在文章中插入圖片教學設計(編輯修改稿)
2024-10-21 05:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 模擬的情境中，提高學生的審美觀，有利于提高學生學習興趣。五、教學過程設計：課前分好合作小組，8個小組。（一）導入新課：：師：為加強校園文化建設，提高教師文化素養(yǎng)，教導處要求每位教師制作一個數(shù)學故事，進行全校評比，現(xiàn)在出示兩副作品，請同學們欣賞并比對，哪個更好，分析原因。以小組為單位討論，并選出一名同學發(fā)言。打開課件：投影出示兩幅作品 2分（學生欣賞、思考，通過對比刺激學生感官，激發(fā)學生的學習興趣）學生：小組選出一名同學發(fā)言 點擊總結(jié)區(qū)別1）有圖片的，能夠更加形象地表達主題，并且使文檔更加美觀、生動；沒圖片的顯得枯燥。2）圖片能讓圖文并茂，使人賞心悅目，吸引讀者，增加文檔的感染力；缺少圖片更顯呆板。師：既然圖片有這么多優(yōu)點，我們就想辦法在作品一中插入一些圖片進去，這正是本節(jié)課的教學內(nèi)容，相信通過本課學習，同學們一定能把把作品二完善得同作品二一樣的美觀。（從宣傳設計文檔過度闡明圖片在文檔中的作用，引出課題）：在word文檔中插入圖片。（投影：課題并出示目標）（二）自主探 究任務一：如何插入圖片。師：在Word2003文檔中，恰當?shù)貞脠D片可以美化作品的畫面，實現(xiàn)“視覺美帶來整體美”的效果。圖片可以是剪貼畫，也可以是計算機上的圖片文件，現(xiàn)以計算機上的圖片文件為例講解。投影：圖片演示插入操作步驟。學生以小組為單位合作探究完成例題1和練習1的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。教師邊巡視邊個別指導。請一位同學演示，老師指點操作中出現(xiàn)的失誤。點擊投影問題：在插入圖片中遇到什么問題？問題：插入的圖片怎么只看見圖片的一小部分，其它部分到哪里去了？師：將圖片插入文檔之后，圖片的顯示效果達不到我們的要求，我們就需要進一步調(diào)整圖片，使作品更美觀，接下來我們來學習圖片的文字環(huán)繞方式的設置就可以解決上面的問題。引出第二個任務。任務二：調(diào)整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。教師出示圖片文字環(huán)繞方式設置操作步驟學生以小組為單位合作探究完成例題2和練習2的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。教師邊巡視邊個別指導。請一位同學演示，老師指點操作中出現(xiàn)的失誤。同時提醒同學注意幾個問題：第一：在哪里設置圖片周圍文字的環(huán)繞方式？（學生：“設置圖片格式”對話框中）第二：是如何打開“設置圖片格式”對話框的呢？（雙擊圖片）第三：在如何去設置呢？（先要選擇“版式”選項卡，再選環(huán)繞方式）第四：環(huán)繞方式有哪幾種？（學生先嘗試、回答，老師再出示圖例并講解區(qū)別）請一位同學演示，老師小結(jié)步驟；師問題：在操作時同學們發(fā)現(xiàn)了什么問題？完成后，圖片太大并仍獨自占據(jù)角，難看。提示仍然還存有問題：圖片太大找出不足、進行加工，引出第三個任務。任務三：調(diào)整圖片大小和位置。學生以小組為單位合作探究完成例題3和練習3的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。教師邊巡視邊個別指導。請一位同學演示，老師指點操作中出現(xiàn)的失誤。點擊出示問題，引入固定調(diào)整圖片的高度和寬度。學生以小組為單位合作探究完成例題4和練習4的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。教師邊巡視邊個別指導。請一位同學演示，老師指點操作中出現(xiàn)的失誤。點擊出示問題，引入固定調(diào)整圖片的高度和寬度。教師出示調(diào)整圖片位置的操作步驟。學生以小組為單位合作探究完成例題5和練習5的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。教師邊巡視邊個別指導。請一位同學演示，老師指點操作中出現(xiàn)的失誤。請一位同學將以上三個任務完整做一遍演示，操作還不熟悉的可要看仔細了！教師評價并表揚。（五）小結(jié)小結(jié)：今天的學習了哪些內(nèi)容？ a、在word文檔中怎樣插入圖片； b、如何設置文字與圖片排繞方式；c、將圖片調(diào)整到合適的大小和合適的位置。知識拓展：請同學們打開D盤中“”文檔，文字環(huán)繞方式的“嵌入型、浮于文字上方、浮于文字下方、上下型、穿越型、編輯環(huán)繞頂點”這幾種方式以小組為單位合作探究，共同完成。第四篇：《在word中插入圖片》教學設計《在word中插入圖片》教學設計一、教學目標 知識與技能：掌握在文檔中插入圖片的方法和技巧。掌握調(diào)整圖片大小和給圖片加邊框的方法。能夠靈活地設置圖片的環(huán)繞方式。過程與方法：在老師的指導和幫助下，通過學生自主探究實踐，提高學生自主探究、解決問題的能力。情
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