雙簧表演教學設計(編輯修改稿)
2024-10-21 07:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”的特點，又注意研究幼兒，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特點選擇、創(chuàng)編表演的內(nèi)容，使雙簧表演貼近幼兒，既給了幼兒新的挑戰(zhàn)，又使幼兒產(chǎn)生共鳴，萌發(fā)學習的興趣和欲望。幼教網(wǎng)在教學組織中，每一環(huán)節(jié)的設計都緊緊圍繞雙簧表演的特點進行引導，明確哪些內(nèi)容需要幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)，哪些內(nèi)容需要教師直接告知，使幼兒對雙簧表演有比較清晰的認識和理解。其中四次不同形式的表演重點突出，層層推進，讓幼兒在表演過程中逐漸領(lǐng)悟雙簧表演的獨特風格，體驗其中的幽默和快樂。反思這次活動，我覺得有些方面還可以作進一步調(diào)整和改進：1．在整個教學活動組織過程中，教師控制比較多，幼兒自主表達、交流的機會較少。如可以讓幼兒談談自己在與同伴合作中遇到了哪些困難，是怎么解決的，還有哪些問題需要大家?guī)椭鉀Q，使幼兒在表達、交流中更清晰地理解雙簧表演的特點。同時，讓幼兒用語言來表達自己的想法是很重要的學習內(nèi)容，可以促使幼兒更加主動地參與活動。2．雙簧是一種曲藝形式，也是一門舞臺藝術(shù)。因此，教師在幼兒表演過程中除了要關(guān)注幼兒相互間的配合，還要提升幼兒的表演技能，如前臉動作的設計，表情的處理，后臉語氣、語調(diào)的變化等，都有別于幼兒日常的說話、動作。教師應該讓幼兒在欣賞、練習和表演中初步感受到演員傳達給觀眾的藝術(shù)的嚴謹性、審美性。第二篇：雙簧表演臺詞2012小學生元旦雙簧表演甲：開句玩笑，其實簡單的來說雙簧就是一個人在后面說，一個人在前面演，要演的不能說、說的不能演，做到“說學一人”??道具：椅子一把。（開場，甲從舞臺左邊上場，至舞臺中央）甲：大家好，元旦好，新年好，祝各位身體健康，合家歡樂，萬事如意。乙：各位來賓，各位朋友，女士們、先生們！甲：你誰呀？跑這來瞎攪和！乙：我老黃?。ㄉ焓窒胛帐?，等到甲伸手過來時故意打一個噴嚏）甲：哎呀，你哪來的啊，這么不衛(wèi)生的？乙：我是老黃，跟你同班的老黃啊。甲：你是我們班的，我們班可是文明班，我們學?？墒俏拿鲗W校，怎么會出你這么個人啊。你從下邊上來干嘛？乙：今天不是我們學校慶元旦文藝匯演嗎，我來這里給大家表演節(jié)目了。甲：你還會表演節(jié)目？乙：嗯，老師說我們兩個一起表演。甲：是嗎，那你來表演什么？乙：我來給大家表演一個雙簧。甲：雙簧？會嗎你，你知道什么叫雙簧嗎？乙：我還真不知道，那你說說什么叫雙簧。甲：雙簧啊，就是“一個雞蛋兩個蛋黃”。乙：我呸，什么亂七八糟的。甲：開句玩笑，其實簡單的來說雙簧就是一個人在后面說，一個人在前面演，要演的不能說、說的不能演，做到“說學一人”。乙：聽你說這么多，敢情這雙簧的學問可真不少，要不咱倆給大家表演表演？甲：好，那就試試？你在后面說，我在前面演。乙：好，那你拍巴掌咱就開始。甲：（坐在椅子上，拍巴掌一下）乙：老黃我今年一十三，體重已超過了八十三，餐餐飯菜堆成山，又有肉來，又有湯，我吃一口肉、我喝一口湯，我吃肉、我喝湯，我吃、我喝，我吃、我喝，我吃??哎喲喂我肚子疼，哎喲喂我腦袋疼，哎喲喂我牙疼、腿疼、腳也疼，怎么我的背、背、背、背、背。甲：癢就撓撓唄！乙：錯啦，你不能說話。甲：啊，再下去，我都背過氣了！要不，咱倆換換吧，我說你來演。乙：不用不用，還是你演得好啊。（對觀眾）看我還不整死你。甲：（拍掌開始）乙：天上的嫦娥——美、美、美?。〉厣系奈摇獛?、帥、帥?。∧憧此嗝姥?，你看我多帥呀！帥哥配美女呀，無人能比擬呀！寒風吹，雪花飄，飄來一個大草包，大草包想嫦娥，發(fā)高燒。燒得稀里糊涂亂想呀，該打呀。乙：我伸出右手，打左臉，伸出左手，打右臉。乙：伸出右手，打左臉。伸出左手，打右臉。乙：伸出右手，打左臉，伸出左手，??
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