關于開展薛瑞萍班級日志讀書活動通知(編輯修改稿)
2024-10-21 07:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第四篇：薛瑞萍教育日志讀后感讀《薛瑞萍班級日志心平氣和的一年級》有感 這本書以每日記載的隨筆方式向我們歷數(shù)了薛瑞萍老師在第三次帶一年級時的點點滴滴，或滔滔不絕的長篇感悟，或隨心而發(fā)的三言兩語。全書由四部分組成， 如果只看這書名《心平氣和的一年級》，我想很多人都會以為這位薛老師是一位理想主義者，教一年級，能做到心平氣和？可當你真的走進書中，你會被那一個個樸實無華的故事所吸引，它和你傾訴著一位普通教師的悲喜和憤怒，讓你在一個個真實的小故事中感悟真實的情感。 讀薛老師的書，我被興奮著、被同感著，有些細節(jié)讀過一遍又一遍，讀過之后仍是心生感動。 首先感動于薛老師的教育激情和教學方式： 教一年級的好處是能看見孩子一天跟一天不一樣，真有成就感。這是薛老師開學初寫道的，想得多好??！剛?cè)胄W的孩子特別愛嘰嘰喳喳，靜不下心來，薛老師卻以掩飾不住的教育激情、樂觀的態(tài)度來看待他們。是呀，只有用欣賞的眼光來看孩子，我們的心才會平和下來，我們的聲音也才會動聽起來。孩子們眼中的老師，才會是溫柔的。薛老師特別注重給孩子營造一個安靜的環(huán)境氛圍。她不但自己輕聲慢語，還要求所有的孩子都能夠做到輕聲慢語。要以靜傳達靜，以靜滋養(yǎng)靜。為培養(yǎng)孩子的靜氣，這種教育理念也是自己近兩年來追求的境界。薛老師是這樣做的：教師自己先小聲說話；學生讀書要求用心但輕聲；反復表揚完成任務之后安靜看書的孩子。午休時，學生看課外書放上輕柔的音樂，每天堅持看十分鐘的課外書。放學時偶爾使用蒙特梭利教育法中的靜寂游戲。現(xiàn)在我們安靜下來，我們變成了一塊石頭，我的頭不動了，我的肩放平了，我的身子靜下來了，我的手不動了，我的腳不動了，我像塊石頭?，F(xiàn)在我點到名字，你就可以到門口去了。是的，當鈴聲一響，學生便急忙整理書包，根本就沒耐心聽你布置作業(yè)，背起書包就想走。這時我學著薛老師用一用靜寂游戲，我點名的聲音越來越輕時，孩子的動作也越來越輕，效果真好，不但贏得了課堂秩序，久而久之能培養(yǎng)孩子的品性。 另外她還善于發(fā)揮了音樂的力量 ，每天讓一年級的孩子聽音樂，靜靜地趴在桌上，慢慢地，讓很鬧的孩子終于能坐得住，能靜下來。這種將優(yōu)美的音樂引進課堂，讓孩子在課堂上聆聽高雅的音樂，能將孩子的心靈導向?qū)庫o優(yōu)雅，潛移默化中提高了學生的鑒賞能力對，并盡快適應小學生活大有幫助。 其二、感動于薛老師真誠與家長溝通， 暑期讀書筆記、amp。影視劇點評、精選讀書筆記、 影視劇點評、 書評、 舞臺藝術點評、 讀后感 、學校教育只是鳥的一只翅膀，如果離開家庭的有效支持，那這只鳥將永不會真正飛上藍天。引領家長走進孩子的學校生活，了解孩子的學習狀態(tài)。在薛老師的敘述中，有大量的與家長對話的內(nèi)容。有的，是電話的記錄；有的，是面對面的交流，有的，是網(wǎng)上的跟帖。而最讓人不忘在這本書中，我認為最精彩的是薛老師在一學期內(nèi)給家長寫的二十幾封信的是告家長書的做法。按薛老師的說法是給家長的信。每周一封，情真意切。信中有對學生知識點的強調(diào)，有讓家長在家輔導時突出的重點，有對學生學習習慣的指導，有近期班級及學校工作布置。這些信是一名老師對家庭教育作用的延伸，并是老師與家庭溝通藝術的直接證明。其中，大量的對學生的肯定，學生優(yōu)秀的表現(xiàn)，如背誦好的人名，寫話好的語句及人名，考試好的人名等等，這無形中是對學生家長的一次鞭策。所以，一封封
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