【文章內(nèi)容簡介】 九天為第九層，是最高處。此處，“九天”與“三千尺”對應(yīng)，更增添了瀑布的磅礴之勢，這首詩從遙看到疑是，見景生情，由實(shí)而虛，極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，把廬山瀑布之壯，推向神奇、瑰麗、高遠(yuǎn)的境界。望廬山瀑布的確是狀物寫景和抒情的范例。也是李白山水佳作的代表。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課“尺” “疑”兩個字。正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。理解詩歌內(nèi)容。體驗(yàn)詩人的感情，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：感悟詩情、感悟祖國山河的美好。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話說出詩的意境。說教法、學(xué)法一、 讓學(xué)生帶著體驗(yàn)學(xué)通過圖片的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在頭腦中獲得對廬山瀑布鮮活的立體印象，在初步感受廬山美的基礎(chǔ)上，體味詩人與他們相同的情感，這樣，學(xué)生就很容易跨越理解古詩的障礙，按照自己的感覺去理解詩歌，體味詩情。二、 讓學(xué)生自主地學(xué)我在教學(xué)這首古詩時，盡量發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們在獲得香爐峰云霧繚繞、瀑布垂掛山前的直觀印象基礎(chǔ)上自由讀詩，說說自己讀懂了什么，繼而發(fā)揮小組的合作力量，群策群力，最后大堂交流，鼓勵暢所欲言，在交流自學(xué)成果的過程中，變單純的師教生為生生互學(xué)，生生互補(bǔ)，變僵硬的教師灌輸，為學(xué)生間的自我啟迪，充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟自得。三、 讓學(xué)生在點(diǎn)撥中學(xué)在古詩教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，不僅要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生對某些難點(diǎn)的理解會形成不同意見，既要鼓勵學(xué)生的獨(dú)立見解，又要在重點(diǎn)難點(diǎn)之處適時點(diǎn)撥指導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)厥崂韱栴}，使學(xué)生從辯到悟的過程中獲得提高。四、 讓學(xué)生在品讀中學(xué)就古詩學(xué)習(xí)而言，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)詩句的意思展開想象，入情入境，體會李白詩歌想象的神奇，大膽過人的夸張，酣暢淋漓的文字，豪放飄逸的詩情，從而更有激情地朗讀。說教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課。我們的祖國是一個詩的國度，千百年來，許多膾炙人口的詩句，陶冶了一代又一代中國人的心靈，我們班的同學(xué)愛讀詩，愛背詩。今天你們愿意給在坐的老師背幾首詩嗎？ 背誦《山行》、《憶江南》。 這幾首詩有什么共同之處？這幾首詩都是寫景的，都歌頌了祖國壯麗的山河。我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景如畫。從白雪皚皚的北國到詩情畫意的江南，從蒼茫無垠的草原到郁郁蔥蔥的林海，每一方山水都孕育著無數(shù)的詩情。今天，我們再學(xué)習(xí)一首寫景的古詩。（板書課題）二，知詩人，解詩題。1， 讀詩題。2， 介紹作者。李白：唐代偉大詩人。3， 解詩題。這首詩寫了哪里的什么景色？從哪個字眼可以看出來？介紹廬山：廬山是我國著名的風(fēng)景名勝之一，在江西省境內(nèi)，瀑布是廬山的美景之一。三、 看圖片，感悟美。 看圖片，領(lǐng)略一下廬山瀑布的壯麗景象吧！ 說一說你看到了什么？在古代描寫廬山瀑布的眾多詩篇中，李白這首詩最有名，讓我們在詩句中找一找它的美麗壯觀吧！四、 讀詩句，學(xué)生字。 自由讀，讀準(zhǔn)字音。標(biāo)出：“尺” “疑”。 指名讀。 齊讀。五、 讀思結(jié)合，交流悟詩意。 學(xué)習(xí)小組展開合作學(xué)習(xí)。 匯報(bào)自學(xué)情況。注意點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語的意思。 師講詩意，生答詩句。 用自己的話說一說詩的意思。 讀全詩，體會詩的意思。 你覺得瀑布怎樣？贊美一下它好嗎？ 我們用最凝練的語句，最巧妙的比喻來形容廬山瀑布的壯美，那就是：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。六、 小結(jié)全詩：這首詩描繪了廬山瀑布的壯麗景象，表達(dá)了詩人對祖國山河的熱愛之情。我國有很多風(fēng)景名勝，廬山是其中之一，廬山還有許多美景，我們一起來欣賞一下吧！（出示廬山美景圖片）同學(xué)們，廬山美嗎？祖國美嗎？我們的祖國江山如此多嬌，讓我們用最美的語言描述她，用最美的詩句吟誦她，用最美的歌聲歌唱她吧！我們一起來唱出我們祖國的錦繡河山吧！七、 作業(yè)布置：把這首古詩改寫成描寫景色的片段。再搜集幾首描寫祖國名山大川的詩讀一讀?！锻麖]山瀑布》說課稿2一、導(dǎo)入，知詩人，解詩題今天我們還要學(xué)習(xí)兩首古詩，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)李白（板書：李白）的古詩。通過課外查閱資料，你們對李白有了哪些了解？這一次，李白暢游廬山，寫下了《望廬山瀑布》。（同時板書）直接學(xué)習(xí)生字：廬、瀑：課題里就有2個需要我們認(rèn)識的生字，誰已經(jīng)認(rèn)識了，說說你是怎么記住“瀑”的？請學(xué)生說說課題的意思點(diǎn)出：“望”是看的意思，題目是說看廬山的瀑布。（望是怎樣的看？——遠(yuǎn)看）說說自己見過的瀑布？——出示“瀑布圖”二、明詩意，隨機(jī)認(rèn)生字出示古詩。（出示幻燈：望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）讀古詩并隨機(jī)學(xué)習(xí)生字自學(xué)提示：（1）讀一讀這首詩，小組合作說說哪句詩給你印象最深刻？（2）借助字典或聯(lián)系詩句理解字詞的意思，如“生”“遙”“川”“疑”等，并說說詩句的意思。（3）記下不懂的問題。交流：說印象最深的那句。順機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笔钦f瀑布從三千尺那么高的地方飛快地流下來，是從天的最高處落下來的。（1）理解飛快的意思。（2）“三千尺”并不是真有三千尺那么高，它是夸張。（3）引出“疑”字的不同的說法（“好似、可能是、如同、就像是”。）師：這瀑布就像是銀河從天上落下來，多么壯觀！自己讀一讀這兩句，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。（學(xué)生自由練讀，指名讀，老師范讀，學(xué)生再次練讀。）（4）小拓展：這不禁使我們想到了李白的另一首詩，《靜夜思》中，好像也有這樣的筆墨?！按睬懊髟鹿狻保ㄒ黄鸾颖常耙墒堑厣纤！边@神話般的想象，正是李白詩詞特有的風(fēng)格。想象這景象，自己帶著感情讀一讀這首詩。出示一些夸張的詩句——當(dāng)場積累背誦（學(xué)生自己有感情地讀）（5）交流疑問：還有什么不懂的嗎？如：生：為什么“生紫煙”的“生”不用升起的“升”（因?yàn)檫@里還有產(chǎn)生的意思，所以用學(xué)生的“生”。）（6）朗讀指導(dǎo)：隨著大家的想象，我們眼前就出現(xiàn)了這樣的景象，千丈青山襯著一道銀白的瀑布，這瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下。這么壯觀的景象只有遠(yuǎn)望才能一覽無余。那么該怎樣讀這首詩呢請你們想象這景象，自己放開聲音讀一讀。（學(xué)生自由練談，指名讀。）你們想不想親眼看一看這景象（放錄像，同時點(diǎn)出畫面中的“生紫煙”、“掛前川”。）現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，你們想不想做一回詩人，也來吟誦一下這首詩呢？（再次練讀――加動作吟誦――集體背誦）通過讀詩，我們看到了一很壯美的圖畫。那請你們再小聲讀讀，仔細(xì)體會一下，詩人寫這首詩的目的是什么？——師：詩人贊頌廬山瀑布的美景，實(shí)際是抒發(fā)作者熱愛祖國河山的感情（板書——悟詩情）——前面我們知道了古詩的大概意思，就叫——板書：明詩意。這就是我們學(xué)習(xí)古詩的39。其中一種方法：齊念一次，下節(jié)課我們就用這個方法學(xué)習(xí)第二首古詩！三、書寫指導(dǎo)出示：爐、煙、流、銀，發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)嗎？（左右結(jié)構(gòu)左窄右寬）哪個生字需要老師幫忙，最多提2個哦：例：流（右邊不要少了一點(diǎn)），銀（右邊的豎提比左邊的豎提稍微往下點(diǎn)）——范寫——讓學(xué)生寫在草稿本上2個點(diǎn)評四、課后作業(yè)背誦古詩，并把古詩的內(nèi)容改寫成一篇小故事，講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：望廬山瀑布知詩人解詩題明詩意悟詩情《望廬山瀑布》說課稿3各位評委老師好：今天我說課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》，它是二年級語文第17課《古詩兩首》中的第一首。是我國唐代偉大的浪溫主義詩人李白的作品。課文是精讀課文，描繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的情感。通過學(xué)習(xí)能夠豐富學(xué)生的古詩積累，培養(yǎng)語感。了解祖國山河的壯麗，使學(xué)生受到愛國主義教育。二年級的學(xué)生，已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)了一些古詩，尤其是對唐詩、對李白都有了一定的了解。初步掌握了古詩的學(xué)習(xí)方法，積累了一些古詩詞的知識。但由于學(xué)生年齡小注意力不能長時間集中，理解力不能成熟。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時盡量讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這節(jié)課的：(一)知識與能力是會認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”4生字，會寫“爐、煙、銀、流”4個字。能有感情地朗讀、背誦課文。(二)過程與方法是將學(xué)習(xí)課文與旅行相融合，通過旅途中的各種活動反復(fù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)課文。(三)情感、態(tài)度與價值觀是在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書、識字、寫字的良好習(xí)慣。喜歡學(xué)習(xí)古詩，能感受到大自然的秀美、神奇。會認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”4生字，會寫“爐、煙、銀、流”4個字。能背誦古詩。是這節(jié)課的重點(diǎn)，而讓學(xué)生感受大自然的秀美、神奇是這節(jié)課的難點(diǎn)。所以上課時給學(xué)生展示大量的圖片，讓學(xué)生有直觀的感受，幫助他們克服這個難點(diǎn)。我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成在去旅游地的車上導(dǎo)游引導(dǎo)游客做各咱競賽活動的過程。將教學(xué)內(nèi)容與活動相機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。開展的活動有：談?wù)搱D片、我會讀、書法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎答題、古詩文比賽等。談?wù)搱D片通過投影三幅圖片激發(fā)學(xué)生想要去這個地方旅游的興趣。然后投影火車及老師的圖片將學(xué)生帶入到旅游車的情景中，教師變成了導(dǎo)游而學(xué)生成和游客。通過列車廣播員的介紹，讓學(xué)生明白今天的目的地廬山及廬山的相關(guān)情況。這實(shí)際是本節(jié)課的導(dǎo)入部分。因?yàn)橐]山旅游，這時導(dǎo)游也就是老師就要求學(xué)生要了解廬山有關(guān)的字詞，通過我會讀，一是檢查學(xué)生課前對本課生字的預(yù)習(xí)情況，二是通過教師范讀，小老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，開火車讀等形式讓學(xué)生學(xué)會本節(jié)課要認(rèn)識的字。這是檢查預(yù)習(xí)部分。書法比賽，是通過學(xué)生讀字/教師在黑板上書寫，學(xué)生跟教師書空，邊寫邊說筆畫/學(xué)生代表到黑板上書寫，其他同學(xué)在田字格本上書寫/組長檢查書寫，寫的好的畫笑臉，寫的不好的畫哭臉等形式讓他們學(xué)會本節(jié)課要會寫的字。欣賞歌曲，讓學(xué)生在車上休息放松一下的同時讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。教師適時介紹這首歌的相關(guān)情況，然后引出下一個活動朗誦比賽。朗誦比賽通過錄音的講解及觀看圖片，讓學(xué)生大體了解這首的意思，然后通過學(xué)生