【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師對(duì)廣大一線教師的告誡：“寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)成為教師的生活方式。哪怕一天只寫(xiě)一段話呢，只要你提筆，必然要將一天的工作放一回電影，這就是回顧和反思。而反思，是和讀書(shū)一樣重要的教育智慧的源泉?！边@也就是她成功的秘訣吧。第三篇：薛瑞萍教育教學(xué)問(wèn)答讀后感《薛瑞萍教育教學(xué)問(wèn)答》讀后感假期，我利用一周的時(shí)間讀完了這本書(shū)。首先，第一感覺(jué)是這一本教育問(wèn)答是薛老師平日工作點(diǎn)滴的感悟和心得積累。其中的話題都是聯(lián)系語(yǔ)文教育教學(xué)和班主任工作。我就書(shū)中“學(xué)生持續(xù)的閱讀熱情從哪里來(lái)”和其他幾個(gè)子話題題進(jìn)行了反復(fù)的閱讀和思考。之所以對(duì)此話題感興趣是因?yàn)樵趯?shí)際活動(dòng)中讓全班大多數(shù)學(xué)生有長(zhǎng)久地閱讀熱情，是不太容易的。老師要每天要求，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，變換多種讀書(shū)交流形式。例如我以前在班上三、四兩個(gè)學(xué)年開(kāi)展全部同讀一本書(shū)的活動(dòng)，兩年來(lái)學(xué)生將近閱讀了《夏洛的網(wǎng)》《快樂(lè)王子》《草房子》《愛(ài)的教育》《格列佛游記》《秘密花園》《假如給我三天光明》《冰心散文》等十幾本書(shū)。并開(kāi)展以下讀書(shū)活動(dòng)。建立讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)：（1）、每個(gè)學(xué)生都要建立一本“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”，將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書(shū)計(jì)劃書(shū)。(2)、定期組織全體學(xué)生參觀、評(píng)比“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”。出讀書(shū)小報(bào)：每個(gè)學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，每學(xué)期出版兩期讀書(shū)小小報(bào)。“讀書(shū)活動(dòng)積極分子” 評(píng)比。積極組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，如：故事會(huì)、朗讀會(huì)、演講比賽、讀書(shū)心得交流、調(diào)查報(bào)告、書(shū)簽制作、讀書(shū)征文比賽、報(bào)刊剪輯等閱讀知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽等，激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)讀書(shū)興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。這些方法的確可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，可是老師卻很辛苦要用很多的休息時(shí)間來(lái)制定方案，組織在校時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。一但老師不要求，活動(dòng)不開(kāi)展，閱讀的熱情就大大降溫，只有部分學(xué)長(zhǎng)生能夠 持之以恒，成為自己內(nèi)在的一種去求。思考一下其實(shí)也不然，如今眾多的手機(jī)游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲，動(dòng)畫(huà)片這些軟環(huán)境加上ipad輕便的硬件，的確很奪人眼球。在家一群家長(zhǎng)大網(wǎng)名培養(yǎng)一群小網(wǎng)民。這些遠(yuǎn)比書(shū)的吸引力大。書(shū)中的觀點(diǎn)和薛老師的心得，我體會(huì)給予老師的不光是方法，更多的是精神上的鼓舞，鼓勵(lì)自己推著自己堅(jiān)持在班上將活動(dòng)開(kāi)展下去。從“老師的書(shū)為什么是最好的”“為什么要建立辦事書(shū)庫(kù)”這兩個(gè)觀點(diǎn)中啟發(fā)我們閱讀活動(dòng)老師的引領(lǐng)在環(huán)境氛圍和主觀上起很大的作用。從“孩子是否一定要讀經(jīng)典”“為什么學(xué)以致用是嬌慣之害”“怎樣看待喜歡讀但讀了沒(méi)用”在提醒我們，只要不是不健康的書(shū)，都開(kāi)卷有益，享受閱讀的快樂(lè)，不要將閱讀看成是為了怎樣怎樣，的功利性。才能夠?qū)㈤喿x的溫度一直保持，才能使閱讀成為生活中不或缺的一部分?！皬睦蠋熜枰议L(zhǎng)怎樣的支持”的觀點(diǎn)中也可見(jiàn)薛老師犀利，嚴(yán)格的作風(fēng)，和家長(zhǎng)的素養(yǎng)。提到“教師能做的和該做的：再三再四，通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)布置家長(zhǎng)作業(yè)，通過(guò)電話，通過(guò)邀請(qǐng)你們到學(xué)校方式，向家長(zhǎng)提建議。剩下的一切，全看孩子父母您的啦?！薄叭春⒆痈改改睦病?在我班能看全看父母的學(xué)生家長(zhǎng)是少之又少。要保持閱讀的溫度，家庭氛圍，重視程度也是一個(gè)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的溫床。這一點(diǎn)老師除了誠(chéng)意，倡議還能怎樣呢？如書(shū)中所說(shuō)：教師需要家長(zhǎng)怎樣的支持，如果孩子自覺(jué)，很多事情對(duì)你來(lái)說(shuō)等于不存在。如果孩子不自覺(jué)，那么，你就會(huì)比別的父母辛苦很多。督促孩子完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，是家長(zhǎng)起碼的責(zé)任。教師無(wú)法做到一一檢查過(guò)關(guān)。如果教師把應(yīng)該由家長(zhǎng)完成，應(yīng)當(dāng)完成在學(xué)生家庭的事情攬到課內(nèi)、攬到自己身上，那是對(duì)寶貴的課堂時(shí)間的浪費(fèi)，也是對(duì)教師精力的不珍惜；是對(duì)不自覺(jué)孩子、不負(fù)責(zé)家長(zhǎng)的縱容，也是對(duì)于自覺(jué)孩子、負(fù)責(zé)家長(zhǎng)的不公，是真正的獎(jiǎng)懶罰勤。第四篇：《薛瑞萍教育教學(xué)問(wèn)答》讀后感《薛瑞萍教育教學(xué)問(wèn)答》讀后感之前讀薛瑞萍老師的班級(jí)日志《心平氣和的一年級(jí)》這本書(shū)時(shí)就給我?guī)?lái)很大啟發(fā)，現(xiàn)在再讀《薛瑞萍教育教學(xué)問(wèn)答》時(shí)，又再一次深深地佩服薛老師，她能夠很深入的分析兒童的心理，家長(zhǎng)和老師的錯(cuò)誤觀念及教學(xué)中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題，并能給出很好的解決方法