【文章內容簡介】 家庭、社會的橋梁，是學校思想工作的重要力量。中職學校學生的特點和學校培養(yǎng)模式?jīng)Q定了班主任的管理工作的特點和難度。關鍵詞：中職學校；班主任；管理工作中職學校的學生是經(jīng)過中招考試篩選下來的文化基礎、學習習慣，特別是行為習慣較差的學生。其中大部分學生因學習成績較差，自卑感較重，在學習上存在挫折感，有不同程度的學習困難或厭學情緒。他們學習動機不強，缺乏學習熱情。職業(yè)學校注重專業(yè)技術學習，注重操作能力、技術應用能力的培養(yǎng)。職業(yè)學校學生的特點和學校的培養(yǎng)機制，決定了班主任對學生要真心呵護，愛而不縱，怨而不棄，對不同程度的學生要積極正確的引導，做細致入微的工作，這樣班主任的管理工作才能健康有序地開展。下面筆者就自己多年來班主任管理工作的做法及體會談幾點看法。一、要以身作則、率先垂范有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生。班主任的一言一行都會受到學生的關注、效仿，對學生產生潛移默化的影響。班主任首先要以身作則，處處嚴格要求自己，給學生樹立良好的形象?？鬃诱f過，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄吧斫讨赜谘越獭?，以身作則的管理效果比任何說教都好。因此，要求學生做到的，班主任首先要做到。班主任應該和學生一樣執(zhí)行學校的規(guī)章制度，不能高高在上，要受校規(guī)校紀的約束。在班級日常管理中，筆者每天早晨出操、上下午上課都會提前進入教室迎候學生，和學生們一起勞動，一起參加各項活動。漸漸地，班級遲到的學生明顯減少，學生參加勞動和參與活動的積極性都提高了，班級管理出現(xiàn)了新局面。此外，班主任要加強自身的修養(yǎng)，積極學習現(xiàn)代教育理論，不斷更新觀念，才能做一個優(yōu)秀的班級管理者。二、采用平靜溫和、鼓勵的方法開展教育工作職業(yè)學校學生成績較差，大多是在家長、教師的呵斥中長大的。在這種成長環(huán)境中，他們養(yǎng)成了自我封閉、自卑、自負的不良心理品質，往往對教師的批評置若罔聞。班主任要以正確的態(tài)度對待他們，決不能歧視、貶低他們，既要嚴格要求，又要充滿關愛和尊重。在日常班級管理中，不能板著面孔一味地訓斥學生，這樣不僅起不到預期效果，還會使學生產生較強的逆反心理，師生之間的隔閡會進一步加深。職校學生聽慣了批評的話語，很少聽到教師的表揚，所以，班主任的一句肯定、一句表揚，就可能收到意想不到的效果。善于捕捉學生的閃光點，并不失時機地在全班同學面前進行表揚，肯定他們的優(yōu)點。這樣，就能使學生的自尊心得到極大的滿足，重新樹立生活學習的信心。在不知不覺中彌補自身的欠缺，逐步走上身心健康成長的道路。在做學生思想教育工作時，要言之有據(jù)，言之有愛，以理服人。學生出現(xiàn)問題要及時找其談話，要平心靜氣和地找出錯誤的根源，這樣，學生才能從根本上改正自己的錯誤，不再犯同樣的錯誤。三、積極與家長溝通，掌握學生的思想動態(tài)班主任要想獲得預期的教育效果，不僅要讓學生“親其師，信其道”，還要運用各種方式與家長溝通，取得家長的支持。在新生入學時，掌握每位學生的第一手資料，如家庭基本狀況，學生的性格特征、心理特點、興趣愛好等，建立信息檔案。始終保持與家長的聯(lián)系，對學生成長過程中出現(xiàn)的問題及時反饋。同時，也要注意傾聽家長的意見，教師與家長共同商量育人良策。在與家長溝通時，班主任也要掌握一定的技巧和方法，多表揚學生在校期間的優(yōu)點和長處及取得的進步，適當指出學生的錯誤，要通過家長的嘴，傳遞教師對學生的肯定，從而激勵學生積極進取。要尊重家長，要相信家長對孩子的教育能力，必要時可進行正確引導，輔助家長做好學生的家庭教育。四、以培養(yǎng)專業(yè)技能為突破口，激發(fā)學生的學習興趣職業(yè)學校學生成績差并不是智力問題，而是學習態(tài)度、學習方法問題。由于諸多原因，他們在中小學的學習過程中逐漸失去了對學習的興趣，喪失了學習的信心。班主任要根據(jù)學校的學習計劃和學生的實際情況，利用班會因勢利導，讓學生樹立正確的學習觀，養(yǎng)成良好的學習習慣。部分學生學習基礎差，不思進取，有厭學情緒，甚至有輟學的念頭。班主任要努力提高他們的自信心，多與任課教師商量，對其文化課學習提一個較低的標準，慢慢引導，逐步提高要求。針對學生對實習課比較感興趣、喜歡動手操作、態(tài)度積極的特點，班主任應該從專業(yè)技能實訓出發(fā)，培養(yǎng)學生動手操作能力，讓他們產生新鮮的感覺，體驗到成功的樂趣。班主任要因勢利導，不斷地表揚鼓勵，激發(fā)他們的求知欲，從而降低班級管理的難度。五、關注單親留守學生，用愛滋潤學生的心田職業(yè)學校單親留守學生的比例大，這些學生平時遠離父母，親情缺失，心靈受到很大的創(chuàng)傷，容易產生一些問題行為。有些學生表現(xiàn)性格孤僻、自卑、自閉，有些學生則個性張揚、無拘無束；有些學生是獨生子女，嬌氣任性，凡事以自我為中心，這些在班級管理中都會遇到，給班主任工作帶來很大的難度。在日常管理工作中，要關心學生的衣食住行，更要關心他們的情緒情感，做他們的知心朋友。班主任要用真誠的愛，去理解他們，尊重他們，撫慰他們受傷的心靈。從日常生活瑣事入手關心他們，使他們感受到父母般的愛憐和溫暖。另外，還要充分發(fā)揮其他學生的愛心，為單親學生營造溫馨、和諧的環(huán)境，使他們真正覺得學校就是家庭，班主任就是父母，同學就是兄弟姐妹，從而快樂輕松的學習和生活。對于離家較遠，父母都在外地務工的學生，班主任的關愛能使他們遠離孤獨，享受家的溫暖。不管遇到什么事，班主任都要像對待自己的孩子那樣，傾注自己的情感，這樣才能換來學生的好感，才會收到更好的效果。六、幫助學生樹立正確的人生坐標職業(yè)學校學生都有自己的理想，也有遠大的抱負。但是他們往往缺乏足夠的自信心和恒心，做事情有很高的熱情，但一遇到挫折便喪失信心。這個階段又是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，班主任要對學生進行積極向上的人生觀、價值觀、世界觀教育，培養(yǎng)學生明確生活目的，明白怎樣生活才最有意義。在日常管理中，積極引導學生參加班級和學校的各項活動，豐富學生的學習生活。在班級里，筆者經(jīng)常用活動課時間舉辦歌詠比賽、演講比賽、書法比賽、朗誦比賽，鍛煉了學生的能力，增強了學生的自信心。班主任應根據(jù)學生的特點，積極帶領學生參加各種活動，走向社會，接觸社會，指導他們參加實踐鍛煉，在實踐中鍛煉自己的能力，看到自我的價值，增加實際經(jīng)驗，獲得成功，產生積極肯定的情感體驗。要了解他們對未來的打算，使學生能結合其自身的優(yōu)勢和專業(yè)特長分析未來，共同策劃將來的發(fā)展，幫助他們把握正確的人生方向，增加自覺學習的動力，從而一步一個腳印，踏踏實實地擺正自己的位置，最終獲得學業(yè)的成功?？傊?，科學有效的班主任管理工作，要靠每一位班主任去實踐，在實踐中探索總結。真正的職業(yè)學校教育管理工作是要人人學會學習，人人體驗成功，人人享受關愛。對于中職生，在教學和管理上，只要教師多一份耐心，多一份愛心，給他們一個機會，他們就能還教師一個希望，一個奇跡。第四篇：中等職業(yè)學校中等職業(yè)學校學生管理的方法芻議錢燦興論文摘要：學生管理是學校管理中一項十分重要的王作。要想做好學生管理工作，就必須充分發(fā)揮班主任的交導作用、學生的自我教育和自我管理的主體作