【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1如果你是英子的同學(xué)，你想用掌聲告訴她什么？1師：這掌聲對(duì)英子來(lái)說(shuō)是多么重要啊，就在英子剛剛站定的那一刻，（女讀）。就在英子忐忑不安的那一刻，（男讀）就在英子最需要鼓勵(lì)的那一刻，（齊讀）12．師：在同學(xué)們那包含鼓勵(lì)與信任的掌聲里，英子流下了淚水。這場(chǎng)面多么令人感動(dòng)??！故事講完了，——生接：教室里又響起了熱烈的掌聲。1師：如果說(shuō)，第一次掌聲，是對(duì)英子的鼓勵(lì)，那么，英子講完故事后的掌聲，又是什么呢？ 故事講完后的掌聲是對(duì)英子的________（肯定、欣慰、表?yè)P(yáng)、贊美??）1師：英子在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲呀！無(wú)數(shù)的話(huà)語(yǔ)在英子心頭涌動(dòng)，她想說(shuō)——（出示關(guān)聯(lián)詞：如果沒(méi)有??我就??；拓展說(shuō)話(huà)）1師：但是，她什么也沒(méi)說(shuō)，只是向大家“深深地鞠了一個(gè)躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)”。課件出示師：英子一搖一晃地走上講臺(tái)，又一搖一晃地走下講臺(tái)，一樣的走路姿勢(shì)，她內(nèi)心感受一樣嗎？(不一樣)師：讓我們帶著這種感激之情齊讀這句話(huà)：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。１那真誠(chéng)的掌聲就像一縷陽(yáng)光沖破了英子內(nèi)心的陰霾，同學(xué)們充滿(mǎn)鼓勵(lì)，滿(mǎn)含夸獎(jiǎng)的掌聲就像春雨，融解了英子內(nèi)心的冰川，英子變了。曾經(jīng)坐在教室一角默默無(wú)語(yǔ)的她，現(xiàn)在——生接讀“她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑。” 曾經(jīng)連走路都害怕讓人看見(jiàn)的她，現(xiàn)在——生接讀“甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。”、師：英子不再像以前那么憂(yōu)郁，那她變成了一個(gè)怎樣的人呢？課件：用一句話(huà)交流：她成了一個(gè)（）的人。1學(xué)到這里，我們逐漸領(lǐng)悟到掌聲的深層內(nèi)涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它還包含著對(duì)他人的__________？（鼓勵(lì)、支持、尊重、信任、關(guān)愛(ài)??）1師：因?yàn)檎坡?，英子勇敢地開(kāi)始了第一次演講，因?yàn)檎坡?，英子鼓起了生活的勇氣，?qǐng)大家想一想，同學(xué)們送給英子的僅僅只是掌聲嗎？（生答：鼓勵(lì) 愛(ài)心）師：掌聲凝聚著顆顆愛(ài)心，掌聲充滿(mǎn)著濃濃真情，讓我們齊讀最后一個(gè)自然段，一起呼喚吧?。R讀最后一段）（課件出示）2交流：掌聲是鼓勵(lì)，是夸獎(jiǎng)，是尊重，是關(guān)愛(ài)！多一份掌聲，多一份愛(ài)；多一份愛(ài)的鼓勵(lì)，就多一份成功的希望！你覺(jué)得在我們班里，在我們的學(xué)校，在社會(huì)上，在我們身邊，還有誰(shuí)需要掌聲？2師：其實(shí)這掌聲就是一種愛(ài)?。ò鍟?shū)：愛(ài)）在生活中愛(ài)的方式還有很多種：愛(ài)是一陣熱烈的掌聲，愛(ài)是一句友善的話(huà)語(yǔ)；愛(ài)是雨中的一把小花傘，愛(ài)是夏日一縷清涼的風(fēng)。讓我們大家都奉獻(xiàn)愛(ài)，珍惜愛(ài)吧！這使老師想到了一句話(huà)：（課件出示）：生活中，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。（1）女同學(xué)，請(qǐng)輕輕地把這句話(huà)告訴自己。（2）男同學(xué)，請(qǐng)真誠(chéng)地把這句話(huà)告訴你身邊的朋友。（3）全體同學(xué)，請(qǐng)大聲地把這句話(huà)告訴所有的人。2詩(shī)心飛揚(yáng),譜成愛(ài)之歌，小練筆：聽(tīng)了你們的真情告白，老師也被深深地感動(dòng)了，還選了一首小詩(shī)，送給同學(xué)們，希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，讓掌聲陪伴你們快樂(lè)地成長(zhǎng)，自信地生活。2出示： 25 小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！讓我們?yōu)樽约撼錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌，（鼓掌），也把這感謝的掌聲送給在場(chǎng)所有老師，（鼓掌）。愿我們今后在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨，在掌聲中快樂(lè)成長(zhǎng)。讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧！板書(shū)：第四篇：閱讀教學(xué)簡(jiǎn)案閱讀教學(xué)簡(jiǎn)案一、激情導(dǎo)入： 著名作家肖復(fù)興說(shuō)：“能夠熱愛(ài)讀書(shū)并能懂得怎樣讀書(shū)，對(duì)于一個(gè)孩子真是最大的財(cái)富?！蔽覀兺瑢W(xué)都熱愛(ài)讀書(shū)，那么又應(yīng)該怎樣去閱讀呢，今天我們就借一篇文章《善良的魅力》，來(lái)一起探討怎么閱讀的問(wèn)題。二、閱讀：請(qǐng)同學(xué)們默讀文章《善良的魅力》，完成：了解文章主要內(nèi)容，能概述故事情節(jié)，把握文章中心。掃清文字障礙，借助工具書(shū)了解生字的音義。展示：找同學(xué)概述故事情節(jié)，并探究文章中心，將自己解決的生字說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。三、理解：師：每個(gè)人的理解力都不盡相同，快速閱讀中，必定會(huì)產(chǎn)生許多疑問(wèn)，請(qǐng)你用“————？”畫(huà)出自己不理解的地方，提出問(wèn)題，大家一起解決。（先同桌交流，不能解決的班上探討）師：我們做過(guò)很多閱讀題，根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)，猜想假如本文作為閱讀材料，會(huì)出哪些閱讀題？自己出一道題，并書(shū)寫(xiě)答案，然后組內(nèi)交流，一起分享。（展示）四、吸收：師：本文是一篇中考的滿(mǎn)分作文，之所以能博得閱卷老師的青睞，一定有他的魅力，請(qǐng)大家品讀文章，找出文章中值得欣賞地方，大家一起分享。（語(yǔ)段，寫(xiě)法都可以，班上交流）質(zhì)疑：金無(wú)足赤，你覺(jué)得本文是否有值得改進(jìn)的地方，說(shuō)出來(lái)讓我們一起成長(zhǎng)。五、呈現(xiàn)：師：閱讀的最終目的是廣收博取，然后內(nèi)化為自己的東西，呈現(xiàn)出來(lái)。將你喜歡的文字整理在讀書(shū)筆記本上，并背下來(lái)。將你學(xué)到的寫(xiě)作技巧應(yīng)用到本周的周記上，至少用上一種。六、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是否有所收獲呢？讀一篇文章我們應(yīng)該做些什么呢？（請(qǐng)同學(xué)先小結(jié)，然后老師明確）閱讀要做到：粗讀文，知內(nèi)容，理情感，明中心圈詞句，明音義，疑難處，共探究細(xì)讀文，猜考點(diǎn)，出考題，自解疑品讀文，賞靚點(diǎn)，善積累，成我文七、教師寄語(yǔ)：世界上最動(dòng)人的皺眉，是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那；世界上最自然的一刻，是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。庸俗的人是不會(huì)讀書(shū)的人，吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人，可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。結(jié)束語(yǔ)：所幸我們同學(xué)都與書(shū)結(jié)下了不解之緣，就讓我們?cè)谝簧信c書(shū)香為伴，讓閱讀成為我們終生