四年級語文上冊貓(第二課時)教案人教新課標(biāo)版(編輯修改稿)
2024-10-21 08:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特點？學(xué)生自由讀，邊讀邊批畫。匯報，交流。三、自讀自悟，體會情感。領(lǐng)悟貓的性格“古怪”默讀第一自然段，你能發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找出描寫貓性格的詞（老實、貪玩、盡職）.抓住重點詞句理解“老實”、“貪玩”、“盡職”，體驗作者對貓的喜愛。體會用具體事例來寫貓的性格的寫法。（出示課件2）① 任憑 ．．誰怎么呼喚，它也．不肯回來。② 它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可．．．！指導(dǎo)朗讀進一步理解貓的性格“古怪”。自主發(fā)現(xiàn)：自讀第3自然段，找出貓矛盾的性格，體會貓的古怪。匯報交流,教師相機點撥，重點理解“蹭”“印??小梅花”“豐富多腔”“無論??也??”等詞句。體會其中流露出的作者對貓的喜愛之情，感受“貓親人，人愛貓”,人與動物和諧相處的生活情趣,并體會擬人的寫法.（出示課件3）指導(dǎo)有感情地朗讀。小結(jié)：填一填，讀一讀（出示課件4）貓的性格古怪,主要表現(xiàn)在:既老實又(),既貪玩又()。既膽小又()。高興時(),不高興時().讀中感悟，體會貓“淘氣可愛”齊讀第四自然段，感受滿月小貓的可愛、淘氣。從“枝折花落”而“絕不會”中體會作者對小貓的喜愛。創(chuàng)設(shè)情境朗讀，升華情感。四、總結(jié)全文，提煉寫法總分式的構(gòu)段方式運用具體事例寫動物的性格。用擬人手法把動物寫得生動有趣。五、拓展小組合作學(xué)習(xí)，閱讀“閱讀鏈接”中的兩段話，比較老舍筆下的貓與作家周而復(fù)和夏丏尊筆下的貓的異同，體會不同作者同樣的愛貓之情，以及不同作者的不同表達方法。課后查閱資料，了解有關(guān)貓的身上的學(xué)問及貓有趣的地方，如貓眼、貓須、貓爪子，貓尾巴,并運用學(xué)到的方法寫一寫.第四篇：四年級上語文教案貓人教新課標(biāo)人教版四年級上冊《貓》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：掌握13個生字，理解“任憑、豐富多腔、屏息凝神”等詞語。理解貓的性格古怪的特點，體會作者是如何把貓的特點寫具體的。了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會老舍先生對貓的喜愛之情。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的情趣。二、教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體的，并表達出自己對貓的喜愛之情。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生通過作者細(xì)致的描寫，感受作者對貓的情感，同時抓住關(guān)鍵詞句進行品悟，最后通過朗讀，將這種喜愛之情表達出來。三、教學(xué)難點：理解重點詞句，體會句子所表達的情感。理解課文的13自然段，感受作者對貓的喜愛之情。突破方法：抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文理解詞語，進而理解 句子的意思，從而感受作者的喜愛之情。四、教法：抓重點詞句，品悟詞句法，朗讀法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題，介紹作者猜謎語，板書課題，揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文就是《貓》同學(xué)們喜歡小貓嗎？誰養(yǎng)過貓？你印象中的小貓是什么樣的？生：……看來同學(xué)們對小貓都挺熟悉的，有一位著名的作家他也特別喜貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!這位作家是？關(guān)于老舍先生你了解多少？生……介紹作者：這篇課文就是老舍爺爺3寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，是我國著名的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。二、檢查預(yù)習(xí)師：同學(xué)們在課前你們已經(jīng)進行了預(yù)習(xí)，誰來讀讀這些詞呢？認(rèn)讀詞語多音字辨析三、初讀感知，了解課文內(nèi)容師：自由讀文，標(biāo)出段落，并思考：課文中哪兩句話能概括出文章的主要內(nèi)容，畫出來。哪幾個自然段是寫性格古怪的？中心句四、剖析古怪。談貓悟情（一
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