【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，都是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，無(wú)論腦力勞動(dòng)者還是體力勞動(dòng)者，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。行行出狀元樹立正確的就業(yè)觀念，才能更好面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，那么，我們究竟應(yīng)該樹立什么的就業(yè)觀念呢？1自主擇業(yè)觀：根據(jù)自己的興趣、愛好、專長(zhǎng)，自主選職業(yè)。我國(guó)的職業(yè)總共1838個(gè)細(xì)類，可以根據(jù)自己的興趣選擇職業(yè)。2競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀：不斷學(xué)習(xí)，提高技能和素質(zhì)。3職業(yè)平等觀：勞動(dòng)者分工不同，但是地位是平等的。三百六十行，行行出狀元。羅副歡的事例。大學(xué)生，搽皮鞋，生意越做做大，被央視采訪。4多種方式就業(yè)觀：包括多種就業(yè)形式，如自由職業(yè)、彈性工作、臨時(shí)工、家政服務(wù)、自主創(chuàng)業(yè)。就業(yè)渠道多樣化，如招聘會(huì)、媒體廣告、網(wǎng)上人才市場(chǎng)，招聘會(huì)（對(duì)自由職業(yè)和創(chuàng)業(yè)稍作講述）可以嘗試自主創(chuàng)業(yè)，也要敢于嘗試一些新興的職業(yè)。教師點(diǎn)評(píng)：大家說(shuō)得都非常好，都有道理。通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以看出，要解決中國(guó)的就業(yè)問(wèn)題是二維的：一是要靠黨和政府從廣大人民群眾的根本利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。二是每個(gè)勞動(dòng)者都要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，轉(zhuǎn)變觀念，樹立起正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，其中主要的是要樹立自主的擇業(yè)觀、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀、職業(yè)平等觀、多種方式就業(yè)觀，只有這樣才能走向合適的工作崗位，靠自己的雙手開拓新的生活，展現(xiàn)平凡而偉大的社會(huì)主義勞動(dòng)者的風(fēng)采。三、維權(quán)篇探究活動(dòng)四：小明一家經(jīng)過(guò)激烈的討論，小明爸爸最終還是進(jìn)了這家私營(yíng)機(jī)械廠。但是，小明爸爸的煩惱又來(lái)了。小明爸爸的煩惱之三——就業(yè)后的煩惱經(jīng)過(guò)朋友的幫忙，小明的爸爸在這家私營(yíng)機(jī)械廠上班了，小明爸爸的母親病了，他向單位提出休假探親，單位以他在本地結(jié)婚為由，不批探親假；小明爸爸工作的工廠既有刺耳的噪音，又有刺眼的電焊強(qiáng)光，工人向工廠要求發(fā)放勞動(dòng)安全衛(wèi)生防護(hù)用品，改善勞動(dòng)條件，遭到廠長(zhǎng)拒絕；單位只給資格老的職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)，小明爸爸等不在其中。小明爸爸的哪些合法權(quán)益受到了侵犯？你知道勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利還有哪些？ 我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益? 政府應(yīng)該如何維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益?小明的爸爸應(yīng)該怎樣維護(hù)自身合法權(quán)益呢？ 學(xué)生活動(dòng)：思考討論并回答。（一）我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利 ——平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利； ——取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利； ——休息、休假的權(quán)利；——獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利；——接受職業(yè)培訓(xùn)，享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利，提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利； ——法律規(guī)定的其他權(quán)利。下面看一些侵犯勞動(dòng)權(quán)益的表現(xiàn)，看它們侵犯了勞動(dòng)者的哪些權(quán)利？公司、企業(yè)強(qiáng)制員工長(zhǎng)期超時(shí)加班，且加班無(wú)加班費(fèi)；工廠、企業(yè)未與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同，沒(méi)有為職工投社保；很多單位招聘時(shí)明確說(shuō)明不招錄女大學(xué)生；企業(yè)長(zhǎng)期拖欠員工工資；企業(yè)勞動(dòng)條件、勞動(dòng)環(huán)境惡劣，沒(méi)有勞動(dòng)保護(hù)設(shè)施。提出問(wèn)題：在就業(yè)過(guò)程中，不是勞動(dòng)者個(gè)人準(zhǔn)備好了，在工作中就一帆風(fēng)順了。勞動(dòng)者走上了就業(yè)崗位后，就會(huì)跟他的就業(yè)單位形成一定的法律關(guān)系。我們可以看到在各行業(yè)各領(lǐng)域中勞動(dòng)糾紛時(shí)有發(fā)生。那么怎樣才能避免發(fā)生更多的勞動(dòng)糾紛，更好地維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益呢？（過(guò)渡）（二）為什么要維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益教師活動(dòng)：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，我們?yōu)槭裁匆S護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益啊？ 教師活動(dòng)：（多媒體播放并講解）、創(chuàng)造性的保證（三）如何維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益 教師活動(dòng)：知道了為什么要維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，那么怎么去做呢？如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益？我們可以從黨和國(guó)家以及勞動(dòng)者個(gè)人兩個(gè)角度來(lái)思考。請(qǐng)大家討論一下，然后回答。學(xué)生活動(dòng)：討論并回答。教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)并給出參考答案。從國(guó)家來(lái)說(shuō)（1）實(shí)施積極的就業(yè)政策。多渠道擴(kuò)大就業(yè)（2）加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)，改善勞動(dòng)條件，完善社會(huì)保障體系（3）實(shí)施勞動(dòng)法，規(guī)范勞動(dòng)合同制度，并依法懲處侵犯勞動(dòng)者權(quán)益的行為從企業(yè)來(lái)說(shuō)要依法誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益；要主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，建立以人為本的用人制度，融洽勞資關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)和諧。從勞動(dòng)者個(gè)人的角度；自覺(jué)履行勞動(dòng)義務(wù)有利于維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。3增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，通過(guò)合法正當(dāng)途徑維權(quán)。，可以通過(guò)投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等途徑維護(hù)?！菊n堂小結(jié)】第三篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者,教學(xué)設(shè)計(jì)《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得勞動(dòng)的含義及其意義；懂得就業(yè)的作用及意義；了解如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題；樹立正確的就業(yè)觀，知道勞動(dòng)者依法擁有哪些權(quán)利；懂得勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的基本途徑與方式。能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢(shì)的能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法治國(guó)家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，從而提高學(xué)生參與就業(yè)和勞動(dòng)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，有利于人民安居樂(lè)業(yè)、國(guó)家長(zhǎng)治久安。（2）使學(xué)生牢固樹立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)平等的觀念和熱愛勞動(dòng)人民的情感。（3）增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益等法律意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。教學(xué)難點(diǎn)： 勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑。三、教學(xué)方法講授法、合作探究法、分組討論法四、教材分析本框題內(nèi)容包括“勞動(dòng)和就業(yè)”“依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益”兩目。第一目：勞動(dòng)和就業(yè)，介紹勞動(dòng)和就業(yè)的問(wèn)題，明確勞動(dòng)的地位和意義，了解我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，理解就業(yè)的意義，了解解決就業(yè)問(wèn)題的政策、方針和途徑，樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。第二目：依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，介紹依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益問(wèn)題，了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利，明確政府在維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益方面的巨大作用，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身合法權(quán)益。二者的內(nèi)在聯(lián)系是：從勞動(dòng)的地位與意義及就業(yè)的意義與作用，引出我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和勞動(dòng)者應(yīng)樹立的 正確的就業(yè)擇業(yè)觀，進(jìn)而引導(dǎo)人們了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身合法權(quán)益。五、學(xué)情分析高一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的理性思維能力，且本框題知識(shí)貼近生活，學(xué)生有較高的參與熱情，所以學(xué)生能夠?qū)Σ牧线M(jìn)行簡(jiǎn)單的整理分析，然后通過(guò)課堂創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)思維碰撞，進(jìn)一步提高學(xué)生的理性思考和理論分析能力。六、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】回顧第一框有關(guān)企業(yè)的主要內(nèi)容 , 引出企業(yè)和公司的發(fā)展，離不開勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)，從而引出第二框關(guān)于勞動(dòng)就業(yè)的問(wèn)題。一、勞動(dòng)和就業(yè)（一）勞動(dòng)探究活動(dòng)一：你勞動(dòng)過(guò)嗎？你知道什么是勞動(dòng)嗎？ 引出：勞動(dòng)和勞動(dòng)者的含義勞動(dòng)（1）含義：勞動(dòng)是勞動(dòng)者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)?！懊苏f(shuō)勞動(dòng)”學(xué)生思考：上述名言體現(xiàn)了勞動(dòng)的那些作用？引出：（2）勞動(dòng)的意義①?gòu)膫€(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)是個(gè)人取得收入、獲得生存的謀生手段。②從國(guó)家的角度來(lái)說(shuō),我國(guó)的勞動(dòng)者都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。③從人類社會(huì)角度來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)創(chuàng)造文明，促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)歷史進(jìn)步。我們應(yīng)該如何對(duì)待勞動(dòng)？引出我們應(yīng)該在全社會(huì)以辛勤勞動(dòng)為榮，好逸惡勞為恥，使熱愛勞動(dòng)，勤奮勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，保護(hù)勞動(dòng)蔚然成風(fēng)，努力形成勞動(dòng)光榮，知識(shí)崇高，人才寶貴，創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)。由勞動(dòng)的主體引出勞動(dòng)者的含義：勞動(dòng)者是生產(chǎn)過(guò)程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。用多個(gè)圖片，認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，引導(dǎo)學(xué)生樹立在我國(guó)勞動(dòng)者沒(méi)有高低貴賤之分，只有職業(yè)分工的不同，在人格和地位上是完全平等的。我們所有的財(cái)富既是由那些勞動(dòng)者中的先進(jìn)分子創(chuàng)造的，更是由千千萬(wàn)萬(wàn)的普通勞動(dòng)者創(chuàng)造的。有你，有我，有他。所以“勞動(dòng)人民最光榮！”但是，要想成為光榮的勞動(dòng)者，就只有通過(guò)就業(yè)。探究活動(dòng)二：李師傅找工作引導(dǎo)學(xué)生思考：人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？李師傅找不到工作的原因是什么？ 由學(xué)生進(jìn)行討論并回答上述問(wèn)題，教師做總結(jié)。引出：（二）就業(yè)就業(yè)的意義（對(duì)國(guó)家與社會(huì)發(fā)展角度和對(duì)個(gè)人角度來(lái)說(shuō)）個(gè)人角度（微觀）①勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)獲得報(bào)酬，獲得生活來(lái)源，使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷的再生產(chǎn)。②勞動(dòng)者的就業(yè)有利于實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。國(guó)家和社會(huì)發(fā)展角度（宏觀）：就業(yè)使得勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)和精神財(cái)富。探討我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)怎樣？通過(guò)圖片“大學(xué)生畢業(yè)招聘”“國(guó)企下崗職工再就業(yè)”“農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工人潮”，總結(jié)出我國(guó)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。我國(guó)當(dāng)前就業(yè)形式嚴(yán)峻的表現(xiàn)（1）我國(guó)的人口總量和勞動(dòng)力總量都比較大（2）勞動(dòng)力素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng)（3）勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息不通暢引導(dǎo)學(xué)生思考：面對(duì)這么嚴(yán)峻的就業(yè)形式，我們?cè)撛趺崔k？ 引入書本圖片，學(xué)生思考：“上述不同觀點(diǎn)的合理性在哪里？誤區(qū)何在？ 你認(rèn)為該如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題？”這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。要求學(xué)生能充分討論，可以自由組合成小組的形式進(jìn)行探討。叫學(xué)生來(lái)發(fā)表自己的意見。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師做總結(jié)：如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題：(1)從黨和政府的角度看：