【文章內容簡介】 埔、大汾等地進入井岡山茨坪，創(chuàng)建了井岡山革命根據(jù)地，建立了中國工農(nóng)紅軍第四軍。毛澤東曾五次在 境內指揮戰(zhàn)斗，三次進駐 縣城，并親手創(chuàng)立了中國共產(chǎn)黨 縣委員會和 縣工農(nóng)兵政府。期間，毛澤東開辟了草林紅色圩場，在 第一次提出了“三項紀律六項注意”。第五次反圍剿失利后， 1934 年 8 月 4 日，由肖克率領的紅六軍團獨立四團從縣新江鄉(xiāng)橫石村出發(fā)，經(jīng)草林、左安、高坪輾轉前往湖南，突圍西征，為兩萬五千里長征之始。 革命年代， 人民為中國革命作出了重大犧牲，僅土某某 縣瑤廈中學科技樓建設項目 11 地革命時期有姓名可查的烈士就有 1547 人。朱德、陳毅、彭德懷、任弼時、譚震林、王震、騰代遠、張云逸、何長工等都在留下了革命斗爭的光輝足跡。 新中國成立后，黨中央、國務院對 人民給予了親切關懷，黨和國家領導人鄧小平、胡錦濤、江澤民、李鵬等先后到視察工作，國家民政部、國家財政部、國家發(fā)改委等國家部委和上海等發(fā)達地區(qū)曾先后派出干部來 掛職協(xié)助工作。 1996 年 5 月 14 日，中央電視臺心連心藝術團在 組團成立，并 舉行了首場演出。中央電視臺、上海警備區(qū)、北京西客站等紛紛在 援建希望小學，全縣現(xiàn)有希望小學 44所。建國以后，尤其是改革開放以來，在上級黨政組織和歷屆縣委、縣政府的正確領導下， 的經(jīng)濟和社會事業(yè)得到了較快發(fā)展。 20xx 年，在縣委，縣政府的正確領導下，全縣上下深入貫徹落實科學發(fā)展觀，成功抗擊歷史罕見的冰凍災害，積極應對國際金融危機帶來的不利影響，圍繞“和諧崛起、強縣富民”戰(zhàn)略目標，強力推進“工業(yè)強縣、產(chǎn)業(yè)富民、城鄉(xiāng)提升、和諧平安”四大工程建設，真抓實干，開拓奮進，圓滿完成了年初提出 的各項任務，主要經(jīng)濟指標增幅均進全市前三名。全縣生產(chǎn)總值實現(xiàn) 億元同比增長 12﹪；財政總收入達 億元，實現(xiàn)了“三年翻番”，受到省政府表彰。經(jīng)濟結構繼續(xù)優(yōu)化，財政總收入占GDP 的比重達到 %，提高了 個百分點；稅收收入占財政總某某 縣瑤廈中學科技樓建設項目 12 收入的比重達到 %，提高了 個百分點，三次產(chǎn)業(yè)結構調整為 ::，其中二產(chǎn)比重提高了 個百分點。發(fā)展后勁明顯增強，完成固定資產(chǎn)投資 億元，增長 198%?！绊椖拷ㄔO年”活動成效顯著，爭取國債、以工代賑項目和新增中央預算內資金 8600 萬元，完成千萬元以上項目開發(fā)儲備 123 個，超出計劃 23 個百分點。新開工 3000 萬元以上項目 27 個，其中億元以上產(chǎn)業(yè)投資項目 13 個，實際完成投入 億元，增長 倍。城鄉(xiāng)居民儲蓄存款余額 億元 ,比年初增加 億元。社會消費品零售總額 11 億元，增長 %。 項目背景 “ 十一五 ” 期間，是全縣經(jīng)濟社會發(fā)展的重要機遇期。教育的發(fā)展開發(fā)人力資源，是 縣全面提升綜合競爭力的基本戰(zhàn)略選擇。進一步做大、做強 縣教育是全面建設小康社會和構建和諧社會的迫切需要。 落實 科學發(fā)展觀，推進經(jīng)濟社會和諧發(fā)展，教育擔負著重要的歷史使命。中央對中小學和職業(yè)教育高度重視，加大了對各級辦學條件改善、學生助學的力度，社會對教育的支撐能力逐步增強，城鄉(xiāng)居民新的教育消費需求不斷增加，為實現(xiàn)教育多層次、多樣化發(fā)展提供了難得的歷史機遇。同時，人民群眾對教育的需求趨向高質量、高層次和多樣化，加快教育事業(yè)發(fā)展，維護教育公平，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求，是教育工作的重某某 縣瑤廈中學科技樓建設項目 13 要任務。 經(jīng)濟社會發(fā)展，人口結構的變化對教育提出了新的要求。隨著人民群眾生活水平、消費結構和教育觀念的變化，社會對教育的需求向高 層次、高質量和多樣化的方向發(fā)展。隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，人口加速向城鎮(zhèn)轉移，獨生子女在學齡人口所占比重逐步增加，勞動年齡人口數(shù)量持續(xù)上升，必須加快建設學習型社會的步伐。學齡人口的變化，勞動年齡人口和老齡人口的快速增長，人口在城鄉(xiāng)和區(qū)域的分布改變，對教育發(fā)展的規(guī)模、結構、形式與層次提出了新要求。 本項目的建設對完善辦學條件、擴大招生規(guī)模、引進師資和增強 縣 中學 綜合實力，都將具有十分重要的作用。 項目建設的必要性 文化所彰顯的意義正在被越來越多的國人意識到。因為它標志著一個人、一個 家庭甚至一個民族和國家的精神生活的質量和水平。目前我國基層文化建設，總體上仍是個薄弱環(huán)節(jié)，嚴重滯后于經(jīng)濟和社會發(fā)展。進一步加強基層文化建設，用先進文化占領城鄉(xiāng)陣地，已經(jīng)成為當前一項重要而緊迫的任務。它不僅是實踐“三個代表”重要思想的內在要求，也是落實“科教興國”戰(zhàn)略和“依法治國”、“以德治國”方略的基礎工程，更是維護改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局的重要舉措。 是適應國民經(jīng)濟發(fā)展、提高全民素質的需要 某某 縣瑤廈中學科技樓建設項目 14 科技進步是經(jīng)濟發(fā)展的決定因素，發(fā)展教育是科技進步的基礎，當今世界范圍內日趨激烈的經(jīng)濟競爭和綜合國力的較量，歸根 到底是科技和人才的競爭。大力發(fā)展教育是我國提高勞動者的素質，加快現(xiàn)代化進程，縮小與發(fā)達國家差距的根本措施。 十六大報告中“十條經(jīng)驗”的第二條和“八項任務”的第一條，都講到了要大力實施“科教興國”戰(zhàn)略，并強調“走新型工業(yè)化道路，必須發(fā)揮科學技術作為第一生產(chǎn)力的重要作用”。這為我們大力發(fā)展教育事業(yè)提高了政策保障。 在當前科學技術迅猛發(fā)展，人類知識迅速增加的形式下，一個人如果不接受教育不能掌握現(xiàn)代科學知識，那么他不僅不能為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出貢獻，而且也很難在社會上立足。調查資料表明：實施家庭承包責任制后，農(nóng)民 的致富程度與其文化程度成正比。文化程度高的致富門路多、致富速度快，文化程度低的往往致富無門或致富較慢。在當代只有接受教育，掌握知識，才能豐富和完善自已，享受現(xiàn)代文明。因此，從公民的自身發(fā)展和國家的要求講，受教育是公民的一項基本權益。 總之，教育是促進社會進步，經(jīng)濟繁榮的物質力量，是國家發(fā)展的先決條件。我國實現(xiàn)現(xiàn)代化，科學是關鍵，基礎在教育。前總理朱 容 基在政府工作報告中強調：要加大政府對教育的投入，加強基礎教育。完善中小學內部基礎設施建設是我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃的重要內容之一。 、是切實解決學 校 用房的需要 某某 縣瑤廈中學科技樓建設項目 15 基礎教育高標準高質量均衡發(fā)展是實現(xiàn)教育改革發(fā)展總目標的標志之一。初中教育是義務教育的重要組成部分，辦好每一所初中學校，為每一個適齡兒童少年提供良好的初中階段教育?！笆濉币詠?， 縣 中學教育保持了持續(xù)、快速、健康發(fā)展的良好勢頭，學校辦學條件明顯改善，學校辦學質量逐年提高，但與經(jīng)濟社會快速發(fā)展的需求相比還有較大的差距，教育資源相對不足，教育的投入與教育發(fā)展需求之間的矛盾突出。國家發(fā)改委總攬經(jīng)濟社會發(fā)展的全局，立足于構建社會主義和諧社會，貫徹落實黨中央、國務院優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略， 著眼于教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，決定實施國家中西部初中 學校 改造工程，重點加強薄弱初中學生設施建設，改善 教學條件 。這是繼中央投入教育的幾大工程之后又一重大工程，是列入國家“十一五”規(guī)劃綱要的教育重點項目之一，是進一步加強義務教育的重要舉措，充分體現(xiàn)了黨中央、國務院對教育事業(yè)的關心和重視。國家實施這項工性，對于改善教育基礎設施，縮區(qū)域之間教育發(fā)展差距，推進義務教育均衡發(fā)展，促進構建社會主義和諧社會都具有十分重要的意義。項目的實施，將極大地改善 中學基礎設施條件，為學校的教學秩序和學習環(huán)境創(chuàng)造了有利條件，使學校 達到《普通中小學校建設標準》，滿足學生的學習方面的需求。 是實現(xiàn) 縣教育事業(yè)發(fā)展的需要 為了加快發(fā)展教育事業(yè)，大幅度提高全民素質， 縣政府多年來堅持走“科教興鄉(xiāng)”的道路，深化教育改革，提高全某某 縣瑤廈中學科技樓建設項目 16 民素質，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位來抓，合理調整學校布局，優(yōu)化教育結構，廣開籌資渠道，加大對教育的投入，著力改善現(xiàn)有的學校設施條件，并且取得了顯著效果。 是 縣義務教育發(fā)展新的歷史機遇期，任務十分艱巨?？萍歼M步是經(jīng)濟發(fā)展的決定因素，發(fā)展教育是科技進步的基礎。當今世界范 圍內的競爭，實際上是綜合國力的較量，也是科技和人才的競爭。優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，著眼于提高國民整體素質，加大教育投入，推進素質教育，提高教育質量。鞏固提高九年義務教育成果，重點提高義務教育水平，進一步改善辦學條件，這是提高勞動者素質，是加快現(xiàn)代化進程，縮小與發(fā)達國家差距的一項根本措施。 因此，從國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的長遠發(fā)展來講，上述項目的建設是十分必要的。 建設條件 水文氣象 縣境屬中亞熱帶濕潤季風氣候。總的特點是氣候溫和，雨量充沛，光照充足，四季分明，東夏長，春秋短，無 霜期長，有霜期短，境內氣候差異大。全縣年平均氣溫較穩(wěn)定，在℃～ ℃之間，氣候溫和，年際變化不大。平原區(qū)年平均氣溫為 ℃， 7 月為全年最熱 月， 月平均氣溫 ℃；元月為全年最冷月，月平均氣溫為 ℃。 縣境年平均降水某某 縣瑤廈中學科技樓建設項目 17 量為 1400mm～ 20xxmm 之間，地理分布不均。降水量年際變化也很大，年內各季、各月降水很不均勻，降水多集中在 4～ 6 月， 7～9 月較少， 11～ 12 月更少。 縣年平均風速為 米 /秒，風向多為北和東北風為主，僅 5～ 7 月南和西南風為主。大風多發(fā)生在 3～ 9 月雷陣雨來臨之時，而冬季大風甚少。雨季集中在上半年，有利于施工。 、交通條件 縣 交通便利，通訊便捷，基礎沒施建設配套齊全。105 國道、贛奧高速公路 連接線 —— 井岡山大道、遂井公路、遂桂公路、遂堆公路、遂大公路貫穿全鎮(zhèn)，形成四通八達的交通網(wǎng)。新建、改建的工農(nóng)兵大道、東路大道、文獻街、交通路、川江路等 14 條主要路街均為水泥路面，寬直平坦，縱橫交錯 。 建筑材料 項目所需的原材料以當?shù)厮a(chǎn)的材料為主。鋼材、水泥、木材、砂礫石可從 縣城建材市場或生 產(chǎn)廠家直接購進，項目建設所需的材料均能用汽車運至校園內，組織安排好施工，平時教學、學生安全不會受到影響。 地形、地貌及環(huán)境條件 縣位于羅宵山脈的萬洋山中南段和諸廣山北段的東側，境內地勢雄偉，群峰高聳，深谷綿延，嶺谷夾峙，地質構造復雜，地貌類型多樣?？h境總地勢是西南高，北西和南東次之，某某 縣瑤廈中學科技樓建設項目 18 北東低，似箕狀向北東傾斜。縣境屬贛西南邊境山區(qū)，以山地為主。縣境西界為萬洋山及諸廣山主脈，海拔皆大于千米，尤以萬洋山主脈為高，海拔大于 1500 千米，構成 屋脊，含有海拔 20xx 米以上的山峰 6 座，其中南風面海拔 米，為縣境最高點。 上述主、文山脈的布局，造成 縣地貌呈半圓形、新月形分帶，由南西問北東依次出現(xiàn)中山、低山、丘陵和阿谷平原，各帶皆呈弧形向南西凸起，向北東開口。全縣最低點位于北東部雩田鎮(zhèn)上城背 江出口處，海拔金 82 米。 新建項目附近無工業(yè)和化學的污染源和高壓架空輸電線路。環(huán)境質量較好，大氣環(huán)境質量達到國家一級標準，水質和噪聲環(huán)境質量都達到國家標準。建設場址平整，地下無古墓，場址內無古樹和古建筑，符合項目建設要求。 地震 根據(jù) GB183060— 20xx 年版《中國地震動參數(shù)區(qū)劃圖》，本項目區(qū)地震動峰值加速度＜ （相當于原地震烈度區(qū)劃圖中＜Ⅵ度區(qū)），可不設防。 供水、供電設施 中學 科技樓 供水均由縣城自來水廠提供，供電電源從縣城電網(wǎng)接入。供水、供電情況較好。并且現(xiàn)有的供水和供電設施能夠滿足項目建后的需要。 弱電 某某 縣瑤廈中學科技樓建設項目 19 電信線路已通達 中學 科技樓 路邊、移動和聯(lián)通網(wǎng)絡覆蓋全區(qū)、對外聯(lián)系十分萬便。 有當?shù)卣畬逃聵I(yè)的支持 縣委、縣政府及教育主管部門對近年來對教育基礎沒施建設十分重視，堅持教 育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，把教育放在全局性、基礎性和先導性的重要位置，不僅加大教育投入，而且實施素質教育，創(chuàng)新辦學模式，規(guī)范辦學行為，提高教學質量?！笆濉币詠?， 縣大力實施科教興縣戰(zhàn)略，抓住機遇，深化改革，加快發(fā)展，積極實施教育現(xiàn)代工程，辦學水平明顯提高，“普九”成果得到鞏固；漸進式推行素質教育，教育教學質量持續(xù)上升；不斷深化教育改革，教育發(fā)展活力明顯增強 ；切實加強隊伍建設，教師學歷層次和整體水平明顯提高；學校布局作了較大幅度的調整，辦學條件得到明顯改善；致力加強學校管理，依法治教局面初步形成；全縣教育基礎設施建設發(fā)展較快，學校的基礎設施和各種硬件設施也在不斷完善，教育總體水平有較大的提高，為縣經(jīng)濟社會發(fā)展作出了貢獻，為推進“十一五”期間縣教育 事業(yè)新一輪發(fā)展奠定了堅實的基礎，全縣教育基礎設施建設發(fā)展較快，學校的基礎設施和各種硬件設施也在不斷完善，教育總