【文章內容簡介】 l、中學一級教師不具備大學?？萍耙陨蠈W歷且本文規(guī)定的進修要求，從事中小學教學工作十五年以上，且承擔中學二級教師職務六年以上，具備下列7項條件中的6項（其中前5項必備，后2項任選1項），可破格申報中學一級教師職務任職資格。① 任二級教師職務期間，每學年均完成學校（單位）規(guī)定的教學工作量和教師工作量，并超額完成省教委或地（市）教委規(guī)定的任教課時總量的20％。② 任職期考核成績有一年優(yōu)秀，其他考核成績合格以上。③ 承擔一門以上中學課程教學，教學經驗比較豐富，任二級教師職務期間開過觀摩課、示范課，教學水平與能力得到同行公認。④ 任二級教師職務以來，承擔并勝任班主任工作或教學教育管理工作三年以上。⑤ 任二級教師職務以來，撰寫二篇以上有一定水平所教學科的教學論文，在地（市）級以上有關刊物上發(fā)表（須有ＣＮ號，下同），或發(fā)表一篇所教學科論文并正式出版本專業(yè)專著、教材三萬字以上。⑥ 任二級教師職務以來，獲得地（市）、廳（局）級一等科研成果獎（指發(fā)明獎、自然科學獎、科技進步獎、星火獎、科技外經獎、社會科學優(yōu)秀成果獎，下同）前二名；或出版專著。⑦ 任二級教師職務以來，獲得地（市）黨委、政府、省直廳（局）以上綜合性表彰，或獲得全地（市）性表彰的地（市）優(yōu)秀教師、先進教育工作者，或獲得縣（市、區(qū)）勞動模范榮譽稱號。中學高級教師大學?？飘厴I(yè)及以上學歷，承擔中學一級教師職務三年以上；或不具備大學?？飘厴I(yè)及以上學歷且本文規(guī)定的進修要求，從事中小學教學工作二十年以上，且承擔中學一級教師職務六年以上，具備下列8項條件中的7項（其中前6項必備，后2項任選1項），可破格（超前）申報中學高級教師職務任職資格。① 任一級教師職務期間，每學年均完成學校（單位）規(guī)定的教學工作量和教師工作量，并超額完成省教委和地（市）教委規(guī)定的任教課時總量的20％。② 任職期考核成績有一年優(yōu)秀，其他考核成績合格以上。③ 承擔一門或一門以上中學課程教學，教學經驗豐富，教學效果卓著。任一級教師職務期間，在校際交流中開過觀摩課、示范課，教學水平與能力得到同行公認。超前晉升者，還須獲得地（市）教育行政部門評選的教壇新秀（或優(yōu)秀青年教師）稱號。④ 任一級教師職務以來，承擔并勝任班主任工作或教學管理工作二年以上。⑤ 任一級教師職務以來，撰寫二篇以上有一定水平的所教學科的教學論文，在省級有關刊物上發(fā)表，或撰寫一篇教學論文并出版專著、教材五萬字以上。⑥ 指導二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)教師工作取得一定成績。⑦ 任一級教師職務以來，獲省、部級三等科研成果獎前二名，或出版專著、中學教材二十萬字以上。⑧ 任一級教師職務以來，獲得省委、省政府或國家有關部委綜合性表彰，或獲得全省性表彰的省優(yōu)秀教師、先進教育工作者，或獲得地（市）勞動模范榮譽稱號。四、教學工作量計算和要求l、晉升高一級教師職務任職資格前四年中有三學年任教課時總量要求：省直廳（局）所屬中學專任教師（含實驗課教師）不低于960課時，學校中層以上領導干部不低于360 課時，一般行政人員不低于480課時，成人中等學校教師教學工作量不低于全日制中學同類人員的80％，地（市）、縣、鄉(xiāng)三級所屬中學、成人中等學校教師的教學工作量由所屬地（市）教育行政部門在不低于省直所屬學校標準的基礎上自行制定。任教課時以省教委下達的教學計劃規(guī)定的課程和每周規(guī)定的教學時數為依據。每學年正常教學周數為40周。斷續(xù)任教者按實際任教周數計算。各地自行增加的課程、課時或非列入招生計劃班級的課程及請他人代課，其教學周數和課時，均不得計入任教課時總量。經學校批準同意脫產進修學習的教師，其進修學習期間可免除教學工作量要求，其晉升教師職務的工作量可往前順推到四年中有三年的教學工作量年限，但必須相應增加任職條件中規(guī)定的晉升高一級職務所需任職年限的時間。進修學校、電教、普教教研究、督導室、職教中心、會考辦、教學儀器管理機構實驗技術人員，晉升高一級教師職務任職資格前四年中有三年教師工作總量要求（一天為一個工作日）：進修學校教師不低于480個工作日，電教、普教教研室、職教中心人員不低于570個工作日，督導室、會考辦、教學儀器實驗人員不低于690個工作日。進修學校教師、普教教研室、督導室人員還須根據工作需要，完成學校（單位）規(guī)定的下基層調研、聽課、督導檢查等任務。五、評審組織和評審程序（一）評審組織由省教委負責組建省中學教師高級職務和中級職務評審委員會，下設若干學科評議組。高級職務評審委員會負責省直廳（局）所屬中學教師和地（市）沒有評審權的學科中學教師高級職務任職資格評審工作；中級職務評審委員會負責省直廳（局）所屬中學教師和全省中學德育、實驗、電教、職教等專業(yè)課教師中級職務任職資格評審工作。省中學教師高級職務評審委員會由省教委職改領導小組提出，報省職改領導小組審批。由各地（市）組建地（市）中學教師高級職務評審委員會，下設若干學科評議組。負責本地（市）所屬中學教師高級職務任職資格（不含沒有評審權的學科）評審工作。對具備生物、地理、體育、歷史等學科評審條件的地（市），下放上述四個學科中學高級職務任職資格評審權限。地（市）中學教師高級職務評審委員會由地（市）職改領導小組提出，經省教委職改領導小組審核，報省職改領導小組審批。各地（市）和有條件的縣（市、區(qū)）、省直廳（局）組建中學教師中級職務評審委員會，下設若干學科評議組。負責本地區(qū)、部門所屬中學教師中級職務任職資格（不含沒有評審權的學科）評審工作。地（市）中學教師中級職務評審委員會由地（市）教委職改領導小組提出，縣（市、區(qū)）中學教師中級職務評審委員會由縣（市、區(qū)）職改領導小組提出，報經地（市）教委職改領導小組審核，地（市）職改領導小組審批。廳（局）中學教師中級職務評審委員會由廳（局）職改領導小組提出，報省教委職改領導小組審批。各縣（市、區(qū)）和有條件的學校、省直廳（局）組建中學教師初級職務評審委員會，負責本縣（市、區(qū)）、校、廳（局）所屬中學教師初級職務任職資格評審工作。縣（市、區(qū)）和學校中學教師初級職務評審委員會由縣（市、區(qū)）教委職改領導小組提出，報縣（市、區(qū)）職改領導小組審批。廳（局）中學教師初級職務評審委員會由廳（局）職改領導小組審批。（二）評審程序學校（單位）根據上級職改部門的部署，組織全體教師學習有關職改文件，明確各級教師職務崗位職責、任職標準條件，將教師崗位設置的范圍、數量向教師公布，結合學校工作的實際，提出職改工作的具體實施意見。教師晉升高一級職務，在本人申報的基礎上由各教學科室提名推薦，學校職改（人事）部門擇優(yōu)提出晉升高一級職務的人選，學校將被提名人選的有關材料在學校范圍內展示三天，并組織被提名晉升高、中級職務教師在一定范圍（規(guī)模大的學校以教學科室為單位，規(guī)模小的學校以學校為單位）公開述職，在述職基礎上進行民意測驗。民意測驗的結果供學校推薦時參考。學校推薦組（由學校領導、有關職能部門負責人和教師代表9－11人組成）對提名晉升職務人員進行全面考核評價，進行無記名投票確定推薦上報人選。教師職務評審委員會在開會評審前，有關部門應將工作計劃、評審會議日期安排、評審對象簡明情況等，向批準組建評委會的職改領導小組報告，由職改部門按政策規(guī)定對評審對象進行資格預審。晉升高級職務任職資格的評審對象均應經省職改辦資格預審，晉升中級職務任職資格的評審對象先由地（市）教委審核，報地（市）職改辦預審，資格預審通過的評審對象提交評審委員會評審。教師職務評審委員會和學科評議組召開評審（評議）會議時必須有全體成員的三分之二以上（含三分之二，下同）出席，其評審（評議）結果方為有效。學科評議組應按民主程序進行工作。對被評審人的推薦意見，應在充分討論的基礎上，經無記名投票，提出是否同意推薦的意見。評審委員會聽取學科評議組的全面評議情況介紹，對評審對象進行評審，按無記名投票方式表決，贊成票達到出席會議委員的三分之二以上方為通過。評審委員會評審結果報相應職改領導小組批準確認。六、其他有關政策規(guī)定l、評審高一級職務任職資格的論文和任職年限，在職教師自聘任現(xiàn)職務之日起到申報晉升的8月底止，離退休教師自聘任原職務之日起到批準離退休之日止。申報晉升高級教師任職資格人員須提交二篇（項、本）符合任職條件中所規(guī)定的論文或作品、著作、譯著、教材、成果作為送審代表作。下列情況之一，若其作品內容聯(lián)系中學教學教育實際，可視為同級CN刊物上發(fā)表的作品：（l）中學電教專業(yè)人員和音樂教師在省級電臺、電視臺（含省教育電視臺）播放的節(jié)目和經正式出版部門出版發(fā)行的音像作品。（2〕美術教師的美術作品參加省文化廳、省教委、省美協(xié)主辦的美展或被省美術館收藏。（3）體育、音樂、美術學科教師直接指導培訓的學生在國家級以上比賽中獲獎。（4）直接指導的學生在國際奧林匹克學科競賽中獲獎。（5）論文在華東區(qū)以上專業(yè)性和科研、學術會議上交流，并收入匯編。（6）論文在高等院校公開發(fā)行的學報上發(fā)表。（7）論文在省教委主管的準印證、特許證有關期刊上發(fā)表。以上（l）至（4）種對象在申報評審中學高級教師時，可選擇其中一項作為代表作送審，另送一篇符合規(guī)定要求的有價值的教學論文。對部分長期從事教學工作（指到1986年底已從事教育工作20年以上現(xiàn)仍從事教學工作）的不具備規(guī)定學歷的中學教師，經考核，文化業(yè)務基礎比較扎實、教育教學效果好，可不要求其獲得專業(yè)合格證書或者教材教法考試合格證書（簡稱免試對象），根據其具備的其他任職條件，申報晉升高一級教師職務任職資格。晉升或轉評中學教師職務外語不作要求。正常晉升教師職務任職期考核成績須合格以上，其中若考核成績有一年不合格或不參加考核者，須相應延長任職年限一年，若當年考核成績不合格或不參加考核者，不能申報晉升高一級職務；超前、破格晉升教師職務任職期考核成績優(yōu)秀，即考核成績須有一年優(yōu)秀，其他考核成績合格以上。代表作鑒定等級要求。代表作鑒定等級分高水平、較高水平、一定水平、一般水平、不合格五等。其中破格、超前和進修學校、普教教研室。教科所、督導室、職教中心、會考辦等申報評審對象，其代表作鑒定至少一篇須具有較高水平，另一篇具有一定水平，其他申報評審對象代表作鑒定二篇都須具有一定水平，方能晉升教師高級職務任職資格。經原省教育廳批準登記的1979年底在冊民辦教師職務評聘與公辦教師一視同仁。民辦教師被聘任或任命教師職務的工資待遇，按有關規(guī)定執(zhí)行。認定黨委、政府（部門）表彰時，獲得低一級二次綜合性表彰可視為獲得高一級一次綜合性表彰。同年獲得二次及二次以上表彰，只能按最高一次表彰計算。上一次評審沒有通過和表決的，或預審未通過的，若符合本次評審條件，按規(guī)定程序重新申報評審（同時附上次申報表）。若因代表作鑒定不符合要求，本次評審必須提供新的代表作。申報者若保留原有一篇代表作的，原專家鑒定應一并上報，若送審代表作全部采用未送審過的，原送審的專家鑒定可不必上報。1因謊報成果，偽造學歷、資歷、教學工作量、表彰、考核成績等弄虛作假行為被評上任職資格的，一經查出均取消其任職資格，間隔二次內不得申報，并追究有關人員的責任。1學校及其教師職務評審組織違反本文件規(guī)定的評聘程序和評聘條件的，由上級主管部門或者教育行政部門責令其改正。學校負責人或者教師職務評審組織成員或者其他人員在教師職務評聘工作中，弄虛作假，徇私舞弊，以權謀私，打擊報復他人的，由學?；蛘呱霞壷鞴懿块T或者教育行政部門責令其改正，教師職務評審組織成員有上述所列行為的，學校或者上級主管部門或者教育行政部門應當撤銷其教師職務評審組織成員。第五篇：浙江大學教師及其他專業(yè)技術職務評聘工作實施辦法浙江大學教師及其他專業(yè)技術職務評聘工作實施辦法浙大發(fā)人〔2008〕49號為進一步規(guī)范學校專業(yè)技術職務評聘工作，依照國家人事部、教育部有關文件精神，結合我校教師及其他各類專業(yè)技術隊伍實際情況，制定本辦法。第一章 總體原則1．專業(yè)技術職務評聘工作強調“質量導向”，注重“工作實績”，對申報或應聘者的職業(yè)道德、學術技能、研究成果、社會服務等進行全面把握和綜合評價。各學部、學院和單位應對照建設世界一流大學的辦學目標，完善教授、研究員（不專門注明的均系科學研究系列，下同）、副教授、副研究員的任職條件，逐步增加教授、研究員職務海外專家送審的比重，完善職務評聘的專家保薦制度，不斷推進我校各類專業(yè)技術職務的評聘工作。2．專業(yè)技術職務評聘工作堅持公開、公正、合理、擇優(yōu)的原則，依據學校總體發(fā)展目標、規(guī)劃和教師及其他專業(yè)技術人員的結構比例，根據教學、科研、學科建設協(xié)調發(fā)展的需要，不斷加強各類專業(yè)技術隊伍尤其是師資隊伍的建設，充分調動教師及其他專業(yè)技術人員從事學校各項工作的積極性和創(chuàng)造性，努力建設一支素質優(yōu)良、結構優(yōu)化、精干高效，逐步達到國際一流水平的教師及其他專業(yè)技術隊伍。第二章 崗位設置1．學校設臵教師、科學研究、衛(wèi)生技術、高教管理研究、專職學生思想政治教育、實驗技術、工程技術、圖資檔案、出版技術、會計等系列高級職務。2．各學部、學院應根據建設一流大學的目標和學科與師資隊伍建設的需要，提出師資隊伍建設計劃，明確教師高級職務結構比例，以及校內晉升和海內外招聘的比例和要求，校外招聘比例原則上不少于30%。根據師資隊伍建設需要，綜合考慮學院完成的教學科研任務、重大項目和高水平成果、高級職務崗位需求、高級職務結構比例，以及申報人員的業(yè)績、同行專家評審意見等情況，由學校職稱領導小組確定各學部（學院）教師高級職務的晉升名額。海外人員應聘教授、研究員，不占所在學部當年的晉升名額；其他應聘人員與在職申報人員一起核定晉升名額。3．從事國防科技涉密項目的研究人員和從事藝術、工業(yè)設計、建筑美術設計等工作的人員，根據申報者的工作業(yè)績、同行專家評審意見以及所在單位的推薦意見單獨核定高級職務晉升名額。4．根據各附屬醫(yī)院和校醫(yī)院衛(wèi)生技術隊伍建設需要，綜合考慮各醫(yī)院衛(wèi)生技術人員高級職務結構比例、申報人員的業(yè)績條件等情況，由學校職稱領導小組確定各醫(yī)院衛(wèi)生技術高級職務的晉升名額。5．根據其他各類專業(yè)技術隊伍建設需要和學校其他專業(yè)技術職務高級職務結構控制比例、申報人員的業(yè)績條件等情