家長學校轉化典型案例(編輯修改稿)
2024-10-21 09:36 本頁面
【文章內容簡介】 聞不問，正因為如此，孩子從小就養(yǎng)成了不愛學習的壞習慣，缺乏良好的學習環(huán)境。（三）學校因素好習慣沒有養(yǎng)成，壞習慣卻愈演愈烈?，F在進入高年級老師對他的要求比低年級略高些他的承受能力受阻礙，從而使他對學學校有一種逆反心理所以導致他在學習上興趣不濃。三、轉化措施（一）保護孩子的自尊心保護孩子的自尊心，公平地對待班中的每一位孩子，對孩子不忽視、不歧視、不疏遠，關心他的學習、生活，經常性地與他溝通交流。注意自己的一言一行，讓學生覺得老師是公平、公正的。保護孩子的自尊心，幫助樹立自信心。善于發(fā)現孩子的閃光點，用放大鏡去捕捉孩子的優(yōu)點，用所小鏡去看待孩子的缺點。努力架起溝通師生感情的橋梁，用點滴的情感，幫助他們樹立自信心。（二）用“偏愛”去激勵課堂上，對他特別關注。把簡單的題目留給他，讓他跳一跳也能摘到蘋果，嘗到成功的喜悅。在布置作業(yè)時，對他要有所照顧，在作業(yè)的數量上適當減少，在難度上適當降低。尤其數學課前的口算，盡力給他簡單的題，因為我們采取這種方式的主要目的就是給他一個展示自我的平臺樹立自信心，并鼓勵他多參與活動，通過多種表達方式方法使他的自信心及潛能能夠正常發(fā)揮。（三）課外輔導認真分析孩子原有的基礎知識，查漏補缺。利用課余時間，進行輔導。重點教給他必要的學習方法。努力提高他的基礎知識水平，從而提高學習能力，提高學習成績。開展“一幫一”活動。安排學習成績優(yōu)秀、各方面表現較好的胡柏枝同學為他的同桌，做他的榜樣，讓他學有榜樣；當他的“小老師”，必要時，提醒、督促他遵守紀律，認真完成作業(yè)。課余時間，“小老師”還可以幫助教師輔導，向他介紹良好的學習方法，幫助他提高學習成績。(四）重視與家長溝通交流通過打電話、開家長會等形式經常性地與家長溝通交流，并且告知家長要善于發(fā)現孩子的閃光之處，善于發(fā)現他們的點滴進步，教育孩子要多鼓勵，多關心。盡量給孩子營造一個良好的學習環(huán)境，改掉自身不良的習慣，做孩子的好榜樣。通過本學年的教育和幫助，王錦田的進步是明顯的，首先是遲到、逃課的現象明顯減少了，在課堂上能自覺遵守紀律，跟隨老師的思路完成學習任務。課后基本能按時完成作業(yè)，在課代表的提醒下及時上交相應的作業(yè)。學習成績有較大的進步。各任課教師認為該生進步很大，轉變明顯。學困生轉化典型案例五星中心校王麗英2012年12月第三篇：學困生轉化典型案例_學困生轉化典型案例三五初中韋九舟一、基本情況覃小芳，女，103班學生，學習不自覺，作業(yè)經常不按時完成，回家不是去玩就是看電視，從來不主動學習，單元測驗經常不及格，是我班唯一的女孩學困生。二、成因分析（一）自身因素基礎不扎實，貪玩、自控能力差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，缺乏學習的自信心和主動性。（二）家庭因素父親嗜酒如命，經常爛醉如泥，母親受不了一走了之，到廣東打工。父母分居多年，她隨父親生活，父親成天喝酒，對孩子的學習不聞不問，其處于無人管教狀態(tài)，由于缺乏良好的學習環(huán)境，孩子從小就養(yǎng)成了不愛學習的壞習慣，但其渴望得到關愛。三、轉化措施（一）進行心理疏導對于家庭破裂的孩子來說，他們大都比較內向，沉默寡言，性格孤僻。我經常與她聊家常，了解到她每天自己能夠按時起床，上學從來不遲到，而且每天會自己做飯炒菜，這對于一個小學生來說是多么的不容易，她得狀況讓我更進一步明白了什么是“窮人的孩子早當家”。班會課上，我當眾表揚了她自理能力強，希望大家向她學習。看著她一臉的笑容，可知其內心的快樂與自豪。后來，我又與她進行交談，1知道她很恨自己的父親，我對她說，不該發(fā)生的事情已經發(fā)生，我們不能夠去改變什么，大人的事情他們會自己解決，讓她明白，自己不好好讀書，將來會面對更困難的問題，所有為了自己，不要自暴自棄，要好好讀書，為自己的將來讀書，她閃著淚花點點頭。（二）培養(yǎng)良好學習習慣沒有良好的學習習慣，就沒有優(yōu)異的學習成績。抓課堂常規(guī)。要求她課前必須要做好準備，上課要用心聽課，學會傾聽，并且每節(jié)課至少主動回答一個問題。抓作業(yè)完成。要求她必須按時完成每一次的作業(yè)，完成一次獎一個“蘋果”，但發(fā)現她雖然完成了，但質量不高，寫字馬馬虎虎
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