【文章內(nèi)容簡介】 黑芝麻粒般的小斑點(diǎn)。（2）它們一律將長頸伸向前方，雙足問后方筆直延伸，悠然翱翔太空的美姿，實(shí)在是無可言喻。（3）排成一字模隊的鶴群以此為信號，一齊掉頭向左轉(zhuǎn)，變成單列縱隊。（4）排頭大鶴先向有旋轉(zhuǎn)，而后悠哉游哉翱翔高空。后續(xù)鶴也都一只緊接一只，向右旋轉(zhuǎn)，直騰高空。（5）上百只鶴的鶴群恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，輕盈飛颶；又如海中的巨大漩渦，緩緩升騰。（6）開始大小如麻雀，轉(zhuǎn)眼間有如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊。（7）從排頭依次掉頭向北，敏捷地變成一縷長長的細(xì)絲。加快速度一路向北飛去。表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細(xì)節(jié)主要有：（1）鶴群立刻發(fā)出嘹亮的“哦哦哦”的啼鳴聲。（2）靜靜旋轉(zhuǎn)的鶴群，陣勢立即崩潰，驚恐萬分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入一片混亂。（3）于是其他鶴更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，疾速轉(zhuǎn)身，俯沖下來去追逐下滑的蒼鷹。（4）在陽光下，鶴們雙翅奮節(jié)搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。3．表現(xiàn)鶴群救助同伴的細(xì)節(jié)有：（1）這時鶴群一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。（2）隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力竭。緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍。（3）來救的兩只大鶴，從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴，各自伸出一只長長的翅膀，將傷鶴架起來了。（4）在這段時間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回。（四）通讀，進(jìn)一步思索以下問題，并從總體上體會全文的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。1．作者描寫鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么？2．在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開始寫鶴群“立即崩潰”“驚恐萬分”“陷入一片混亂”，這些描寫是否破壞了鶴的形象？3．在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常見到因車禍倒于血泊中的人，或看見寒風(fēng)中沿路乞討的乞丐，或看見老人顫巍巍立于公共汽車中，人們～般作何反應(yīng)。與鶴群比較，體會鶴群的可貴之處在什么地方？4．文章最主要的修辭方法是什么？5．討論歸納本文的中心思想。提示：1．寫鶴群飛翔于空中，主要是從直觀形象上表現(xiàn)鶴的精神，鶴姿極為美妙，給人一種視覺美，鶴在隊形變換時，整齊劃一，這正是鶴的團(tuán)體精神的體現(xiàn)。2．鶴是動物中的弱小者，因而兇惡的鷹沖擊時，它們“慌亂”“陷入一片混亂”，這是一種本能反應(yīng)。而當(dāng)同伴遭受蒼鷹攻擊，有生命危險時，弱小的鶴團(tuán)結(jié)一致，以眾擊寡，這又是一種本能反應(yīng)。兩相比較，更加突出鶴群的整體精神。3．現(xiàn)實(shí)生活中，人們一般不愿或不敢?guī)椭鷦e人，人類必須要有極高的道德境界才能表現(xiàn)出英雄行為。就鶴而言，互相救助，互相保護(hù)，竟是一種本能的行為，這實(shí)在令人驚嘆。4．主要修辭方法是比喻，文章多處運(yùn)用比喻，將鶴群翔空的美妙姿態(tài)和搏擊場面形象地表現(xiàn)出來了。5．注意把握要點(diǎn)，主要是表現(xiàn)出一種整體精神。五、課文學(xué)習(xí)小結(jié)。注意結(jié)合所學(xué)內(nèi)容的主要點(diǎn)小結(jié)即可，突出學(xué)習(xí)收獲即可。六、布置作業(yè)。1．完成課后練習(xí)。（A）2．摘抄文中優(yōu)美詞句，細(xì)心體會，學(xué)會運(yùn)用。（B）讀后感。（C）七、說課精要： 本文是一篇富于詩情畫意的優(yōu)美散文，文章運(yùn)用生動簡潔的語言描繪了鶴群飛行于空中的優(yōu)美姿態(tài)，記錄了鶴鷹之戰(zhàn)的激烈場面，贊頌鶴的群體精神。如何體會鶴的形象及把握理解鶴群精神，是本文教學(xué)的重點(diǎn)。對文中“鶴鷹之戰(zhàn)”開始時鶴群的驚慌的理解是本文教學(xué)的難點(diǎn)。文章描寫細(xì)致傳神，語言貼切富有表現(xiàn)力，可以借此訓(xùn)練學(xué)生的描寫能力以及語言領(lǐng)悟能力，在教學(xué)中宜注意加以引導(dǎo)。八、教學(xué)后記第四篇：鶴群翔空教案鶴群翔空馮格莊中心中學(xué)薛艷一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1整體把握文章內(nèi)容,理清文章思路。2提高朗讀和鑒賞能力。3學(xué)習(xí)領(lǐng)會鶴的互助互愛、學(xué)習(xí)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入(鶴是一種美麗的鳥，有位作家這樣形容鶴：“鶴是鳥類中的模特，它有異乎尋常的高個子，靈活的脖頸，它奇異地保持著自身均勻的美態(tài)?！逼鋵?shí)鶴在飛翔時又是另一幅美麗的景象。今天，就讓我們一起來欣賞鶴群翔空的美妙圖景。)聽歌并欣賞畫面 板書課題鶴群翔空（播放背景音樂）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生齊讀（三）初讀課文，整體感知，請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文,掌握文中出現(xiàn)的生字；學(xué)生邊讀課文邊上黑板書寫生字。別的同學(xué)上來補(bǔ)充。老師覺得還有些字詞大家需要注意：老師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教師明確：1佇立輕盈綺麗湮沒剽悍颶風(fēng)飛飏蜿蜒蒼穹引吭高歌翱翔寡不敵眾學(xué)生齊讀，老師適時的強(qiáng)調(diào)注音。，用最簡潔的短語概括文中描寫的三幅畫面。請同學(xué)們推選兩位優(yōu)秀的同學(xué)到黑板上概括一下。(這兩位同學(xué)的概括非常簡潔明了，老師能看出剛才你們讀課文時是非常投入，非常專注。請同學(xué)們把熱烈的掌聲送給他們。老師想的也和大家一樣。)老師板書三幅畫面。鶴群翔空（鶴群前進(jìn)）鶴鷹激戰(zhàn)（鶴鷹大戰(zhàn)）救助傷鶴（群鶴救傷）（四）品讀課文，才華展現(xiàn)(請同學(xué)們速讀課文，深入品味文中描繪的三幅畫面，你認(rèn)為哪一部分或者哪一句或者哪一個詞寫的最精彩，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)大聲朗讀，我們四人一小組，小組內(nèi)互聽互評。)(下面我們按照四個大組的形式來競賽好不好？我們看看最后哪一組也能發(fā)揮團(tuán)結(jié)一致的精神奪得第一名。我們一起欣賞同學(xué)們的課文朗讀。)適時的點(diǎn)撥一下朗讀的要領(lǐng)。生1：朗讀鶴群斗鷹（非常好，聲情并茂，贏得掌聲。我們獎勵他們組一顆星星好嗎？你能告訴老師和同學(xué)們你選擇這句的原因嗎？）生1：我感受最深的是鶴群與鷹搏斗的場面。緊張激烈，驚心動魄。表現(xiàn)了鶴的勇