四年級語文上冊貓(第二課時)教案人教新課標(biāo)版-wenkub.com
2024-10-21 08:38 本頁面
【正文】 四、作業(yè)布置背誦自己喜歡的內(nèi)容。這句話用“無論……也……”，寫出了貓在不高興時極端冷漠的表現(xiàn)，與“任憑……也……”有異曲同工之妙。）（1）貓高興時有何特點(diǎn)？（溫柔可親）它的溫柔表現(xiàn)在哪些方面？（動作溫柔可親：蹭、抓、跳、踩；叫聲溫柔可親：叫喚：長短不同、粗細(xì)各異、變化多端不叫：呼嚕解悶）“幾朵小梅花”指什么？為什么不說腳?。浚▽ω埖南矏郏┠膸讉€詞是說“豐富多腔地叫喚”？為什么不用“咪、咪叫”？（說明作者觀察細(xì)致和對它的喜愛。（“任憑”是“無論、不管”的意思，這句話用“任憑……也……”這組關(guān)聯(lián)詞語，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，只能稱其古怪。）（5）重點(diǎn)句子理解①貓的性格實(shí)在有些古怪。]（3）誰來讀一讀描寫它貪玩的語句？（“可是……不回家呢？”）“出走”是什么意思？（出去玩）“一天一夜”說明什么？（是說長時間呆在外面，連家也給忘了。）“無憂無慮，什么也不過問”說明什么？（安閑自在，很，不惹人討厭。（1）從三個方面寫貓的性格古怪，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（先寫它老實(shí)是具體表現(xiàn)，再寫它貪玩，最后寫它很盡職。（2）那么，老舍從哪幾個方面來描寫貓的古怪性格的？劃分層次。二、感悟第一段（1）師：這部分的第一句概括地說它的性格特點(diǎn)是“古怪”，并在“古怪”前面加上“實(shí)在”一詞。這是為什么呢？因?yàn)樽髡邜圬?，就把貓的長處寫得詳細(xì)，短處簡略描寫。作者運(yùn)用了什么修辭手法？擬人。你們來找一下誰找到了？這以自然段是從哪些方面寫貓的性格古怪？（高興和不高興）“寫貓高興和不高興”你覺得哪些詞語用的特別好? 高興時溫柔可親，不高興時一聲不出你覺得老舍先生喜歡這只貓嗎？你從哪些地方看出來？ 對比句子：“幾多小梅花”本來是貓爪踩臟了稿子留下的貓爪印，作者卻說成美麗的小梅花，從這里可以看出老舍爺爺對貓的什么感情？可以換成“幾個小爪印”嗎？理解豐富多腔（三）第三自然段理解貓的古怪 這一段從哪兩個方面寫了貓的古怪既膽小又勇猛（相反的性格同時存在，它真的好古怪）四、概括課文，學(xué)習(xí)寫法。你為什么要強(qiáng)調(diào)非 不可（讀出了決心）這也是一個關(guān)聯(lián)詞。談貓悟情（一）、貓的性格古怪具體表現(xiàn)在哪些地方呢？（默讀課文13段，用曲線畫下描寫貓性格古怪的句子）師巡視指導(dǎo)（二）、從第一自然段體會貓的古怪（1）哪幾個詞體現(xiàn)貓的古怪？（板書：老實(shí)、貪玩、盡職）師：為什么這三個詞能表現(xiàn)出貓的性格古怪呢？用關(guān)聯(lián)詞：既……又……(這幾個詞互相矛盾，都集中在一只貓身上，難怪老舍說貓的性格實(shí)在有些古怪)（2）它老實(shí)時的確很老實(shí)，誰來讀一下。四、教法：抓重點(diǎn)詞句，品悟詞句法，朗讀法。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生通過作者細(xì)致的描寫，感受作者對貓的情感，同時抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品悟，最后通過朗讀，將這種喜愛之情表達(dá)出來。理解貓的性格古怪的特點(diǎn)，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體的。四、總結(jié)全文，提煉寫法總分式的構(gòu)段方式運(yùn)用具體事例寫動物的性格。既膽小又()。自主發(fā)現(xiàn)：自讀第3自然段，找出貓矛盾的性格，體會貓的古怪。領(lǐng)悟貓的性格“古怪”默讀第一自然段，你能發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找出描寫貓性格的詞（老實(shí)、貪玩、盡職）.抓住重點(diǎn)詞句理解“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”，體驗(yàn)作者對貓的喜愛。重視拓展閱讀，利用好課文后面的“閱讀鏈接”。了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。激起學(xué)生熱愛生活的情趣。四、閱讀鏈接，拓展延伸“閱讀鏈接”中的兩段話，想一想：同樣是關(guān)于貓的描寫，這兩段話與老舍先生的《貓》一文，
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