【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 坐好”，這種一問(wèn)一答的句子說(shuō)的很好，很整齊。于是我就想，在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)也可以試試看。我問(wèn)孩子們：“我請(qǐng)誰(shuí)”，幼兒回答：“你請(qǐng)我”。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法越來(lái)越有用了，課堂秩序比以前好多了。學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”今天上午喝水的時(shí)候，我聽見(jiàn)樂(lè)樂(lè)跟寶寶在大聲吵架，我回頭一看，樂(lè)樂(lè)忽的一下推了寶寶一個(gè)大跟頭。寶寶哇哇的大哭起來(lái)。我忙跑過(guò)去問(wèn)：“怎么了，寶寶？”寶寶哭著說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)罵我還推我”“樂(lè)樂(lè)，怎么回事？”樂(lè)樂(lè)理直氣壯的說(shuō)：“老師，你看寶寶把水都倒我衣服上了?！闭f(shuō)著扯起衣服給我看。不錯(cuò)，樂(lè)樂(lè)衣服是濕了一大片?！拔也皇枪室獾摹睂殞氄f(shuō)?！皹?lè)樂(lè)，寶寶把你衣服弄濕了是他不對(duì)，那你推小朋友就是你不對(duì)了?！睒?lè)樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)頭?！皩殞?，你應(yīng)該對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)什么？”“對(duì)不起”寶寶低著頭小聲的說(shuō)?！皩殞殤?yīng)該大聲說(shuō)，樂(lè)樂(lè)才會(huì)原諒你啊?！睂殞毚舐曊f(shuō)：“對(duì)不起，樂(lè)樂(lè)?！睒?lè)樂(lè)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們還是好朋友?！庇變簣@的孩子正處在生理和心理成熟的關(guān)鍵期。對(duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子，我們必須給以灌輸“正能量”。對(duì)于“謝謝”“對(duì)不起”之類的禮貌用語(yǔ)，我們必須給以正確引導(dǎo)，才能讓孩子健康成長(zhǎng)。還給孩子自由活動(dòng)時(shí)間幼兒園日常活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆幽挲g小，為了孩子的安全，每時(shí)每刻都有老師陪在身邊，不管是室內(nèi)活動(dòng)還是室外活動(dòng)，都由老師帶領(lǐng)，統(tǒng)一安排，老師時(shí)刻都陪伴孩子們的左右，總怕出現(xiàn)什么意外情況，孩子們沒(méi)有一點(diǎn)自由活動(dòng)的時(shí)間，總感覺(jué)這樣有秩序的活動(dòng)才能培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性，對(duì)孩子的發(fā)展有利，然而一次的戶外活動(dòng)使我的看法有了改變。有一次戶外活動(dòng)，孩子們非常高興，有的說(shuō)想玩呼啦圈，有的想拍皮球，還有的想跳繩，我聽后便把這些器械都拿到院子里，讓孩子們自由選擇，我在一旁觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們并沒(méi)有像我想的那樣打打鬧鬧到處亂跑，開始玩呼啦圈的，玩皮球的，跳繩的混在一起。一會(huì)兒孩子們便發(fā)現(xiàn)這樣活動(dòng)互相干擾，于是就劃分了場(chǎng)地，喜歡跳繩的在場(chǎng)地的東邊，中間是玩呼啦圈的，西邊是玩皮球。每組孩子在玩的同時(shí)，還想出了新的玩法，并互相學(xué)習(xí)，最后玩呼啦圈和玩皮球的一起合作，練習(xí)投籃，聽到他們哈哈大笑的聲音，就知道他們玩的很開心，很快樂(lè)。這時(shí)我想孩子們這樣活動(dòng)不是很好嗎？在日?；顒?dòng)中，要給孩子一點(diǎn)自由的時(shí)間，讓他們自由地交流，讓他們開懷大笑，讓他們大膽想象，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)和活潑開朗的性格，還提高了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。我的好幫手——備忘錄幼兒園老師的工作非常繁重，有時(shí)往往顧此失彼。為了避免這個(gè)問(wèn)題，更好的做好保教工作，我準(zhǔn)備了一本備忘錄，把那些需要處理卻未能及時(shí)處理的事情記錄在本子上，然后再有時(shí)間的情況下，根據(jù)記錄逐一處理。如X X X小朋友在游戲中掉了鈕扣，我就把這事記下來(lái)，等孩子午睡時(shí)幫他縫好；X X X小朋友的媽媽囑咐我按時(shí)給孩子服藥，我把這事記錄下來(lái)以免遺忘；X X小朋友的鞋子太緊，我又記下來(lái)，一邊向他媽媽建議換鞋；X X X在教學(xué)活動(dòng)中不太理解的東西，我就根據(jù)記錄，尋找合適的機(jī)會(huì)幫助他理解。備忘錄幫我更細(xì)致的做好保教工作，使我更注重個(gè)別教育，他是我工作的好幫手。中班教育筆記：換一種目光看孩子在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老師們的喜愛(ài)。而對(duì)于那些過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的幼兒，則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。但我覺(jué)得，對(duì)待那些過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過(guò)意識(shí)引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的習(xí)慣，使其容入班級(jí)整體活動(dòng)之中去。我?guī)У男∨笥阎芯陀羞@么一位，他不僅活潑愛(ài)動(dòng)，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時(shí)，他往往趁老師不注意就會(huì)掉頭大竄，讓老師追來(lái)追去，累得老師氣喘吁吁；教育活動(dòng)中有時(shí)他會(huì)鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”；可能由于他的過(guò)分愛(ài)動(dòng)引起了大家的注意，在班級(jí)里已經(jīng)小有名氣。他的媽媽曾這樣給我說(shuō)過(guò)：“我的兒子很固執(zhí)，老師不嚴(yán)厲一點(diǎn)，他是不會(huì)聽你的。”如何教育這樣一位“自由人”呢？我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn)，并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應(yīng)能力強(qiáng)。有時(shí)老師在門外回教室時(shí)，外面的老師會(huì)輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過(guò)來(lái)開門，大多的孩子猜不透老師的心思，可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過(guò)來(lái)，給老師打開門，這時(shí)我便過(guò)去親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵(lì)，讓他感受到跑過(guò)去做了一件正確的事，老師就會(huì)喜歡我！我還發(fā)現(xiàn)他喜歡交朋友，人緣好。一天早上他媽媽帶來(lái)了早餐，但他遲遲不吃，他說(shuō)他要等到他的好朋友來(lái)了一起吃！還有一次，班上的馨馨小朋友因家里有事幾天未來(lái)園。他就問(wèn)：“老師，馨馨哪里去了？怎么還沒(méi)有來(lái)讀書啊？”當(dāng)時(shí)我看出了他此時(shí)的心情，他確實(shí)是真的想念馨馨小朋友了，這也是他關(guān)心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察，一次次的發(fā)現(xiàn)，讓我對(duì)這位幼兒有了新的了解，一次次地鼓勵(lì)給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗(yàn)，從而使他產(chǎn)生了更多的積極行為，并為其帶來(lái)了更多的成功體驗(yàn)。不到一個(gè)月的時(shí)間，他的進(jìn)步可不小，他再也不一人跑出去讓老師追來(lái)追去；現(xiàn)在他再也不是以前媽媽眼里的那個(gè)“自由人”了。記得一位專家曾這樣講過(guò)：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨(dú)特發(fā)展。”換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì)帶來(lái)意想不到的效果，不信你也試試看！幼兒園中班教育隨筆“玩”出來(lái)的智慧本周，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的船。在探索船為什么不沉的問(wèn)題上，我們進(jìn)行沉浮試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)兒，我們選擇的是相同材料進(jìn)行比較操作活動(dòng)。在延伸活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友輝映自己的選擇材料進(jìn)行比較，下節(jié)課我們大家一起來(lái)分享你的快樂(lè)。第二天，童童天真的問(wèn)我：“老師，昨天晚上我這了很多的小紙船，有的浮起來(lái)，有的全濕了沉到水底”？仔細(xì)一問(wèn)，原來(lái)家里寫字紙不多，剛學(xué)會(huì)折小紙船的她又找來(lái)了餐巾紙折船。餐巾紙吸水性大，所以沉到水底。我靈機(jī)一動(dòng)，這不是本節(jié)課最好的活動(dòng)內(nèi)容嗎？我請(qǐng)小朋友選擇不同的紙做小紙船，猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。由于幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，很多幼兒猜是畫報(bào)紙做的小船能在水上游的最長(zhǎng)，但也有的幼兒猜想是報(bào)紙。在玩一玩、做一做動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中，幼兒的興趣最濃厚，探究欲望也最強(qiáng)，看到小船吸水后的變化都能主動(dòng)的和老師、小朋友進(jìn)行交流。但操作的過(guò)程中老師問(wèn)他們：“小紙船怎么沉到水底下去了”？孩子們的回答很生動(dòng)形象，他們說(shuō)：“紙船都濕透了，餐巾紙做的小紙船都散了，水都跑到紙里面去了”？孩子們通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)于自己先前的猜想有了一個(gè)對(duì)比，兩種認(rèn)知沖突使幼兒更相信自己動(dòng)手做的結(jié)果。在對(duì)幾種紙船吸水的現(xiàn)象中，幼兒了解了不同材質(zhì)的紙吸水的速度是不一樣的。你會(huì)對(duì)別人的一個(gè)哈欠充滿好奇嗎？你會(huì)為一只小蟾蜍興奮不已嗎？你會(huì)為了一朵小紅花拼命努力嗎？你輕笑：怎么可能？是啊，這些事都太小了，我們都長(zhǎng)大了，再也不屑去做了，但是這些卻是幼兒園里每天都在上演的故事。幼兒園里，有哭有笑，笑容是真的，眼淚也是真的。人生漫長(zhǎng)，世界廣闊，多少悲歡離合，世事艱辛，而所有復(fù)雜故事的最初卻都是從這個(gè)簡(jiǎn)單的世界里開始的。還記得那些現(xiàn)在想來(lái)過(guò)于幼稚當(dāng)初卻想得認(rèn)真的事嗎？還記得那些帶領(lǐng)我們走進(jìn)這個(gè)世界的老師嗎？——題記《老師，咱們睡覺(jué)吧》這學(xué)期我?guī)У氖侵邪嗟男∨笥?，小家伙們仿佛有無(wú)窮的精力。每個(gè)星期一的午睡時(shí)間，晨晨都特別興奮，就是不愿意睡覺(jué)。由于晚上沒(méi)睡好覺(jué)，我忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。晨晨看見(jiàn)了，好奇的看著我，問(wèn)：“老師，你怎么哭了？”“我沒(méi)哭?！薄皼](méi)哭怎么眼里都是眼淚??？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢？”晨晨撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑帷瓕?duì)了，你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了?！薄皩?duì)！晨晨真棒！觀察的可真仔細(xì)。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢？”晨晨低下頭想了一會(huì)，說(shuō)：“老師，你是不是困了呀，困了打哈欠可難受了，我們睡覺(jué)吧?！薄独蠋煟乔嗤軉帷方裉煸缟蟿偵习?，中一班傳來(lái)一陣喊叫聲，“是什么呀？”“是小青蛙嗎？”。我過(guò)去一看，原來(lái)他們班來(lái)了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他們班的劉老師想把它請(qǐng)出去，這個(gè)小東西卻氣的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四條腿伸的直直的?！袄蠋?，讓它和我們玩兒一會(huì)兒吧？”李嘉怡小聲的說(shuō)，“好吧，但是別用手去碰它?！眲⒗蠋熗Ｖ跪?qū)趕，蹲下來(lái)和孩子們一起認(rèn)真而仔細(xì)的打量著這個(gè)小家伙，“瞧瞧，這到底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢？”劉老師也不敢確定了?！皯?yīng)該是一只小蟾蜍吧！”我說(shuō)“我也不敢確定，干脆上網(wǎng)查查吧?！鄙暇W(wǎng)查了查，哈哈，還真是蟾蜍，這小家伙也是一種益蟲，會(huì)吃蚊子等害蟲，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡及人類的健康，它還會(huì)分泌毒液，它的毒液還有腰用呢。哈哈，我和孩子們長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了，謝謝這只不速之客——蟾蜍?！段绮拖滩说男?yīng)》魏金昊小朋友最近感冒了，總是不好好吃午飯，每當(dāng)我走到他身邊時(shí)，他為了得到我的表?yè)P(yáng)，就使勁地吃飯，不吃菜。于是中午用餐時(shí)，我坐在他旁邊，看著他吃飯，希望他可以多吃點(diǎn)菜。我說(shuō)：“今天青菜很香哦，來(lái)嘗一嘗?！蔽航痍徊磺樵傅卣f(shuō)：“我不喜歡吃?！蔽?jiàn)A起青菜，大口大口地吃給他看，魏金昊有點(diǎn)心動(dòng)了，學(xué)著我的樣子夾起一點(diǎn)青菜，可是剛嚼了幾下就又吐了出來(lái)?？吹竭@種情況，我十分擔(dān)心，不吃菜感冒怎么能快點(diǎn)好呢？我對(duì)他說(shuō)：“只要你吃一點(diǎn)菜，老師就給你咸菜做獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎？”魏金昊十分高興，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承諾給了他一小塊咸菜。在接下來(lái)的一段時(shí)間里，每次午餐我都給魏金昊“加餐”，有時(shí)也會(huì)給其他小朋友，不知不覺(jué)中，孩子們都食欲大增?！缎◎唑咽恰坝⑿邸薄方裉旌⒆觽兂鋈ズ人畷r(shí)，突然飛進(jìn)來(lái)一只蜻蜓，那是一只漂亮的紅蜻蜓，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭(zhēng)相追逐它?，F(xiàn)在想讓場(chǎng)面安靜下來(lái)是不可能了。于是，我大聲說(shuō)：“小朋友，你們想不想知道它是一種什么昆蟲？有什么特殊的本領(lǐng)？”“它是專門吃蚊子的英雄。叫蜻蜓?！薄罢娴膯幔坷蠋?，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個(gè)皰?！薄皩?duì)呀，它還能傳播疾病呢?！甭犃撕⒆觽兤咦彀松嗟淖h論，我補(bǔ)充說(shuō)：“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄，所以說(shuō)它是一種益蟲，我們要好好保護(hù)它。讓它多吃壞蚊子?！编?，我們懂了，孩子們回到了自己的位子上。對(duì)孩子的教育，其實(shí)并不難，只要我們抓住機(jī)會(huì)，利用身邊發(fā)生的小插曲，同樣能起到非一般的效果?！丁岸紫聛?lái)”，做孩子的朋友》 和幼兒朝夕相處，我們每天都要講很多話，而我們用的最多的一個(gè)詞，那就是“小朋友”。說(shuō)多了似乎