小學(xué)四年級(jí)美術(shù)對(duì)稱的美教案(編輯修改稿)
2025-10-21 09:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、同學(xué)們，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)大家都看了嗎？學(xué)生，看了！你們還記得一位來(lái)自臺(tái)灣的魔術(shù)大師劉謙表演的魔術(shù)嗎？他表演的魔術(shù)簡(jiǎn)直是出神入化!今天老師也用這一張張紙變了許多漂亮的剪紙圖案，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們有什么共同的特點(diǎn)？生：左右一樣，都是對(duì)稱的。對(duì)，這就是對(duì)稱形。板書對(duì)稱形解題？那誰(shuí)能再詳細(xì)說(shuō)說(shuō)什么是對(duì)稱形。老師告訴大家對(duì)稱形就是以中心直線對(duì)折，左右兩部分的外形、大小、圖案、色彩都一樣。明白了嗎?二、情知融合欣賞；你在生活中見(jiàn)過(guò)那些對(duì)稱形？其實(shí)大自然中也存在著這種對(duì)稱【課件：蝴蝶】建筑上、衣服上、窗簾等等，又給你怎樣的感受呢？平衡、裝飾美。學(xué)生回答。老師把小蝴蝶貼到衣服上，是不是這樣呢？有一種點(diǎn)綴裝飾美的感覺(jué)！是！那么，怎樣剪出漂亮的對(duì)稱形剪紙花紋呢？師生共同剪紙：了解了這些對(duì)稱形的剪紙方法，你們能不能不用老師的演示自己做呢？學(xué)生能!。【課件出示】……代表什么?折。把紙對(duì)折后畫上圖案再剪。/代表什么?剪掉。很棒??！好，每人準(zhǔn)備一張彩紙，可以不照著老師給的圖樣，剪一個(gè)自己喜歡的對(duì)稱形剪紙花紋?？凑l(shuí)做的又快又好！老師和大家一起做！老師剪完了，你們剪好了嗎？舉起來(lái)大家互相看看！很漂亮！如果再加上一些剪紙的小法寶就更好了！【課件出示】大家互相提點(diǎn)建議再裝飾一下吧！非常棒！三、學(xué)習(xí)實(shí)踐巧用對(duì)稱形下面，老師想考考大家如何巧用對(duì)稱形剪紙美化我們每組的瓶子，讓它變成一件藝術(shù)品，板書巧用讓他們更加漂亮。我們先看看你們同齡學(xué)生是如何巧用對(duì)稱形的?！境鍪窘處熥髌贰克麄冇昧藘煞N方法：第一種，把剪好的對(duì)稱形花紋直接裝飾到節(jié)日的裝飾物品上、筆筒上、賀卡上、書桌小擺飾上、日歷上等等，第二種、臺(tái)燈罩與眾不同的對(duì)稱形剪紙鏤刻教師演示，直接在立體上進(jìn)行剪紙。這種方法也很棒！大家任意采納。作業(yè)要求：下面就以組為單位，集體合作完成小魔術(shù)師的一幅作品?？茨膫€(gè)組的作品更精彩！四、賞析評(píng)價(jià)。1，組織學(xué)生欣賞作品。請(qǐng)各組小魔術(shù)師拿著你們的作品登場(chǎng)。非常有特色！今天，我們各小組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作、集體完成一幅比較精彩的剪紙藝術(shù)作品。希望我們大家要再接再厲，因?yàn)榘?！我們中?guó)的剪紙藝術(shù)有著非常豐富的文化底蘊(yùn)，你們看，不論是簡(jiǎn)單的對(duì)稱形的剪紙還是不對(duì)稱形的剪紙都有驚人的藝術(shù)魅力和很深的藝術(shù)研究?jī)r(jià)值。所以呢？需要我們進(jìn)一步的研究學(xué)習(xí)，使我國(guó)的剪紙藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)并發(fā)揚(yáng)光大！第四篇：對(duì)稱美秩序美教案一、教材分析：《對(duì)稱美、秩序美》是九年義務(wù)教育蘇少版課程標(biāo)準(zhǔn)第五冊(cè)16課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇。在整個(gè)小學(xué)美術(shù)教材中處于第二學(xué)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，本節(jié)課是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受對(duì)稱美、秩序美的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，利用發(fā)現(xiàn)美的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀、形象地理解對(duì)稱美、秩序美的規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目
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