【文章內容簡介】 非常遺憾的是，很下頁篇二：做一個幸福的班主任做個幸福的班主任——淺談班主任工作體會作者： 劉綠蔭太和縣三塔鎮(zhèn)天宮學校2013 年 3 月 28 日[做個擁有“輕松”幸福的班主任(共2篇)] 關鍵詞：摘要： 做一個幸福的班主任 ——淺談班主任的工作體會 辛苦 幸福 快樂 好習慣使人終生受益 班主任要用“愛”去關心每一位學生，要以身作則。要公平，公正的原則去對待每一位學生。更要多觀察，多提醒。做一個幸福的班主任——淺談班主任工作體會我有幸參加了首屆班主任論壇暨培訓活動，認真聆聽了兩位專家的講座，如沫春風，獲益良多?；貋砗?，我把多年來當班主任積累的點滴體會梳理一下，結合這次學習心得，歸納出自己認為有點意思的東西，粗偏成文，與大家交流。懇請各位領導和專家不吝指正。在我當班主任的這幾年里，我有這樣一個感觸：“當班主任累，當一年級的班主任更累?！币磺谢顒佣嫉糜晌矣H自指揮并帶頭干。打掃衛(wèi)生，提不動水，掃不好地，抹不好桌子。上課自理能力差，下課不是你打我就是我碰你反正班主任就不能閑著。在那一年里我感到非常的累，而到了二年級那就大不一樣了，學生又大了一歲，在我的指導下，他們能夠獨立打掃衛(wèi)生。班長輪流值班制，不論晨讀還是午飯后入班同學們都表現(xiàn)的非常好。我看到這些后，心里又感到很“幸?！?。班主任就像幾十位小朋友的爸爸或媽媽。我就是他們的媽媽，在家不好好吃飯，和家人吵架，反正孩子在家一不聽話，家長就打來電話求救，我和孩子交流了幾句或在班里說幾句都是非常有用的。總之一個字，要做好一名幸福的班主任必須付出“愛”。在這幾年班主任的生涯里我有以下體會：用愛感化學生?！皼]有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。比如班上學生呂波，他父母都是殘疾人，學生自己特別自卑。在初一時就有輟學的想法，經過對他的多次開導，鼓勵，他堅定了信心，思想、學習狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一、是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二、是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會課對學生進行道德規(guī)范的教育，中學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三、是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。我還堅持每周三天的讀報或者讀經典故事的制度,豐富學生的知識,告訴學生做人的道理。作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。精細與務實的班級管理。班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級管理是良好班風形成的基礎。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學習、紀律、衛(wèi)生、安全、財產、等。下頁第二篇：做個擁有“輕松”幸福的班主任做個擁有“輕松”幸福的班主任學校里歷時三天的“初中部班主任工作全景展示和個性化展示競技活動”圓滿結束，雖然自己沒有親歷這次活動，但是從許多老師的談論中了解到其中的很多細節(jié)。不少班主任老師的淚水給我?guī)砀袆?，這種淚水有喜悅的，有心酸的，總之每個人好像都因為這次活動而打開了記憶的閘門，而這種記憶重重地敲打了每個人的心房，自然而然地感動了自己，感動了他人。而自己在感動之余不禁陷入思考，做班主任工作必須如此艱辛嗎？做班主任的幸福非得伴隨著些許酸楚，些許無奈嗎？班主任的幸福必須來的“沉甸甸”嗎？自己一直以為做老師，特別是做班主任老師其實不該是一種事物性的工作，不該被紛繁的瑣事和那么多的“突如其來”所困擾；教師行業(yè)應該是種創(chuàng)造性的工作，每天都會為接受新的挑戰(zhàn)而興奮，經常能找到新的思路與方法。當然，自己身臨其境時也不是這樣想的，也曾有過苦惱、酸楚、甚至放棄的念頭，今天“置身事外”地去思考反而有了很多想法想要說給曾經的、現(xiàn)在的和未來的班主任老師聽，想要得到大家的回應，不管反對還是支持，只要去思考，班主任之路相信會走得更加平坦，更加輕松，更加幸福。真心希望所有的班主任老師都能擁有“輕松”的幸福。想法一：班主任的職能。管理班級or服務班級？這種想法來自于一次聽許春英老師的報告，在報告中，許老師一再強調自己做班主任的定位，服務班級里的每個孩子。因為有了這種理念，所以老師就不會因為班級中某一個孩子的薄弱環(huán)節(jié)影響班級而苦惱甚至惱怒，不會糾結于自己班級得了幾面流動紅旗，量化賦分扣了多少分；有了這種想法，老師就不會將自己班級的成績與其他平行班級比來比去，遷怒于那些將班級平均分向下拉了零點幾分的孩子。尺有所長、寸有所短，我們應該推進每個孩子的進步，但絕對不該整齊劃一地去評判每個孩子。而我們的職能只是在初中階段給孩子們提供一個和諧穩(wěn)定的班集體，一個有利于學生自身發(fā)展的環(huán)境。服務學生的理念能讓我們俯下身子去跟學生們交流，放下世俗的觀念去感受孩子的內心，甚至可以讓我們放棄那些是否影響自己功名利祿的想法去播撒我們之于孩子最純凈的愛心。因此我們將不害怕孩子犯錯，因為我們的職能是用我們的學識、經驗和智慧為他找到正確的道路。我們不害怕孩子落隊，我們的職能是用我們的愛心、耐心與匠心輕輕地推他一把，幫他趕上別人前進的步伐。我們不害怕孩子“刺頭”，我們的職能是欣賞他