【文章內(nèi)容簡介】 集《背影》。朱自清拿到書后便給住在揚州的父親寄了一本。當郵差把書送到家門時，朱自清的三弟朱國華接了過去。他打開郵包一看，是哥哥的著作，里面還有一篇寫父親的《背影》。朱國華欣喜萬分，三步并兩步跑上樓，來到父親的房間，把書送給正在病中父親。朱自清的父親從床上起來，坐在靠窗戶的一張椅子上，把《背影》看了一遍。他看著看著，流下了眼淚。這是語言的力量。三、課文小結(jié)四、布置作業(yè)（1）請同學們結(jié)合自己的家庭生活，寫一篇記述父母或祖輩疼愛自己的文章。（2）背誦“我看見他戴著黑布小帽??我的淚很快的流下來了”一段。板書設計背影朱自清第一次――點題的背影 第二次――刻畫買橘子的背影第三次――離別的背影第四次――思念中的背影臺 階一、教學目標（一）知識與能力：整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，體會作者的思想感情。體會領悟父親的情感與性格。（二）過程與方法 引導學生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。（三）情感態(tài)度與價值觀教育學生去關心父母，仔細聆聽他們內(nèi)心的聲音。二、教學重點、難點重點：把握內(nèi)容，分析父親形象；理解作品的思想感情。難點：學習作者命題立意，組織材料的方法。三、教學方法：朗讀法、導引法。四、教具準備：教學媒體：投影儀、錄音機。五、教時安排：1課時教學過程一、導入新課不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關于卑微事物或人的論述，大家聽一下。（朗讀文章。見附錄。）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親??二、整體感知，自主學習，思考下面問題個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風俗，那么本文中一個獨特的風俗或講究是什么？臺階高，就意味著，屋主人的地位高。換句話講，父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？造新屋，當然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。這里補充一下關于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實現(xiàn)需要； 聯(lián)系本文，其實父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標。那么父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？（或他都作了哪些準備工作？）每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細，這是為什么？詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什么？不對勁。臺階底，意味著經(jīng)濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。三、品味語言，理解兩個句子：1）、“父親坐在綠蔭里，??一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。2）、父親回來時，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解？父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。四、討論探究簡述一下了父親造屋的前因后果。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。（故事梗概）他為此付出的代價是什么？新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。理解父親這個人物形象。父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。五、小結(jié)六、布置作業(yè)：談談你心目中的父親。兩相比較，你有怎樣的感受？板書設計：臺 階李森祥造 新 屋非常要強 老實厚道 不甘人后教學后記： 老 王一、教學目標（一）知識與能力整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感悟愛的博大。把握老王的性格特點。品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言。（二）過程與方法引導學生在把握故事情節(jié)中體會情感。（三）情感態(tài)度與價值觀學習勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關注他們的疾苦。二、教學重點、難點重點：把握“老王”的性格特點。難點：體會作者的語言風格。三、教學方法：合作探究法四、教時安排：1課時 教學過程：一、導入。談話導入，話題：在生活中，你關注得最多的是什么人？明星是因為有著耀眼的光環(huán)我們關注他們；偉人作出了非凡的成就我們關注他們；因為血濃于水我們關注家人??而我們在生活中接觸得最多的卻是那些沒有親情關系不起眼的普通人他們雖然沒有耀眼的光環(huán)，沒有作出非凡的成就，卻有著金子般的心。二、設問導讀。(一)、畫說老王：今天老師要給你們介紹一個十分不起眼的普通人，請看畫像。他叫老王，(板題)從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人？有何依據(jù)？(二)、走近老王：老王是一個普通人，寫老王的作家 可不是一個普通人。簡介楊絳。楊絳——錢鐘書——《圍城》。面對陌生的老王，你們有那么多的揣測，和那么多的關切，現(xiàn)在你們循著楊絳的筆墨，去走近老王，解開心中的謎團。生：讀課文。三、點撥導學(一)、評說老王： 剛才看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王是不是你心目中的那個老王？你對他的關切作者告訴你沒有？老王在你的心目中留下了怎樣的印象？請用“老王是一個______的人，表現(xiàn)在_______?！钡男问奖磉_出來。(二)、品味老王：文章中最能打動你的是哪個片斷？在這個片斷中打動你的又是哪些細節(jié)？（最讓我感動的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。）既然大家都認為這一段感動人，那么我們一起來欣賞這一片斷。精讀。小組交流體會。師：請同學們把自己的獨到體會說出來，與大家分享。生：我覺得，課文中說老王“鑲嵌”在門框里，“鑲嵌”一詞用得好。寫出了老王消瘦與不靈活，生：“他一手拿著布，一手攥著錢”中“攥”字也用得好。寫出了老王拿錢時激動的心情。質(zhì)疑，合作探究。分角色朗讀。四、情感體驗，關注“老王”：師：在這個日漸冷漠的世界里，還能有你們這樣一群熱心人，實在難得。我替老王感謝你們?？墒俏覀兊纳磉呥€有許許多多的“老王”，我們應該如何對待他們？生：愛心、人道主義、平等師：這正是我們現(xiàn)代人所缺失的東西。五、點擊背景音樂《愛的奉獻》）送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的熱情，應該拿出來為別人打通幸福的道路。（仿句練習）假如我是一團火，就要給別人送去溫暖。假如我是一朵花，就要給別人送去芬芳。假如我是一顆星，就要給別人送去光明。假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。請大家以上面的形式，把你的心愿表達出來。六、小結(jié)七、布置作業(yè)：談談你了學了本文的體會。板書設計：老 王光棍 孤苦伶仃 小屋 破破爛爛心好 老實厚道 有良心 關心人教學后記： 信 客一、教學目標（一）知識與能力熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)。感受信客的品格和精神。（二）過程與方法引導學生在反復朗讀中走進文本。（三）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生樹立誠信的道德品質(zhì)，做一個甘于奉獻的可貴品質(zhì)。二、教學重點、難點重點：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。難點：感受信客的品格和精神。三、教學方法：自讀點撥法、品味法四、教具準備：多媒體五、教時安排：1課時 教學過程一、導入 作者余秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名?，F(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？二、聽了幾個同學對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小標題。生字詞：克扣 接濟 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐窮愁潦倒 風塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福 文章結(jié)構(gòu)：信客當信客的原因信客是怎樣做信客的信客為什么不做信客了信客為什么當教師、校長也是好樣的，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較恪盡職守：前后當了三十年的信客有才干： 當教師、校長同樣受到贊譽，哪個最讓你感動呢？并說說原因。三、回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？四、小結(jié)五、布置作業(yè)：課外閱讀余秋雨的一篇散文，摘抄你喜歡的句子，并簡要寫下理由。板書設計：信 客信客信客就在一個信字誠信無私 終年跋涉，非常辛苦任勞任怨 收入微薄，生活貧窮待人寬容教學后記：第三篇：八年級歷史上冊第二單元教案第二單元近代化的探索（6－9課）一、定向示標（1分鐘）復習目標（1分鐘）；公車上書、百日維新、戊戌變法；孫中山的革命活動、武昌起義、中華民國成立；新文化運動的代表人物、興起標志及發(fā)展情況等基本內(nèi)容。通過復習能夠評價洋務運動在中國近代化過程中的作用；分析戊戌變法的影響；辛亥革命及新文化運動的歷史意義。復習重、難點：重點：洋務運動的主要代表人物和主要內(nèi)容。公車上書和維新變法的內(nèi)容。中國同盟會的建立及其革命綱領。新文化運動的基本內(nèi)容及其意義。難點：對洋務運動的評價。戊戌變法的歷史意義。辛亥革命的歷史意義。二、復習指導（1分鐘）請同學們結(jié)合課本第2843頁內(nèi)容，總結(jié)歸納出本單元知識結(jié)構(gòu)，然后認真背記以下自己未掌握的問題答案，20分鐘后進行檢測。（投影展示）三、自主復習（20分鐘）學生根據(jù)自己學情，查漏補缺，開始自主復習，一般是讀書、背誦、默寫等方式。教師投影展示復習題 知識要點:(一)、洋務運動（封建統(tǒng)治階級的自救運動）時間：19世紀60年代到90年代代表人物：中央是奕，地方有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞內(nèi)容：洋務運動前期以“自強”為口號，采用西方先進生產(chǎn)技術，創(chuàng)辦了安慶內(nèi)軍械所(曾國藩)、江南制造總局(曾國藩和李鴻章)、福州船政局等一批近代軍事工業(yè)。洋務運動后期，又以“求富”為口號，開辦一些民用工業(yè)。主要有李鴻章在上海創(chuàng)辦的輪船招商局、張之洞創(chuàng)辦的漢陽鐵廠、湖北織布局等?；I建了南海、北洋、福建三支海軍。興辦新式學堂。1862年成立的京師同文館是洋務派創(chuàng)辦的第一所新式學堂。評價：洋務運動是一場封建統(tǒng)治階級的自救運動，沒使中國富強起來，但它引進了西方的科學技術，創(chuàng)辦了近代企業(yè)，培養(yǎng)了一批科技人才，對中國的資本主義的發(fā)展具有一定的促進作用。為中國近代化開辟了道路。(二)、戊戌變法（資產(chǎn)階級的改革）興起：1895年康有為、梁啟超“公車上書”“百日維新”：1898年6月－9月開始變法。9月慈禧太后發(fā)動政變，變法反敗，譚嗣同被殺 意義：在社會上起到思想啟蒙的作用。教訓：資產(chǎn)階級改良道路在半殖民地半封建社會的中國行不通。(三)、辛亥革命（資產(chǎn)階級的革命）簡介：1894年，孫中山在檀香山組織了興中會。1905年，孫中山在日本東京建立了統(tǒng)一的革命組織中國同盟會，孫中山被選舉為總理。它的成立，大大的推動了全國的資產(chǎn)階級民主革命運動。孫中山在機關刊物《民報》發(fā)刊詞中，把同盟會的革命綱領闡發(fā)為“民族”“民權”“民生”三大主義，合稱“三民主義”。三民主義是孫中山領導辛亥革命的指導思想武昌起義：1911年10月10日，其后各省紛紛獨立，后稱為“辛亥革命”中華民國成立：1912年1月1日孫中山在南京就職，定都南京。1912年2月12日宣統(tǒng)帝下詔退位。1912年3月袁世凱在北京就職，建立起北洋軍閥統(tǒng)治辛亥革命意義：辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。辛亥革命的果實被北洋軍閥首領袁世凱竊取了，中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有改變。(四)、新文化運動（無產(chǎn)階級）簡介：1915年興起，代表陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅；旗幟“民主和科學”；《新青年》雜志是主要陣地；后期李大釗宣傳馬克思主義?；緝?nèi)容：提倡民主，反對獨裁專制；提倡科學，反對迷信盲從；提倡新道德，反對舊道德；提倡新文學，反對舊文學意義：性質(zhì)－新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。它啟發(fā)著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。新文化運動中有對東西文化絕對否定或絕對肯定的偏向，這一直影響到后來。四、效果檢測（考）（10分鐘）教師要求學生做能力提升部分，要求同學們認真讀題、審題，書寫要工整，答案要條理，10分鐘后進行同桌對改。學生認真答卷；教師當好監(jiān)考，了解學情，為講評做準備。達標檢測題（略）五、批改講評：（5分鐘）教師投影公布答案，學生根據(jù)答案進行同桌對改，統(tǒng)計并匯報成績。教師了解學情，選擇代表性試卷展示，先讓對的同學更正（兵教兵），然后教師針對性講解，講清易混易錯點，講清規(guī)律。參考答案：略教師：逐題進行過關統(tǒng)計，