關于小熊住山洞優(yōu)秀教案設計[優(yōu)秀范文五篇](編輯修改稿)
2024-10-21 07:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師 明日做大師！第三篇：《小熊住山洞》教案設計【教材分析】這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。文章以小動物們對小熊一家的感激作結尾，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德?！緦W情分析】本課不注拼音，但由于學生有了一定的識字基礎，可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀?！窘虒W目標】１、認識１０個生字，會寫年、左、右３個生字。認識一個偏旁石。２、正確流利地朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德?！窘虒W重點難點】認識生字，懂得愛護樹木，保護環(huán)境。【信息資料】森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶?！窘虒W時間】３課時?！窘虒W流程】一、談話導入１、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認為他們的家又陰暗又潮濕，應該重新造房子。）２、教師導入：是啊，小熊一家是應該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學習一篇童話故事──《小熊住山洞》。３、板書課題。二、自主研讀１、學生初讀課文，讀書要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。教師指出：課文沒有注音，遇到不認識的字怎么辦？學生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學習伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。２、檢查初讀情況：重點是讀準字音，讀通課文：⑴檢查字音掌握情況：①出示生字：砍、造、滿、舍、結、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？指名讀、分組讀。②小組內(nèi)練讀，然后指名當小老師領讀。③打亂順序挑戰(zhàn)讀：（指定一人讀，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）④做游戲：同座互拿字卡比賽讀。⑤把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語：（讀得全對的小組可以得到一座小房子。）⑵學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。三、圖文結合，正確流利的朗讀課文１、舍不得是什么意思？你有過這種心情嗎？（學生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。）教師小結：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習讀一讀：春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。２、運用剛才的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。３、指名讀、同座評讀、競賽讀。４、看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣春天，如果砍掉了小樹，夏天，如果砍掉了小樹，秋天，如果砍掉了小樹，冬天，如果砍掉了小樹，教師小結：正是因為想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。四、指導書寫：年、左、右１、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。２、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵，教師范寫。３、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。４、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。五、實踐活動１、完成課后練習讀讀說說：注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓勵學生要說得與別人不同。２、教師組織引導學生編排課本劇。３、想象天地小擂臺：兩項活動，任選其一。⑴請你為小熊設計新房子?？梢栽囍鴮懸粚?，也可以畫一畫?？梢宰约邯毩⑼瓿?，也可以和他人合作完成。⑵請高年級的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個季節(jié)設計標語牌，看誰的想法最有影響力。第四篇：《小熊住山洞》優(yōu)秀說課稿一、教材分析《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。二、教學目標：根據(jù)教材
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