【文章內(nèi)容簡介】 （1）品讀詩句，入情入境： ①“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！?讀了這兩句，你好像看到了什么？看到這樣的一幕，假如此時(shí)你也和楊萬里立于船上，心中會發(fā)出怎樣的疑問？ ②“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！?理解詩句意思，從中你感受到了什么？“怪生”一詞意思是什么，表達(dá)了詩人怎樣的心理？（2）說一說，這兩個(gè)小男孩留給你怎樣的印象？詩人喜歡他們嗎？你喜歡他們嗎？為什么？（3）帶著自己的體驗(yàn)，有感情地朗讀古詩，邊讀邊在頭腦中想象兩個(gè)小童張傘使風(fēng)的樣子。通過朗讀把兩個(gè)小童天真、淘氣的樣子表現(xiàn)出來。3．學(xué)習(xí)《清平樂村居》（1）古代的文學(xué)作品，主要有詩、詞、曲。在文學(xué)史上有“唐詩、宋詞、元曲”的說法。大家知道它的意思嗎？詞，有好多種類型。一種類型，就有一個(gè)名字。如：“ 卜算子詠梅”、“清平樂”?? “清平樂”是詞牌名，“村居”是這首詞的題目。（2）自由輕聲的讀這首詞，同桌合作，結(jié)合插圖和注釋，理解詞句子意思。（3）把詩句補(bǔ)充完整，讓我們認(rèn)識更多的“小兒”。A，飛入菜花無處尋。B．兒童散學(xué)歸來早。C．蓬頭稚子學(xué)垂綸。小練筆選取《清平樂 村居》中描寫的一個(gè)情景，結(jié)合課文的插圖，展開豐富的想象，把你仿佛看到什么，聽到什么寫出來，或者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式比如表演、實(shí)物投影等和大家交流。A組：（能寫通順就可以了）B、C組：（能用上好詞好句寫具體、寫生動(dòng).）課后練習(xí)第一課時(shí)：1．按要求完成古詩詞練習(xí)默寫《牧童》（）__________________________________________________________________________________________________________前兩句詩意：________________________________默寫《舟過安仁》（）__________________________________________________________________________________________________________后兩句詩意：________________________________第二課時(shí)：1．根據(jù)課文內(nèi)容填空：《清平樂?村居》（）茅檐低下，_______________。____________________，白發(fā)誰家翁媼？大兒______________，中兒_______________，最喜小兒_________，溪頭臥剝蓮蓬。2．這首詞是宋代詞人（）寫的，它以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的（），描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)（）和（）。3．先解釋帶點(diǎn)字的意思，再寫寫句子的意思。（1）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。怪生：遮：詩句的意思是：。（2）最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴：詩句的意思是：。第三篇：古詩詞三首 教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩詞三首》學(xué)習(xí)目標(biāo)1．自讀中識記本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。2．感悟中學(xué)習(xí)詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。3．朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。課前預(yù)習(xí)1．了解王安石的生平，收集、背誦以前學(xué)過的他寫的古詩 2．了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德，閱讀他們的作品。第一課時(shí)（《泊船瓜洲》）導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入（出示地圖標(biāo)明“瓜洲”“京口”的大略位置。）1．談話：今天，老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好？Ａ“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭。”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是──（生答：瓜洲）川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”。Ｂ 而“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀地。許多詩人在此流下千古絕唱的詩句：王昌齡的「洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺」、宋代蘇東坡的「但愿人長久，千里共嬋娟」，（課件展示詩句）而其中最為人們傳誦的就是──王安石的《泊船瓜洲》。2．板書詩題，讀題。3．過渡：為什么人們最喜歡這首詩呢？先去讀一讀吧。整體感知，直撲重點(diǎn)1．用自己的方式讀古詩。2．指名讀，正字音。尤其注意：“一水間（ji224。n）、數(shù)（sh249。）重（ch243。ng）山、照我還（hu225。n）”3．反復(fù)多讀幾遍這首詩，你會有怎樣的感受呢？學(xué)生多讀。4．指名答。（我覺得它寫得很美、我覺得寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情）5．你最欣賞詩中哪句呢？賞析詩句，感悟詩境1．剛剛同學(xué)說的最多的就是這句，（課件出示”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”）我們一塊兒來讀一讀吧。齊讀。2．能說說為什么喜歡這句詩嗎？指名答。3．有同學(xué)說，這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么。4．同桌之間互相讀與練說。5．指數(shù)名說。6．小結(jié)：你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。7． 那就用讀把感受表達(dá)出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。8．聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光。可為什么詩中只有一種“綠”色呢？仔細(xì)觀察一下書上的插圖，對你會有所幫助的。9．指名答。（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山??）10．是呀，作者放眼望去，看見了── 練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？近處（）的小草（）的柳樹，遠(yuǎn)處（）的樹林（）的高山。學(xué)生口述。11．詩人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在──（手指課題“船”字）（生答：小船上）舉目四眺，滿眼皆是──（生答：綠色），讓作者那么明顯地感受到──（生答：春天到了、來了）。12．你可別小看了這個(gè)“綠”字哦，它僅僅是告訴你春天來了嗎？它還能讓你感受到什么呢？。13．指名答。（感受到春天就單單是個(gè)“綠”也各有各的美；這個(gè)“綠”有著層次美，遠(yuǎn)近各不相同；”綠”也寫出了春天景物的變化??）14．同學(xué)們理解的多準(zhǔn)確呀！把你感受到的“綠”再讀出來吧。分男女生賽讀。15．小小的“綠”字卻有大大的文章！介紹王安石推敲用“綠”字的故事。16．聽完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么？指名答。17．小結(jié)：是呀：一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個(gè)字更改十多次，難道我們在平時(shí)的習(xí)作中不能做到嗎？我想，“世上無難事，只怕有心人?！?8．這首詩正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更加贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。品評詩句，升華情感。1．過渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰不想多看兩眼？誰不想留戀其中詩人和