小學語文能力提高培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-10-21 09:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要選擇適合自己的好書來讀。三、選擇好閱讀方法：讀書方法多種多樣，不少偉人、名人都有著各自的一套讀書方法，如毛澤東的“四多”讀書法，茅盾的“三遍”讀書法—粗讀、精讀、消化，徐特立的“化整為零”讀書法，魯迅先生的“隨便翻翻”讀書法。下面我給大家介紹幾種容易操作的方法，供大家參考：（一）“點線讀書法”。所謂“點”是指書中的各章節(jié)；所謂“線”是指這些章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。一本新書到手，最好先認真讀線，亦即先讀目錄。這樣就能從總體上把握全書的框架結(jié)構(gòu)，大體了解全書的內(nèi)容。然后再讀“點”，即書中的各章各節(jié)，并隨時將這些內(nèi)容串到線上去理解，找出點與點，點與線之間的邏輯聯(lián)系。（二）比較讀書法。簡言之，就是把不同的書籍或書中的片斷進行對照、比較來讀，有比較才能有鑒別，有鑒別才能有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)造。古今中外不少讀書人的學問，正是在縱橫比較中獲得的。（三）“存疑讀書法”。古人云“盡信書則不如無書”，實為精辟之論。我們讀書，就是要處處“設防”，敢于質(zhì)疑。對那些還沒有證實過的新觀點，更不能輕易相信或隨便放過。要學會從不同角度設疑，看書中的論述能否釋疑。一個人讀書，能提出一個有價值的疑問，往往比會背十頁書的收獲還大。因為前者是能動的創(chuàng)造，而后者是簡單的記憶?？傊?，讀書不要把自己僅僅當成一只“空籮筐”、一只“空口袋”，先想著多“裝”知識，而要講究發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。據(jù)我觀察，目前我們許多同學在閱讀時主要是進行摘抄，當然這很重要，因為這是做讀書筆記的一種，其實做讀書筆記還有很多種形式，如編寫目錄、編寫寫作提綱、寫讀書心得。我覺得能寫心得也是創(chuàng)造，摘抄后能在寫作中恰當?shù)貞?，我覺得也是一種創(chuàng)造。另外，在閱讀上除了選擇好書籍，選擇好讀書方法外，還要注意下功夫讀，古話說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“十年寒窗苦”等，講的就是讀書要勤奮刻苦這個道理。同時，作為我們初中生，特別是我們畢業(yè)班的同學還要注意合理安排好閱讀時間，不能睡在床上也在看，上課也在看，不能因加強課外閱讀而影響了數(shù)、理、化等其他課的學習。最后我想以一副對聯(lián)作為我的結(jié)束語，并以之和同學們共勉：“歲月無情增中減，詩書有味苦后甜?！钡谒钠褐笇дn外閱讀提高學生語文能力指導課外閱讀提高學生語文能力古城鎮(zhèn)舍利寺小學 王玉紅葉圣陶老先生指出：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一而反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！币虼?，結(jié)合閱讀教學指導課外閱讀，有助于調(diào)動學生閱讀的積極性，拓寬學生的知識面，既提高了閱讀教學的課堂教學效率，又豐富了學生的課外生活；既提高了學生的讀寫知識，又提高了學生的讀寫能力。一、有目的地安排于閱讀教學之前。在講讀課文教學之前，組織學生閱讀與課文相聯(lián)系的有關(guān)文章，獲取與所學課文有關(guān)的知識，為學好教材開拓信息。課前提出閱讀問題，為深入理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。小語中、高年級的閱讀課文，有的寫的是從前的事，學生對那個時代所發(fā)生的事情沒有什么體驗，教學這類課文必須聯(lián)系時代背景。例如，在教《草地夜行》一文時，課前布置學生閱讀有關(guān)紅軍長征的故事書，要求學生弄清：長征是怎么回事；紅軍為什么要進行長征；紅軍在什么樣的情況下長征的；他們到陜北的目的是什么；長征的結(jié)果怎樣？用這些預習題，指導學生課前有目的地、有興趣地進行課外閱讀，這樣學生在學習這篇課文時對老紅軍和小紅軍的敬佩之情就油然而生，學生對這兩個英雄形象的理解就具體化、全面化了。同時，這些課外閱讀的知識也有助于學生理解課文內(nèi)容，理解文中重點句子的含義，有利于提高閱讀教學的效率。如在課堂上，引導學生理解老紅軍犧牲前，囑咐小紅軍的一句話：“要記住革命??”所包含的意思時，學生們紛紛舉手，各抒己見，說透了這句話的深刻內(nèi)涵，而這一切又有益于學生課外閱讀。課前指出閱讀書目，為新課教學創(chuàng)造一個廣闊的信息背景。小學生學習新課之前的預習往往局限于解決生字新詞，了解課文大概內(nèi)容，而我們則除了上述要求外還注意安排學生閱讀一些與課文有關(guān)的資料，幫助了解時代背景，作者生平，這樣有利于對課文的理解。如教學《黃繼光》一課，學生對抗美援朝戰(zhàn)爭，上甘嶺戰(zhàn)役缺乏了解，我們就讓學生課前閱讀《抗美援朝戰(zhàn)爭簡況》和《上甘嶺戰(zhàn)役》兩篇短文，使學生對時代背景、戰(zhàn)役的起因、結(jié)果，戰(zhàn)斗中敵我雙方的軍火情況、傷亡人數(shù)有所知，在這樣一個比較廣闊的信
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