【文章內(nèi)容簡介】 大小師：你會折出一個圓紙片的幾分之一嗎？（學生自由折，上來演示，并將學生折的圓紙片在黑板上。）出示兩個分數(shù)之后，請學生比較這兩個分數(shù)的大小。問：你認為哪個分數(shù)大呢？你是怎樣比的？再請學生展示折出的分數(shù)，并與前面的分數(shù)進行比較。師：老師折出了這張紙的，你認為這個 應該排出哪里呀？師：如果折出圓紙片的，應該排在哪里？為什么？（讓學生體會：分得份數(shù)越多，每一份就越少）那我們一開始折出的，又該排在哪里呢？為什么？（分的份數(shù)越少，每一份就越多）[評：比較兩個分子是1的分數(shù)的大小，是重點也是難點。教師通這借助折圓紙片的幾分之一，并為它們排隊的方式，符合學生直觀形象的思維特點，也很好地突破了難點。]六、生活中的分數(shù)師：在生活中，我們經(jīng)?？梢砸姷椒謹?shù)。出示黑板報圖（將其改成 和 的大?。?，說說“科學天地”大約占黑板報版面的幾分之幾？“藝術(shù)園地”呢？哪一部分大一點？師：你能舉些生活中分數(shù)的例子嗎？（可以根據(jù)學生的回答進行適當?shù)囊龑аa充）[評：與生活相聯(lián)系，讓學生認識到數(shù)學來源于生活，也應用于生活。]小結(jié)：生活中到處都有數(shù)學，我們要善于用數(shù)學的眼光來看事物，這樣我們學的數(shù)學才是有用的數(shù)學。七、全課小結(jié)今天我們一起認識了分數(shù)，你還想進一步了解關(guān)于分數(shù)的哪些知識呢？[評：最后一問，激發(fā)了學生強烈的求知欲，不知不覺中將課堂引伸至課外，讓學生帶著問題走出課堂。][總評]這一節(jié)課的教學目標集中而又不單一，教者緊緊圍繞教學重難點，引導學生從熟悉的生活事例中先獲得感性認識，又通過觀察、折紙等實際操作，把圖和數(shù)有機結(jié)合，在讀者討論、交流中，巧妙地引導學生大膽猜想、自主探索，并合作交流，不僅培養(yǎng)了學生的探索意識和創(chuàng)新意識，而且使學生獲得了積極的數(shù)學情感。一、教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學三年級上冊第七單元第一課時——幾分之一。二、教學目標知識目標：結(jié)合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性；知道分數(shù)各部分名稱,能正確地讀寫分數(shù)。能力目標：通過操作、觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生的觀察分析能力、動手操作能力及口頭表達能力，發(fā)展思維，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新意識。情感目標：經(jīng)歷認識分數(shù)的過程，體驗創(chuàng)造的快樂，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。三、教學重難點教學重點：認識幾分之一，初步建立起分數(shù)的概念。教學難點：能夠借助具體的實例說一說分數(shù)的意義。四、教學準備各種圖形紙片若干張，尺子、彩色筆。五、教學流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：今天老師來到中心校，非常高興。更高興的是見到你們這群活潑可愛的小朋友。老師想跟大家交個朋友，你們愿意么？師：既然我們都是朋友了，那大家能幫老師解決幾個問題么？師：老師這有4個蘋果，老師要把這4個蘋果平均分給2個同學，老師應該怎樣分？ 師：那老師把這2個蘋果平均分給2個同學，怎么分？ 師：看！老師這還有幾個蘋果？師：那老師把這一個蘋果也平均分給2個同學？怎么分？ 師：教師演示：蘋果的一半那這半個蘋果，怎樣表示呢？今天我們就來認識這個新朋友分數(shù)（板書“分數(shù)”）師：關(guān)于分數(shù)，你們想知道什么？ 我們想知道什么叫分數(shù)？分數(shù)怎么寫？分數(shù)怎么讀？……師：同學們提的問題真多。今天我們就來學習分數(shù)中的一部分幾分之一（板書課題）（二）動手操作，構(gòu)建新知(1)動手折一折，建立表象師：請同學們拿出一張圓形紙。那你能找到這個圖形的一半么？自己動手折一折。生：展示作品，說說怎么折。（2）教學讀法、寫法、及分數(shù)的各部分名稱和意義。師：剛才這個同學用對折的方法。把這個圓平均分成2份，一份就是它的一半。我們除了可以用圖形來表示一半以外，還可以用二分之一表示（板書）師：怎么寫呢？請同學們拿出自己的小手和老師一起寫一寫。先畫一條分數(shù)線表示平均分。在分數(shù)線下面寫分母2，在分數(shù)上面寫分子1。（板書1/2和各部分名稱）教學讀法。從下往上讀1/2。師：那分母2表示什么？那分子1表示什么？（明確分數(shù)意義）師：出示圖片，判斷下面圖形的涂色部分能用1/2表示么？(3)通過圖片展示，使學生認識1/1/1/5…..并指導這些數(shù)都是分數(shù)。師：這個圖形能用1/2表示么？師：這個圖形把物體平均分成了幾份？那其中的一份就叫？為什么是1/3？師：展示圖形：那老師繼續(xù)往下分，看看平均分成了幾分？一份是多少？那老師繼續(xù)往下分？又平均分成了幾分？那其中的一份是多少？師：如果老師接著往下分，還可以出現(xiàn)幾分之一？師：小結(jié)：想1/1/1/4…這樣的數(shù)都是分數(shù)。（4）再次操作，創(chuàng)造分數(shù)。師：你還想認識那些分數(shù)？請你拿出正方形紙折一折、畫一畫、你想表示的幾分之一。（學生動手折紙，畫自己喜歡的幾分之一。展示作品。）師：選擇1/4這個分數(shù)。問：誰還找到它的1/4。（學生展示作品）師：為什么折法不同，都能用1/4表示呢？師：引導學生說出：相同的物體，它的1/4是一樣大的。（5）比較分數(shù)的大小。出示兩組圖片，讓學生觀察比較。引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（相同的物體，分的分數(shù)越多，其中的一份反而越小。）（學生同桌合作，動手折一折，驗證規(guī)律）師：你們用運用規(guī)律解決問題么？1/3和1/5誰大？1/6和1/4誰大？（三）分層練習，拓展提高師：同學們學的真是太快了。太棒了。那老師要考一考大家，你們敢于挑戰(zhàn)么?說，說出下列各圖的涂色部分所表示的分數(shù)。涂：看分數(shù)，涂顏色。比：誰吃得多?誰吃得少?、看：涂色的部分占圖形的幾分之幾？想：你是你同桌的幾分之一？你是你這一小組的幾分之一？你是全班的幾分之幾？（四）課堂小結(jié)，你學到了什么？三年級上冊《認識幾分之一》說課稿一、教材分析《認識幾分之一》是人教版小學數(shù)學三年級上冊第七單元分數(shù)的初步認識第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是建立在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)的含義的，在這之前，學生在學習數(shù)學的過程中，還沒有接觸過分數(shù)，從整數(shù)到現(xiàn)在的分數(shù)，對學生來說不僅是知識面的擴展，更是數(shù)概念的一次拓展。同時，它有著一個非常重要的作用，就是要為今后進一步學習分數(shù)知識打下初步的基礎(chǔ)，也為今后學習小數(shù)提供必要的條件。如何讓學生能盡快地建立分數(shù)初步的概念和意識，在這里顯得尤為重要。二、教學目標使學生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一，能比較分子是一的分數(shù)大小。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力。通過練習，使學生在動手操作、觀察比較中、培養(yǎng)勇于探索和自主學習的精神，并讓學生在經(jīng)歷數(shù)學的過程中，獲得運用知識解決問題的成功體驗。三、教學重點、難點教學重點：正確認識幾分之一的含義。、教學難點：比較幾分之一的大小四、教法、學法力求體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念。努力做到使一切教學活動都圍繞學生展開。以活動為主線，以“動”促“思”。針對兒童好奇，好動的特點，教學中讓學生折一折、看一看、涂一涂、議一議，使學生以多種感官參與學習的全過程；鼓勵學生多做、多想、多說，同時努力使整堂課順著學生的思路不斷地進行調(diào)整，使學生在動手實踐、自主探索、合作交流的活動過程中完善自己的想法，體驗樂趣，發(fā)展創(chuàng)造性。，從生活出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)探究學習的情景，并使學生的自主探索在時空上都得到保證。讓每一位學生都能盡情地表現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我。五、教學具準備蘋果，相同大小的正方形、圓形、長方形紙片，彩筆、繩子、課件。六、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。首先，把4個蘋果分給2人，可以怎樣分？如果分得較公平，每人分幾個？（老師要強調(diào)平均分），接著再把2個蘋果平均分給2人。每人分幾個？最后把一個蘋果平均分給2人，每人分幾個？教師演示后，提問那半個蘋果怎樣表示呢？這樣自然而然的引入課題“認識幾分之一“（二）動手操作，探索交流，獲取新知。認識二分之一（1）找生活中物體的一半，用自己準備的圓形紙片、正方形紙片、繩子、長方形紙片找一找，說說是怎么找的。（小組合作交流）（2）演示匯報，并介紹二分之一的寫法和含義。（3）在自己折的圖形中找到二分之一，寫一寫，再說一說它表示什么？激活學生的生活經(jīng)驗，從物體的一半出發(fā)，溝通一半與新知1/2的聯(lián)系，有助于學生初步理解分數(shù)，從而為進一步學習打下良好的基礎(chǔ)。認識四分之一。（1）把一個蘋果平均分給4人，每人又分到幾分之一呢？用小組里的圓形平均分給本組4個同學，并將名字寫在自己的一份上。（動手操作）給學生營造一種民主、和諧的學習氛圍，讓他們自己動手分圓形，體驗自己分到了多少，在相互合作中去感悟、去比較、去解決新問題。將學生提升為學習的主人，促進學生的參與意識，強化學生的思維。（2）實踐活動。拿出準備的正方形，折出它的四分之一，并涂上顏色，看誰的折法多。（展示成果）展示小組合作的作品，為學生提供展示自我、體現(xiàn)個性的良好時機，使學生的觀察、思考、語言表達能力得以發(fā)展。（3）出示主題圖，請同學們仔細觀察，游樂園的小朋友們都在干什么？你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一？（指明回答）比較分數(shù)的大?。?）老師可充分利用例3的直觀