九年級思想品德教學案例(編輯修改稿)
2024-10-21 06:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 示，那些好的教學經(jīng)驗，是對教學最有效的幫助。已經(jīng)走上思想品德課程改革和研究的我，一次的尷尬，一點的感悟，真是因為這一次次的感悟，才會有進步，愿我的一點點感九年級思想品德教學案例——一則材料的運用在講授九年級思想品德“認識我國的國情”——我國發(fā)展不平衡時，因為一直沒有找到合適的材料，原打算按照教材的陳述“東部沿海地區(qū)生產(chǎn)力較發(fā)達，經(jīng)濟、社會發(fā)展速度較快；而西部地區(qū)生產(chǎn)力相對落后，經(jīng)濟、社會發(fā)展速度也相對滯后”讓學生自己去思考。偶爾在雜志上讀到《外國人眼里的“三個中國”》一篇短文，我就巧妙引用它來說明這種狀況，收到了很好的效果。第一個：外國人初次來中國，到了北京、上海、廣州、深圳。他們看到的是：中國是一個發(fā)達國家，擁有現(xiàn)代化的城市、豪華的賓館、完善的基礎設施、較高的生活水平。第二個：外國人到了河南、山西、陜西、新疆及東北，吃住在縣城。在他們眼里，中國是一個中等收入國家。第三個：外國人去過諸如甘肅、貴州、青海、內(nèi)蒙古等地的農(nóng)村，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊體驗過生活，對農(nóng)村有較深認識。他們看到，中國是一個還很落后的發(fā)展中國家。讀完短文后，我讓學生思考：為什么會有這么大的評價差異？學生答：是因為他們所體驗的地方不同。我又設問：從這則短文中你感悟到什么？學生答：中國地域之間、城鄉(xiāng)之間的差距還是很大的。我讓學生進一步拓展思考：造成這一差距的原因是什么？有的學生說是歷史的原因，有的說是地理位置的原因，有的說是交通的問題??我對他們的回答一一加以肯定?！窘虒W反思】“教給學生一滴水，教師要有一桶水。”通過本節(jié)課的教學，我深有感觸。作為一名思品教師，平時要做一個有心人，多學習，多積累，真正做到厚積薄發(fā)。我第一次教＜未來道路我選擇＞這一框時，面對即將畢業(yè)的九年級學生，我認為沒什么內(nèi)容可講，估計中考也不會考。真的不知道該怎么教。最初的想法，是準備兩則較有典型性的事例，通過事例來讓學生理解選擇的重要性，很快就完成了教學內(nèi)容。今年是我第三次教這個內(nèi)容了。我想結(jié)合學生身邊的實際來講也許效果會好一些，不和實際相結(jié)合的教學是無法吸引學生也無法引起學生共嗚的，自然也就無法起到對學生進行情感態(tài)度價值觀的教學。對于這樣的內(nèi)容，我認為情感態(tài)度價值觀方面目標的實現(xiàn)要遠比知識的掌握重要的多。我決定按照自己的理解來構(gòu)思教學，思考教學的整體思路。首先，我上網(wǎng)查閱相關資料，收集了很多有關選擇的文章。吸收了“在某種意義上說，選擇比努力更重要的觀點”。第二，有機組合了教材內(nèi)容，使之最優(yōu)化．從而使學生明白，什么樣的選擇，導致不同的生活道路。今天的生活是以前選擇的，以后的生活也是由現(xiàn)在的選擇決定的，所以我們面對人生的岔路口，一定要慎重選擇。如何與學生生活實際相聯(lián)系？我設計了許多同學都想上高中，但是如果你的分數(shù)線不夠重點高中的話，家長給你出了高價的贊助費讓你上了高中?；ㄥX上高中，你是如何看待的？此時你將如何選擇呢？由于這個問題是學生現(xiàn)在正在思考的問題，也是學生馬上就要面對的問題。所以學生非常感興趣，討論也很激烈。在爭鳴中，思維得以訓練，認識得以澄清。效果很好，我也深為這個設計得意。最后，讓學生在＜我的未來不是夢＞的歌曲中結(jié)束。通過這一課的教學，我產(chǎn)生了一個想法。其實中學生的理性思維能力并不是太強，對思想品德內(nèi)容也不是不感興趣。但思想品德課要想讓學生喜歡，首先就應該將枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的東西有趣的東西。其次是對現(xiàn)實的指導作用。第
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