名師“大篷車(chē)”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)推薦(編輯修改稿)
2025-10-21 07:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)。“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，也就是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解知識(shí)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等活動(dòng)。，是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。王老師的語(yǔ)言表達(dá)能力都很強(qiáng)的感染性，富有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言能很好地將學(xué)生引入文本。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，他用自己揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，真正體現(xiàn)出學(xué)生“在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”這一課堂理念！，我感覺(jué)常老師的常規(guī)教學(xué)能力非常強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來(lái)那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這節(jié)課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量不是很大。是一節(jié)很有價(jià)值的優(yōu)秀課。，就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么主動(dòng)積極感興趣就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，主動(dòng)參與，自主探究，合作交流學(xué)習(xí)的知識(shí)。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問(wèn)題的能力。他都沒(méi)有用自己的思路牽著學(xué)生走，敢于讓學(xué)生提出問(wèn)題，課堂駕馭能力很高。而我恰恰習(xí)慣于在課堂上引著學(xué)生走，這一教學(xué)方式需要改進(jìn)?？傊?，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。聽(tīng)課是作為一名教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和清澗縣縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。本次的學(xué)習(xí)是我教師生涯的一次洗禮，給我打了一針預(yù)防針同時(shí)也是一針抗生素，鼓勵(lì)我！今后的工作中定會(huì)加倍的能努力！感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的機(jī)會(huì)，希望在今后能有更多機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)！第四篇：名師大篷車(chē)送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)[范文]名師大篷車(chē)送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)武寨府小學(xué)呂星2017年10月19日是一個(gè)特別的日子，連陰雨后難得的秋高氣爽，陽(yáng)光明麗，我們武寨府小學(xué)也迎來(lái)了六位難得的客人——送教下鄉(xiāng)的名師。名師此行主要是為一線農(nóng)村老師的課堂教學(xué)進(jìn)行把脈診斷，開(kāi)方治療，作為武寨府小學(xué)的一員，參與聽(tīng)課和課后名師們的課后點(diǎn)評(píng)，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括，那就是收益良多，醍醐灌頂。以下就根據(jù)自己的所得進(jìn)行幾點(diǎn)總結(jié)。一、研讀《課標(biāo)》和教參，準(zhǔn)確把握學(xué)情和課時(shí)目標(biāo)。每一節(jié)課堂要做到有效，我們就必須清楚地知道通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握什么，而我們的學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，我們需要通過(guò)什么樣的方式讓學(xué)生用已知來(lái)探索未知，《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教參都給了我們明確的指示，這兩本書(shū)是我們進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和依據(jù)，使我們做到課堂設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是為課時(shí)目標(biāo)服務(wù)的，這樣的一堂課就是清晰和有效的。這是名師們指導(dǎo)課時(shí)一直提到的，但也是我教學(xué)中閱讀的比較少的書(shū)，今后的備課中，講把這兩本書(shū)放在案頭，及時(shí)進(jìn)行翻閱，學(xué)習(xí)。二、精心設(shè)置課堂問(wèn)題，過(guò)程讓學(xué)生探索，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，大家都明白，也有意識(shí)地在課堂上引導(dǎo)孩子去表達(dá)，但老師常常因?yàn)檎n時(shí)的原因替學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，如文章表達(dá)的情感，學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)，老師三言兩語(yǔ)替學(xué)生說(shuō)了，長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生的文章的理解和把握。這些問(wèn)題我們都知道，但似乎沒(méi)有行之有效的方法，所以就繼續(xù)將錯(cuò)就錯(cuò)，但名師們不僅及時(shí)指出問(wèn)題所在，最重要的是告訴我們
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