家長學(xué)校轉(zhuǎn)化典型案例(已修改)
2025-10-16 09:36 本頁面
【正文】 第一篇：家長學(xué)校轉(zhuǎn)化典型案例一、案例背景: 王文婷家長通過近幾年來家長學(xué)校學(xué)習(xí)后,在教育子女方面,無論是教育理念,教育方法,還是教育效果,都有了不同程度的提升:原來存在的一些誤區(qū),如“樹大自然直”,放任孩子不管。“棍棒底下出孝子”,辱罵喝斥,拳打腳踢等錯誤理念在學(xué)習(xí)實踐中已“舊貌換新顏”。接下來就讓我們通過一個實例來共同分析一下她教育孩子的獨到之處。二、事例過程: 那次見面,她告訴我說,隨著孩子一年又一年的長大,原來的書柜已經(jīng)不夠用,要添一只新的書柜,超市里買了一只組裝的小書柜,趁家長開會那天,孩子作業(yè)少,她想讓孩子自己動手把它組裝起來。孩子放學(xué)回家,看到放在他房間里的一包木板,聽了她的建議很愿意自己動手組裝書柜,但她只給了孩子工具,并沒告訴他怎么拼裝。五點半該吃飯了,她讓孩子放下工具和她一起吃晚飯,孩子說等裝好了再吃。于是,她就一邊吃飯一邊看他在客廳間組裝書柜,大約過了十分鐘,孩子抱怨道:“木板太重了,螺絲又很難擰,干活很費力,木板與木板的接縫開始是沒注意,要重新返工,他感到自己笨手笨腳。要是老板雇傭我這樣的員工,企業(yè)一定要虧損的,那么我一定要被老板炒魷魚的”。但她聽后并沒責(zé)怪他,而是立即提醒他,企業(yè)招收新員工時有三個月試用期,又進一步開玩笑:“要是你叔叔的公司招得到像你這樣又聰明又肯吃苦的員工,媽媽每天都會高興的?！贝蟾派系谌w螺絲時,因手勁太大,木板有點弄壞了,孩子著急得叫起來:“完了,我把它弄壞了?！彼呓豢?沒大礙。又鼓勵他說:“別緊張,只管放手做,真的弄壞了,就算是媽媽送給你的一個大禮物,我再花50元錢給你買一個?！钡热叶汲酝晖盹?孩子還是不愿放下手中的活,她并沒催他,而是隨他的意。散步回來之后,她就去孩子的小房間,真是出人意料,小房間變了樣,地板擦的很干凈,書桌上放著整齊的文具,裝好的小書柜放在一個最合適的位置,書柜里放著許多書,墻上還貼了他自己的畫。頓時像換了房子一樣,空間變大了。從那以后,孩子總喜歡動手做一些小玩物、手工品等,這不僅開發(fā)了他的智力,激發(fā)了他的創(chuàng)新意識,還讓他養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,真是一舉多得。三、成功分享父母是孩子的第一任老師,通過孩子自己動手組裝小書柜的故事,引導(dǎo)、鼓勵孩子自己對自己有一個正確的評價。尤其在孩子遇到挫折時,父母的鼓勵是孩子揚起自信的風(fēng)帆。孩子做事有顧慮時,父母引導(dǎo)他放下思想包袱,大膽放手去做,是孩子“我能行”的助推器。在孩子一路的成長過程中,除了老師對他的不斷鼓勵和幫助外,在很大程度上取決于家長對他的適時引導(dǎo)和鼓勵。有位家庭教育專家說過:“沒有成功的子女,就沒有成功的人生!優(yōu)秀孩子的背后一定有優(yōu)秀的教育方法。沒有教育不好的孩子,只有沒掌握好教育方法的家長。家長用科學(xué)的教育方法適時引導(dǎo)、點撥、鼓勵,從孩子點點滴滴的進步中留下一個個小小的成功,將會鑄就孩子人生的成功。尊重、平等、互動、溝通是父母引導(dǎo)孩子成長的橋梁,尊重、平等是溝通的基礎(chǔ),鍛煉、溝通與學(xué)習(xí)知識結(jié)合起來是一種立體家庭教育互動氛圍。李陽的家長在孩子動手做書柜的過程中不是一味的打擊、批評,而是通過溝通幫他排憂解難,并適時給予鼓勵,使他越挫越勇。當(dāng)幸福使者把幸福的“種子”給予父母時,父母就要創(chuàng)造良好的家庭氛圍的土壤培育他,要用先進家庭教育的教育理念澆灌他,使他開花結(jié)果,碩果累累。同時家長要做學(xué)習(xí)型家長,要和學(xué)校攜手,在學(xué)習(xí)中進步。與孩子牽手,在親子中共同成長!家教方法明顯改進典型案例(二)感謝學(xué)校為我們家長提供了一個難得的學(xué)習(xí)機會。雖然我自己也是一名教師,但我從家長學(xué)校中也學(xué)習(xí)了很多東西,受益匪淺。主要有這樣幾方面體會:首先。要注重對孩子進行交流,注重培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的教育。作為一名剛踏入學(xué)校的孩子,孩子的成績等沒有達到家長的要求,而對孩子進行指責(zé)等。其次,要學(xué)會培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三,為孩子讀書創(chuàng)造條件,優(yōu)化環(huán)境。最后,要重視孩子的心理健康。孩子的心理健康關(guān)系一個民族的未來,如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻占上風(fēng),那么我們不能不為我們祖國的將來擔(dān)心,所以作為家長,我們不能片面地只注重到孩子的成績,而忽視非智力因素。主要求我們這些家長要轉(zhuǎn)變觀念、實事求是地
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