冀教版六年級語文下冊第三單元總結含五篇(編輯修改稿)
2024-10-21 07:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的作用：開門見山，表達主旨，即開篇總領全文，為全文定下了積極向上的抒情基調(diào)。5．為什么說美麗的東西即使是在凋謝的時候也是美麗的？因為文中說的薔薇是光明的象征，是美的代表，雖然它會凋謝，但是，它們的美在人們心中卻是永恒的，所以，它們的美麗即使凋謝了，人們依然記得。6．貫穿全文的修辭方式：擬人，使抽象的事物具體化，使無生命的事物活躍起來，增添語言的形象性和趣味性，便于作者抒發(fā)感情，同時，有助于作者對所表達的事物留下鮮明的印象，從而引起共鳴，使文章變得生動有趣。：本文作者高爾基抓住太陽剛剛升起的特點，以大海、花、鳥和人們?yōu)橹饕鑼憣ο螅脺蚀_、優(yōu)美的文字，從不同的角度描繪了早晨日出時獨有的美景，抒發(fā)了作者對早晨由衷的贊美之情。七．葵花之最。畢淑敏，國家一級作家，醫(yī)生，所以被譽為“文學的白衣天使”。19691980，11年的邊防軍旅生活，使她對邊防惡劣環(huán)境中勇敢守衛(wèi)邊防的戰(zhàn)士們有了崇高的敬意。：昆侖山的地理環(huán)境以及文中描寫昆侖山惡劣環(huán)境的句子，文中表現(xiàn)戰(zhàn)士們生活艱苦的句子。這些與葵花有什么關系？？葵花是什么樣的？文中找出描寫葵花品質的字詞句。種子遲遲沒有發(fā)出——發(fā)芽了卻只剩下一棵——開花結成冰晶。這是一棵最小，最高，最堅強，最珍貴，最幸運的葵花。4．葵花象征了誰的哪些優(yōu)秀品質？課文中心思想？課文通過記敘守衛(wèi)在昆侖山的解放軍戰(zhàn)士們在極端惡劣的自然環(huán)境下，親手種活了一棵向日葵的事，贊美了在艱苦惡劣的環(huán)境下的邊防戰(zhàn)士的熱愛祖國、熱愛生命，頑強、勇敢、樂觀向上的精神。八．三人行：紅軍長征，世界軍事史上的一個奇跡，爬雪山，過草地等，本文講述的就是過草地時發(fā)生的一件事情。，哪三人？如何行？他們?nèi)耸窃鯓拥娜?？用自己的話闡述課文內(nèi)容。王吉文背小周—王吉文輪流背小周和黃元慶—王吉文昏迷—小周和黃元慶拖王吉文 。找出文中對王吉文特寫鏡頭的句子。，課文中心思想。最后寫景句子是群雁飛往溫暖的南方，象征三位戰(zhàn)士互幫互助想盡辦法要擺脫困境，走出草地繼續(xù)革命，為了繼續(xù)革命，他們才有了繼續(xù)向前的勁頭，只有互幫互助，他們才能走出困境。本文通過描寫三個身負重傷的革命戰(zhàn)士在茫茫的草地中互相幫助，艱難行走的故事，表現(xiàn)出共產(chǎn)黨員不怕犧牲，無私奉獻，忘我犧牲的崇高精神。十．還有人活著嗎1．背景知識：《泰坦尼克號》《唐山大地震》，一句問話貫穿全文，題目中傳遞了哪些信息？對救險者和遇險者有什么意義？對于遇險者：生，還有希望，有被救的可能。對于救險員：對生命的珍惜和對生命的高度負責。：倒敘。課文講了哪三個故事？歌頌了什么？ “高貴的精神”指的什么？本文的中心思想？高貴的精神：熱愛生活，珍惜生命，勇敢的面對災難和生命中的挫折的高貴品質。課文由美國影片《泰坦尼克號》的結尾引入，以倒敘的方式，記敘了三個感人肺腑、催人淚下的小故事，表現(xiàn)了遇難者對生命的渴望以及永不放棄的精神，贊揚了搶險人員為了搶救他人的性命，全然不顧自己安危的高貴品質，譜寫了一曲曲蕩氣回腸的生命的贊歌！綜合學習二采蜜集：，每時每刻做有意義的事，人生要有追求。，以平和的心態(tài)
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