六步導學當堂達標教學模式一般步驟及實踐應用(編輯修改稿)
2024-10-21 07:37 本頁面
【文章內容簡介】 的教學方式，提高學生學習能力，從而達到提高教學效益的目的。（二）“先學后教、學導結合、當堂訓練”課堂教學結構實施基本程序：“先學”1．展示目標：講述目標，讓學生把握總體要求。起導向作用，引起學生有意注意。2．自學前指導：要求做到四個明確，明確自學的內容與范圍，明確自學的方法，明確自學的要求，明確時間。3．學生自學，教師巡視：邊檢查學生預習，邊檢查學生自學情況，重點看學生后10名自學情況。4．檢查學生自學效果：檢查中下游學生，解放思想，更新觀念。“后教”教師引導更正，指導運用：在自學，合作交流的基礎上，對提出的問題進行檢測，讓學生闡述自己的答案及其觀點，或讓學生進行展示。教師要密切關注學生回答、自糾、展示等主體性學習活動，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題。對在檢測過程中發(fā)現(xiàn)的學生普遍存在的問題，以及想不到的問題，教師再進行點撥釋疑。教師要精講，杜絕該講的不講、不該講的亂講現(xiàn)象，點撥要及時，準確到位。對于個性問題要做好個別輔導?！爱斕糜柧殹碑斕猛瓿勺鳂I(yè)：教師出題：必做題，選做題，思考題。必做題完不成的開小灶，巡視最差的學生，當堂批改差生的作業(yè)，讓學生有成功的體驗。抓非智力因素，規(guī)范做題。以上為“先學后教、學導結合、當堂達標”的六個環(huán)節(jié)，總結為下面幾句話： 展示目標時間短，先學后教是起點。規(guī)定內容與時間，指導自學抓關鍵。學生自學教師轉，盯住差生作打算。自學效果怎么樣，檢查差生把心寬。引導更正師教生，培優(yōu)轉差兵教兵。當堂訓練要分層，完成目標堂堂清。三、實施范圍：xx中心小學英語教研組（實驗組）四、方法措施：（一）理論學習階段（1）由主管教學副校長組織各教研組學習，學習相關資料，改變觀念，“先學后教、學導結合、當堂達標”課堂教學模式是學生以學為主，重學輕教，教師是引導者，點撥引領者，而非灌輸者，使所有教師都能認識先學后教、當堂訓練理念要求，同時基于我校學生的基礎，教師要認識到任務的艱巨性與長期性。然后集中在英語教研組做先學后教模式的實驗教學。（2）進一步學習“先學后教、學導結合、當堂達標”課堂教學模式和課堂教學程序；積極探討本學科相適應“先學后教、學導結合、當堂達標”教學結構，基本掌握模式與程序，有關資料做到人守一冊。（3）在理論學習階段，每位教師要撰寫學習筆記，各教研組長做好監(jiān)督、檢查、收集工作。（二）實驗實施（1）集體備課，分工協(xié)作，完成本學期期中每堂課學生自學提綱與當堂訓練編寫任務。（2）組織全體教師必須完成對每一位教師二次以上的聽課，認真指導，并有詳細紀錄，教案存檔。（3）教研組每月必須開一次階段性總結會議，依照模式對照，總結得失；學校教學模式改革領導小組每月召開一次匯報會，解決教學改革中的問題，為課堂改革保駕護航。（4）備課時要通力協(xié)作，摒棄偏見，對課堂模式改革不存疑慮，做到資源共享，努力改進自己的教學，提高教學效益。（5）在教學實施過程中，視學生學習情況靈活掌握“先學與后教”過程時間，但必須堅持學生以學為主、學導結合的原則，不可偏廢 “當堂達標”的環(huán)節(jié)。（6）在試驗階段，教研組必須開出一堂“先學后教當堂訓練”精品課。（三）總結（1）期末，學校 進行“先學后教、學導結合、當堂達標”課堂模式改革先進的評選活動；作為以后評先評優(yōu)的先決條件；（2）教師期末上交“先學后教、學導結合、當堂達標”教學總結；交流在教學過程中的體會。（3）教研組對本學期“先學后教當堂訓練”教學模式推進情況總結（4）學校教學模式改革領導小組對本學期總結，并明確下學期教學改革方向。（5）細化各階段的課堂改革成果，歸類分析，整理材料，積累內容的素材，進行理論上的闡述.，以備下學期在其他教研組推廣。五．注意事項：（1）各教研組在負責人的帶領下，有計劃的實施改革，步調一致，決不能有半點的隨意性。（2）精心培養(yǎng)學生預習習慣，措施落實，為“先學后教、學導結合、當堂達標”的實施做鋪墊。（3）教師制定的自學目標必須做到三明確：明確自學的內容與范圍，明確自學的方法，明確自學的要求。它不等同于教學目標。（4）根據(jù)教學目標與學生實際，編制學生課堂自學提綱，提綱
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