【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 開(kāi)展不同主題的教育活動(dòng)。諸如“廉政文化進(jìn)校園”、“敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人”、“為師之道大家談”、“以德修己，以德育人”等各種活動(dòng)。（三）抓好四個(gè)環(huán)節(jié)一是抓好理論學(xué)習(xí)。學(xué)校規(guī)定每位教師每學(xué)必須上交一本不少于10000字政治理論學(xué)習(xí)筆記，要求每位教師每學(xué)期要讀一本教育理論專著，寫(xiě)一篇師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)，上一節(jié)高質(zhì)量的開(kāi)匯報(bào)課，資助一位貧困學(xué)生。二是抓好黨員帶頭。要提升教師的整體素質(zhì)，黨員教師應(yīng)該起先鋒模范的作用。，學(xué)校黨支部積極參與師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，實(shí)施黨員目標(biāo)上墻公示制度，以黨風(fēng)帶教風(fēng)，以黨性鑄師魂，通過(guò)黨員“傳”“邦”“帶”的方法，促進(jìn)全校師德師風(fēng)的健康發(fā)展。三是抓好骨干教師的培訓(xùn)。學(xué)?，F(xiàn)在有省級(jí)骨干教師3名，市級(jí)骨干教師12名。他們每一年都要參加各種會(huì)議培訓(xùn)，回校后向其他的教師進(jìn)行會(huì)議經(jīng)驗(yàn)交流，力爭(zhēng)做到一人培訓(xùn)，全校受益。與此同時(shí)，學(xué)校每年暑假都要選派優(yōu)秀班主任外出接受培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)骨干教師和班主任的培訓(xùn)，大大地提高了我校教師整體的師德師風(fēng)。四是抓好典型宣傳和推廣。榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)校要求每年評(píng)選出來(lái)的“師表之師”和“我最敬愛(ài)的老師”成為教師學(xué)習(xí)的榜樣，每一位教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。所有評(píng)選出來(lái)的教師的事跡和業(yè)績(jī)收集整理成文，裝訂成冊(cè)，分發(fā)到各班，讓學(xué)生了解教師，監(jiān)督教師，讓教師更加注重自己的師德師風(fēng)，提升個(gè)人的道德修養(yǎng)，真正做到學(xué)高為師，身正為范。通過(guò)以上工作環(huán)節(jié)的落實(shí)，近年來(lái)，我校教職工關(guān)系和睦，師生關(guān)系融洽，學(xué)校和諧安寧，校運(yùn)蒸蒸日上。第三篇：共鑄高尚師德打造品牌學(xué)校共鑄高尚師德創(chuàng)建和諧校園——珀干中學(xué)師德建設(shè)工作簡(jiǎn)述教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，學(xué)校教育是這一事業(yè)的前沿陣地，教師則是站在前沿陣地上的排頭兵。所以，師德不僅是教師自律的準(zhǔn)則，也是國(guó)家、社會(huì)對(duì)教師行為的規(guī)范要求。教師的師德修養(yǎng)如何，直接影響著學(xué)生的素質(zhì)，影響著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興旺。因此，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)方面一個(gè)永恒的主題。教師是立校之本，師德是教育之魂。所以，打造一支具有優(yōu)秀的師德、師表風(fēng)范，具有模范的師愛(ài)形象、具備高超的師識(shí)本領(lǐng)和掌握精湛師藝的教師隊(duì)伍，是辦好學(xué)校的根本之本。我校緊密圍繞“確保德育為首和教學(xué)為中心的地位，加快學(xué)校內(nèi)部體制機(jī)制改革步伐，在學(xué)校管理、師生素質(zhì)、教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平等方面爭(zhēng)創(chuàng)一流，把學(xué)校創(chuàng)辦成省級(jí)素質(zhì)教育示范學(xué)校，創(chuàng)建成省人民群眾滿意學(xué)校，創(chuàng)建成省校本培訓(xùn)示范學(xué)校、縣級(jí)文明單位”的辦學(xué)目標(biāo)，力爭(zhēng)把珀干中學(xué)創(chuàng)建成為“讓學(xué)生開(kāi)心，讓教師安心，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)傾心”的名校，邁出了一個(gè)又一個(gè)堅(jiān)實(shí)的步伐。我們的具體做法是：明確“一個(gè)核心”，注重“兩個(gè)結(jié)合”，堅(jiān)持“三個(gè)到位”，抓好“四個(gè)環(huán)節(jié)”，開(kāi)展講師德、鑄師魂、強(qiáng)師能、樹(shù)名師活動(dòng)。一．明確“一個(gè)核心”師愛(ài)是師德建設(shè)的核心。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，才會(huì)教育孩子?！币虼嗽趯?shí)際工作中我們遵循兩個(gè)原則：尊重信任原則和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則；思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一的原則。強(qiáng)調(diào)師愛(ài)的深層次是理解、尊重和信任學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師不單純以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生耐心教育，正面引導(dǎo)，時(shí)刻保護(hù)學(xué)生的心理健康和心理素質(zhì)、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心。教育家魏書(shū)生先生說(shuō)得好：“一名好教師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力”。教師形象的塑造，從熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生做起。學(xué)校好人好事層出不窮，“獻(xiàn)愛(ài)心、送溫暖”活動(dòng)已蔚然成風(fēng)。同時(shí)，我們結(jié)合中學(xué)生身心特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，開(kāi)展有益身心健康教育。本學(xué)期已設(shè)立“心理咨詢室”，開(kāi)辟心理健康教育講座2次，已有一位教師獲得心理健康教育培訓(xùn)合格證，她與班主任和任課老師配合，認(rèn)真做好有心理問(wèn)題的學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和心理。二．注重“兩個(gè)結(jié)合”1．表彰和處罰相結(jié)合。榜樣的力量是無(wú)窮的。為了充分發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀教師的示范作用，我們努力從選拔好典型，大力宣傳好典型等幾個(gè)環(huán)節(jié)上做好工作。在學(xué)校良好氛圍下，本學(xué)期，我校吳華旺老師被評(píng)為學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”。在本學(xué)期末，組織評(píng)選表彰一批學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”（評(píng)選程序：個(gè)人申報(bào)——年級(jí)組推薦——參評(píng)公示——學(xué)校聯(lián)評(píng)）。在大張旗鼓的樹(shù)先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)的同時(shí)，對(duì)凡違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，或出現(xiàn)過(guò)教育教學(xué)事故，有侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，或接到投訴或?qū)W校檢查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)調(diào)查核實(shí)的，或被全縣通報(bào)批評(píng)的教師，視其情節(jié)給予嚴(yán)厲的批評(píng)教育，并對(duì)其教師在本評(píng)先評(píng)優(yōu)及職務(wù)評(píng)聘晉升等方面實(shí)行師德“一票否決”。2．考核和監(jiān)督相結(jié)合。對(duì)于強(qiáng)師能，學(xué)校根據(jù)教師的實(shí)績(jī)、職業(yè)道德?tīng)顩r、教學(xué)態(tài)度、育人效果等進(jìn)行考核。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和教師的聽(tīng)課、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)議，家長(zhǎng)反映等途徑，及時(shí)把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書(shū)育人的工作情況。其中，學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷測(cè)評(píng)教師是考核教師行之有效的一種方法，主要以課前準(zhǔn)備，授課方法，授課效果，作業(yè)布置等對(duì)教師進(jìn)行測(cè)評(píng)。這樣，不光增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，而且也給教師增加了無(wú)形的壓力。通過(guò)強(qiáng)師能，把師德教育與教育教學(xué)工作相結(jié)合，階段考核與平時(shí)考核相結(jié)合，獎(jiǎng)勵(lì)與處罰相結(jié)合，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，使教職工產(chǎn)生更大的內(nèi)驅(qū)力。教師們更加明確了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是為學(xué)生服務(wù)的，建立了教與學(xué)雙重主體之間的相互尊重，相互信任，相互理解的新型師生合作關(guān)系。三．堅(jiān)持“三個(gè)到位”1．領(lǐng)導(dǎo)到位。師德建設(shè)是學(xué)校極為重要的基礎(chǔ)性工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。為了強(qiáng)師德、鑄師魂，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，黨支部監(jiān)督的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。建立了師德建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立“校長(zhǎng)信箱”，多方面收集師生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，進(jìn)一步改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)；實(shí)行層層負(fù)責(zé)制，制定中長(zhǎng)期目標(biāo)和規(guī)劃，保證階段性工作重點(diǎn)突出，使“領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施、參與”三個(gè)管理層次鮮明，確保師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展并取得顯著成效。2．制度到位。良好的師德形象既要靠教育，又要靠制度的約束。學(xué)校制定出臺(tái)了《以德修己，以德育人——“正師風(fēng)、鑄師魂、樹(shù)師表”師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》、《教師行為規(guī)范“十禁止”規(guī)定及違規(guī)處理辦法》。并根據(jù)學(xué)校實(shí)際，將師德建設(shè)要求細(xì)分，分解為對(duì)教師素質(zhì)和日常行為準(zhǔn)則的要求，向全校教師發(fā)出了“以德修己，以德育人，爭(zhēng)做師德楷?！钡某h來(lái)保證這些要求得以實(shí)施。在實(shí)施的過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行分析和研討，并