九年級(jí)思想品德教學(xué)案例-資料下載頁
2025-10-12 06:08本頁面
【正文】 在等待一個(gè)獨(dú)以令他成功的機(jī)會(huì)。而事實(shí)上，機(jī)會(huì)無處不在，關(guān)鍵在于，當(dāng)機(jī)會(huì)出現(xiàn)時(shí)，你是否已經(jīng)準(zhǔn)備好了。對(duì)于即將畢業(yè)的初三學(xué)生，面臨著升學(xué)與就業(yè)的選擇，不管哪個(gè)方面，我們都要做好充分的準(zhǔn)備。只有準(zhǔn)備好，才能在將來的發(fā)展中立于不敗之地。機(jī)會(huì)是偏愛有準(zhǔn)備頭腦的人，問問自己：當(dāng)暴風(fēng)雨來到的時(shí)候，你還能睡的著嗎？。第五篇：九年級(jí)思想品德教學(xué)案例一則（共）九年級(jí)思想品德教學(xué)案例一則——對(duì)課堂突發(fā)事件的處理單位:第三中學(xué)姓名：郭新清郵編：365107 電話：***電子郵箱：295576460@我在進(jìn)行《燦爛的中華文化》教學(xué)時(shí)，提出了我們?cè)谖胀鈦砦幕瘯r(shí)主要是吸收它的哪些方面？同發(fā)達(dá)國家相比我們?cè)谀男┓矫孢€有差距？并說出理由。有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該吸收外來文化中積極向上的東西；有的認(rèn)為應(yīng)該吸收例如企業(yè)管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；有的認(rèn)為要學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。這時(shí)，突然有個(gè)同學(xué)提出，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)外國的社會(huì)制度。此話一出，整個(gè)班響起一陣喧嘩。我對(duì)他說：“哦？說說你的理由？”這個(gè)學(xué)生回答說：因?yàn)槲覈鴮?shí)行社會(huì)主義制度那么窮，那么落后，而資本主義國家那么富裕，那么發(fā)達(dá)。這時(shí)有同學(xué)起來反駁：“中國底子薄,起步晚，所以才這樣的。有的同學(xué)說：我們中國人口多，所以影響了我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。另一位同學(xué)說：我國現(xiàn)在的發(fā)展速度比資本主義國家要快得多。還有位同學(xué)說：我們只是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基數(shù)小而已，但速度還是很快的。爭論告一段落，學(xué)生們?cè)诘壤蠋煱l(fā)表意見。我說：我想，從剛才的爭論中，大家已經(jīng)明確了我國經(jīng)濟(jì)之所以落后的客觀方面的原因?？梢哉f，造成我國相對(duì)落后的因素很多，有歷史的，也有現(xiàn)實(shí)的，但是在眾多因素中，我們只有找到最根本的原因，才能找到行之有效的解決辦法。在這里，老師只給大家留一個(gè)問題讓同學(xué)們課后去思考：我國貧窮和落后的根本原因是不是社會(huì)制度？是不是所有的資本主義國家都比社會(huì)主義國家富有、發(fā)達(dá)呢？我認(rèn)真地回顧了一下這堂課：學(xué)生真正的動(dòng)了起來，思維活躍的火花在跳動(dòng)，激情在課堂上點(diǎn)燃了，而作為課堂的組織者，要點(diǎn)燃起爭論的“火”,也要控制“火勢(shì)”，不能漫無邊際，更不能影響其他方面，更要適時(shí)的“熄火”。否則這樣的課堂，老師的組織者、引導(dǎo)者的地位如何體現(xiàn)？活躍的課堂，是思維的活躍，是能力的活躍。而不是雜亂無章的亂說亂講，在設(shè)計(jì)思想品德課的教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)兩難問題時(shí)，引發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生的辯論，激發(fā)學(xué)生在生活中的感悟思想，體味生活中蘊(yùn)含的道理，規(guī)范自己生活中的行為。針對(duì)這一問題值得總結(jié)的是：一、作為教師通過思想品德課的實(shí)施，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生發(fā)出不同的聲音，達(dá)到百家爭鳴，學(xué)生用心去體會(huì)，做到“潤物細(xì)無聲”。二、經(jīng)過學(xué)生的爭論、辯論后的觀點(diǎn)，必須統(tǒng)一或有一個(gè)定論。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的想知道的最后結(jié)果。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，觀點(diǎn)一致的學(xué)生更自豪、更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。也為下一步的教學(xué)打好了鋪墊。俗話說：鼓不敲不響，燈不挑不明，話不說不透，理不辯不明。所以，某一次的尷尬，某一次的突如其來，某一次的偶發(fā)事件，它不是一件壞事，它迫使我們教學(xué)者去反思，去體味。汲取和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。那些不足是我們的教學(xué)中的紅燈提示，那些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)教學(xué)最有效的幫助。已經(jīng)走上思想品德課程改革和研究的我，一次的尷尬，一點(diǎn)的感悟，真是因?yàn)檫@一次次的感悟，才會(huì)有進(jìn)步，愿我的一點(diǎn)點(diǎn)感悟能為新課改添上一點(diǎn)新綠，為新課改日臻完善獻(xiàn)上微薄之力。
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