引導(dǎo)幼兒一起學(xué)一學(xué)這些小動物是怎樣變出來的？三、我是小小魔術(shù)師1．教師請幼兒上前表演自己學(xué)到的手指魔術(shù)。2．教師引導(dǎo)幼兒在原有魔術(shù)上進(jìn)行創(chuàng)編表演。師：一根手指還可以變成什么？(小畫筆)畫筆可以做什么？(畫畫)一根手指頭，一根手指頭，變變變，變成小畫筆，畫呀畫。3．教師依次引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩根、三根、四根、五根，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并對幼兒的表演給予及時(shí)的鼓勵(lì)與肯定。四、魔術(shù)大表演教師鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌加上動作表演出來?；顒友由欤?．此內(nèi)容可以作為過渡環(huán)節(jié)小游戲來進(jìn)行，在活動中鼓勵(lì)幼兒相互交流，模仿一下其他小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容和動作。2．鼓勵(lì)幼兒扮演成魔術(shù)師，將自己創(chuàng)編的手指兒歌表演給其他班的小朋友或家人觀看。3．教師可以配兒歌中的圖片，加深幼兒對兒歌印象。語言活動：《小小手》活動目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)使用簡單地禮貌用語。2．喜歡說兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：幼兒已接觸過兒歌、手套娃娃?；顒舆^程：一、手套娃娃打招呼教師利用手套娃娃進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒的興趣。師：小朋友們大家好，我叫手套娃娃，今天來和大家一起做朋友。我們應(yīng)該怎樣和手套娃娃打招呼呢？二、邊演示邊說兒歌1．教師邊演示手偶邊完整說兒歌。2．師：兒歌的名字是什么？兒歌里說了些什么？3．當(dāng)別人跟你說“你好”“歡迎”“再見”時(shí)你是什么心情？還可以用什么動作表示？4．以后見到客人我們要說什么？客人準(zhǔn)備走的時(shí)候又要說什么呢？三、帶領(lǐng)幼兒一起說兒歌，用手套娃娃表演兒歌1．鼓勵(lì)幼兒和手套娃娃一起做一做兒歌中的各種動作和手勢，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。師：我們的小手還有哪些本領(lǐng)？(穿衣服、吃飯、畫畫、玩玩具。)2．哇！我們的小手真能干呀，小朋友要保護(hù)好自己的小手哦！活動延伸1．結(jié)合兒歌內(nèi)容，可以繼續(xù)開展兒歌創(chuàng)編活動。2．引導(dǎo)幼兒把生活中常用到的一些用語，續(xù)編到兒歌中。如：“真棒真棒”伸伸手，“對不起對不起”合合手等等。社會活動：《擇油菜》活動名稱：擇油菜活動目標(biāo)：1．認(rèn)識油菜，并嘗試擇油菜。2．喜歡參與活動，體驗(yàn)動手參加勞動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：幼兒看