【文章內(nèi)容簡介】 開展普通話幫扶培訓活動，并在平時的交流中互相提醒，互相監(jiān)督，使此項工作日?；?。學校還組織教師開展“語言文字政策法規(guī)和應(yīng)用能力測查”、教師普通話測試?，F(xiàn)在我校任課教師的普通話水平都已達標。用語規(guī)范，彰顯漢語言的魅力我們提倡學生與學生、學生與教師、教師與教師、教師與家長之間的交流都堅持使用普通話，要求所有教工使用普通話，在各類大型活動、教研活動、課程培訓、各類會議上做到用語規(guī)范。利用主題班隊會、國旗下講話等陣地開展宣傳活動。課間學校廣播站播放美妙的音樂和美文朗誦，讓學生整體感受語言的美。學校增加了閱覽室中的圖書量，給每個班級配備了相應(yīng)年齡段的圖書，利用語文課、閱讀課，學生自讀自誦；少先隊組織學生走出校園，走向社會，開展“啄木鳥在行動”小隊活動。小隊員利用課余時間對街道、商店、市場、企事業(yè)單位的宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規(guī)范用字進行檢查糾錯，及時向有關(guān)單位、個人發(fā)出聯(lián)系單反饋信息，督促及時修正。開展豐富多彩的師生普通話演講比賽，如：講故事、朗誦散文詩歌等。通過參與系列活動，學生體會到語言學習的內(nèi)容是豐富的，展現(xiàn)自我的能力是快樂的。用字規(guī)范，創(chuàng)建文明和諧的校園學校將語言文字規(guī)范化工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合，營造良好的語言文字宣傳環(huán)境。利用固定的宣傳櫥窗進行有關(guān)語言文字知識介紹；在各辦公室的門上張貼“請說普通話，請寫規(guī)范字”等醒目的宣傳標語；班級板報設(shè)立了“語言文字宣傳專欄”。學校在校牌、指示牌、宣傳欄、提示語、各類標志等用字上都很規(guī)范，成功地將創(chuàng)建工作與校園文化建設(shè)有機結(jié)合，讓全校師生沐浴在濃濃的規(guī)范文明氛圍中。在寫字教學與訓練方面，語文學科開設(shè)寫字課，加強寫字教學常規(guī)管理和指導，認真指導學生書寫。教導處每學期組織師生開展寫規(guī)范字比賽。大隊部帶領(lǐng)學生進行“社會用語用字情況調(diào)查”綜合實踐活動，在教師的指導下撰寫研究論文和調(diào)查報告，都收到了很好的效果。發(fā)揮輻射，形成社會推普影響力課堂教學是語言文字規(guī)范化工作的主渠道。以語文學科教學為主，輻射所有學科，要求師生必須講普通話、寫規(guī)范字，同時規(guī)范學生用語、用字行為。學校要求每周四次的早讀進行課文朗讀，積累詞語等。四、五年級每班每學期舉行一次班內(nèi)“鋼筆字書法”優(yōu)秀作品展示，使語言文字規(guī)范化內(nèi)容分層次、分階段落實，強化與常規(guī)相結(jié)合，潛移默化地讓學生說普通話、寫規(guī)范字，收到了顯著成效。學校舉辦了豐富多彩的少先隊活動。課文朗誦、演講、書法比賽是常規(guī)項目。每年的“推普周”，學校組織規(guī)范用語用字知識講座、規(guī)范用語用字知識競賽征文評比等活動，各班以“講普通話、用規(guī)范字”為主題開展班隊活動。通過這一系列活動的開展，讓學生切身體會到說標準普通話、用規(guī)范化漢字對我們生活、學習、工作產(chǎn)生的影響。學校教育—家庭教育—社會教育是學校開展工作的一條強有力紐帶。提倡學生堅持在家庭、社區(qū)說普通話、用規(guī)范字，由學校到家庭，由家庭輻射社區(qū)，營造了良好的宣傳氛圍，發(fā)揮了學校在語言文字工作中的基礎(chǔ)、輻射、指導和帶動作用，形成有效推普的影響力。通過推廣普通話，規(guī)范使用語言文字工作，師生的語言文字基礎(chǔ)更加扎實，整體素質(zhì)有了顯著提高。目前，我校教師已全部按規(guī)定完成了普通話測試，所有任課教師均符合國家普通話標準。三、迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學校語言文字工作的新局面盡管取得了一定的成績，但我們也深深知道自己工作中的不足：語言文字規(guī)范化宣傳力度不夠，還沒引起全社會用語用字的足夠重視。師生中還存在受地域、方言的影響造成用語用字不夠規(guī)范的現(xiàn)象。下一階段，我們力圖按照“縱向深化、橫向拓展”的思路將語言文字規(guī)范教育推向一個新階段?！翱v向深化”主要在學校取得原有成績基礎(chǔ)上，尋找語言文字工作新的增長點，開展形式多樣、富有實效的宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳；以學校具體實際為著眼點，進一步做好學校用語用字規(guī)范化工作?！皺M向拓展”主要是利用一些途徑與方法，進一步對家庭、社區(qū)發(fā)揮示范輻射作用。最后，我們將借“縣級語言文字規(guī)范化示范學校”評估的東風為強大驅(qū)動力，同心協(xié)力，扎實開展各項活動，營造純潔的語言文字環(huán)境，培植屬于我們自己的凈土，力爭使我們學校的語言文字工作更上一層樓，朝著更高的目標前進。銅梁縣維新鎮(zhèn)小學 2014年10月24日第三篇：創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校自評報告建始縣景陽鎮(zhèn)孫家坪小學創(chuàng)建“恩施州語言文字規(guī)范化示范?！弊栽u報告建始縣景陽鎮(zhèn)孫家坪小學始建于2004年，現(xiàn)有在職在編教師21人，在校學生220人，開設(shè)班級6個。我們堅持“讓學生成材，讓教師成功”的理念，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，全面實施“科研興?！睉?zhàn)略，切實提高教育教學質(zhì)量，大力推進學校健康快速向前發(fā)展。為提升我校語言文字工作的整體水平，我校確立了“教師為主、全員參與，教學為主、全面滲透”的工作原則，制定《建始縣龍坪民族小學語言文字規(guī)范化工作規(guī)劃》，把普及普通話和語言文字規(guī)范化作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入學校常規(guī)管理，納入師生培養(yǎng)目標，納入學生日常行為規(guī)范，滲透到德智體美勞等各項教育教學活動中，努力提高師生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力。按照上級文件精神，我校對照《恩施州中小學和幼兒園語言文字規(guī)范化示范校評估標準》，對語言文字規(guī)范化工作進行自查自評?，F(xiàn)將我校幾年來的工作情況總結(jié)如下：一、健全工作機制，加強組織領(lǐng)導健全機構(gòu)，落實責任。為使語言文字規(guī)范化工作落到實處，學校成立了以校長為組長，主管教育教學的副校長和教導主任親自抓，各部門主要負責人參加的語言文字工作領(lǐng)導小組。組 長：楊軍 副組長：蔡家壽組 員：喻霞 龐發(fā)泉 向成堯 向文碧 譚紹應(yīng) 向平領(lǐng)導小組下設(shè)語言文字規(guī)范化辦公室，由教導主任蔡家壽任辦公室主任，具體負責學校語言文字規(guī)范化日常工作。語文教研組主要負責學生聽說讀寫訓練，組織開展語言文字規(guī)范化活動，并將工作深入到各教研組、各教學班，滲透到德育活動、校園環(huán)境、外出交流等。在校長的領(lǐng)導下，我校語言文字工作由專管人員統(tǒng)一安排協(xié)調(diào)，建立起由分管領(lǐng)導、教師推普員、學生推普員組成的三級機構(gòu)，形成了覆蓋全校的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導重視，管理規(guī)范。我校把語言文字規(guī)范化工作確定為學校精神文明和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，納入學校綜合管理體系，在校園環(huán)境建設(shè)、教育教學管理、師生培養(yǎng)要求等方面建立起相應(yīng)的推進措施。要求學校45歲以下的老師普通話水平達到二級乙等以上水平，語文教師普通話水平必須達到二級甲等，并把語言文字達標列入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，作為教師評優(yōu)、晉升職稱的條件。制訂了《龍坪民族小學教師業(yè)務(wù)考核細則》等制度。制定切實可行的工作計劃，并按計劃開展工作，期末認真總結(jié)，不斷提高。向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，領(lǐng)導班子帶頭使用普通話，并接受教師監(jiān)督。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結(jié)合，自覺努力與監(jiān)督措施相結(jié)合，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。二、加強宣傳，營造語言文字工作氛圍。我校重視語言文字宣傳設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，在校園各個重要位置都設(shè)立“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”等永久性標語牌，積極開展班級文化建設(shè)，指導各班對教室進行宣傳布置，充分發(fā)揮環(huán)境育人功效。嚴格規(guī)范校內(nèi)各類文檔用字，積極發(fā)揮廣播室的語言窗口作用。每學年組織三次語言文字規(guī)范化專題宣傳教育活動，利用升旗儀式、宣傳欄、主題班會、板報、廣播等形式和途徑進行宣傳，增強全校師生語言文字規(guī)范意識。每學年還認真開展一次推普周活動，以宣傳為先導，以各種形式活動為載體，以評選推普先進個人和班級為表彰，發(fā)動師生參與，營造了良好氛圍。三、加強培訓，提高師生語言文字應(yīng)用能力根據(jù)“大力推廣、重點普及、逐步提高”的推普方針，學校每學年為全校教師舉辦一次語言文字規(guī)范知識講座，以增加教師對語言文字知識的了解。由普通話推普員培訓全體教師，45周歲以上的教師也有計劃地進行了校本培訓。按上級的要求，我們還組織教師參加了普通話水平測試。學校教師45歲以下教師已全部按規(guī)定完成了普通話測試，符合國家標準的教師達100 %，其中普通話水平為一級乙等1人，二級甲等17人，二級乙等25人。師生們講普通話、寫規(guī)范字已成為一種自覺的行為習慣。我們利用各種形式對學生進行“說普通話，寫規(guī)范字”的培訓。為糾正他們不正確的發(fā)音，各班推選出一名推普宣傳員組織開展本班的推普工作。對鄉(xiāng)音濃重的同學，除利用語文課堂教學進行矯正外，我們還組織教師推普員對他們進行集中培訓，每年的推普周都安排一次普通話專題講座。四、狠抓落實，以活動促語言規(guī)范化工作上臺階語言文字工作辦公室定期組織骨干教師和36年級學生對校園內(nèi)標志牌、標語牌、通知、宣傳欄、黑板報、墻報進行檢查，以消滅錯別字，杜絕已簡化的繁體字、已廢除的“二簡字”、被淘汰的異體字，凈化校園文字壞境。安排專職寫字教師上好寫字課。利用20分鐘晨會時間搞好經(jīng)典詩文誦讀和寫字練習，教導處每天都進行了檢查。規(guī)范學生的寫字姿勢和寫字質(zhì)量，養(yǎng)成良好的寫字習慣，將學生的寫字質(zhì)量與用字規(guī)范化有機聯(lián)系起來。教導處開展用字規(guī)范方面的檢查，糾正學生、老師中的不規(guī)范用字。學校期中和期末分別對校老師的備課、聽課筆記、業(yè)務(wù)筆記、學生作業(yè)進行檢查，期末對教師填寫的成績報告單進行檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范字及時指出來。教導處對教師使用的教參、教輔資料，學生使用的教材、試卷等均嚴格把關(guān)，不符合