【文章內容簡介】 根據(jù)所教學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，并較好地完成任務；，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結合教學開展課外活動，開發(fā)學生的智力、激發(fā)學生的潛能，教學效果好。較好地完成規(guī)定的教育教學工作任務；，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經驗；、指導三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績。（三）學術（科研）成果任現(xiàn)職期間，需具備以下九項條件中的兩項，其中任教15年以上的農村教師只需具備九項條件中的一項：，教研文章在縣（市、區(qū)）級以上教研部門組織的教研活動中進行書面交流1次并獲得好評。鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學校教師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門組織的教研活動中進行書面交流2次并獲得好評；、觀摩教學課1次以上獲得好評；或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎；（市、區(qū)）級以上學術刊物上發(fā)表教育教學論文；或主持縣（市、區(qū)）級以上課題并結題；（市、區(qū)）級教育行政部門組織的教材、教參、教輔編寫工作，并在本縣（市、區(qū)）級范圍內正式使用；，或結合教學實際，參加本地相關社會調查，寫出有一定價值的調查報告；（市、區(qū)）級以上優(yōu)秀教學成果獎；、體、美等學科教學工作的教師，在教育、文化、體育部門主辦的縣級匯演、作品展或比賽中獲獎；，熟練制作多媒體課件，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受縣（市、區(qū)）級以上教研部門的肯定；（含同級教育學會團體）組織的活動，獲縣（市、區(qū)）級以上獎勵。第六條 二級教師任職資格評審條件（一）學歷資歷具備相應層次教師資格證書，且符合下列條件之一者： ，見習1年期滿并考核合格；，在初中或小學（幼兒園）三級教師崗位任教2年以上；，在小學（幼兒園）三級教師崗位任教3年以上。（二）教育教學能力，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果良好；、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材，正確傳授知識和技能，教學效果好。完成規(guī)定的教育教學工作任務；，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐。第七條 三級教師任職資格評審條件（一）學歷資歷具備相應層次教師資格證書，且符合下列條件之一者：，在小學（幼兒園）、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；，并在小學（幼兒園）教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。（二）教育教學能力，能夠正確教育和引導學生； 、心理學和教學法的基本知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法。能夠完成所教學科的教學工作。第八條 學校兼任中層管理干部的非專任教師，在參加各級別教師職務評審中，除滿足上述條件外，其授課時數(shù)不得少于本學校專任教師標準工作量的1/3；校級領導應適當承擔授、聽、評、導課等教學工作。第九條 本條件自發(fā)布之日起施行。?自治區(qū)人力資源和社會保障廳、教育廳關于印發(fā)?新疆維吾爾自治區(qū)中小學教師專業(yè)技術職務評審條件（試行）?的通知?（新人社發(fā)?2014?54號）同時廢止。第十條 本條件相關解釋見附則。第四篇：中小學評審教師職務的基本任職條件三、中小學評審教師職務的基本任職條件(一)思想政治條件中小學教師晉升教師職務，必須達到中小學教師職務《試行條例》第八條規(guī)定的思想政治條件，符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《四川省教師職業(yè)道德行為準則》的有關規(guī)定，具有正確的政治立場、科學的育人觀、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、良好的師德修養(yǎng)，遵紀守法，其任現(xiàn)職以來考核結果必須在“合格”及以上等次。(二)任職年限中小學教師晉升教師職務，應達到中小學教師職務《試行條例》規(guī)定的任職年限。即：中學三級晉升中學二級一年，中學二級晉升中學一級四年，中學一級晉升中學高級五年。小學二級晉升小學一級三年，小學一級晉升小學高級五年，小學高級晉升中學高級五年。（以發(fā)文時間為準）（三）學歷條件中小學教師晉升教師職務，必須具備《教師法》規(guī)定的相應學歷，即：高中教師和研訓中心教研員應達到大學本科及以上學歷；初中教師應達到大學?？萍耙陨蠈W歷；小學教師應達到中等師范學?；蛑袑W校畢業(yè)及以上學歷，其中，小學教師晉升中學高級教師職務應達到大學?？萍耙陨蠈W歷。根據(jù)川教[2004]270號文件精神，凡2004年及以后入學（不含2003年秋季招生2004年春期入學的）我省成人高等教育第二?？飘厴I(yè)生，在評聘教師職務時不再按本科對待。2003年及以前的我省成人高等教育第二專科畢業(yè)生，在評聘教師職務時仍可繼續(xù)按本科對待。對1993年12月31日以前（即《教師法》頒布實施以前），從事教育教學工作未達到規(guī)定學歷的人員，應積極通過國民教育取得相應的學歷，其中已取得相應教師資格申報評聘中學高級職務的人員，可參加省評委會統(tǒng)一組織的不具備規(guī)定學歷的答辯。對于申報評審教師職務時只具有大專學歷的高中教師，申報晉升高級教師職務，須參加專業(yè)組答辯，且答辯成績必須達到優(yōu)秀等次。其中，由初中調整到高中任教的教師，從事高中教學工作時間須達到2年及以上，且教學業(yè)績突出的方可申報。(四)繼續(xù)教育要求晉升中小學教師初級、中級、高級職務，必須達到相應的《教師基本功訓練》合格，(小學：三筆字、簡筆畫、組織教育活動達四級、教學技能達五級，普通話達二甲；中學：三筆字、簡筆畫、組織教育活動、教學技能達四級，普通話達二乙)，完成繼續(xù)教育80學時。(五)基層支教工作要求根據(jù)《中共宜賓市委辦公室、宜賓市人民政府辦公室關于印發(fā)〈宜賓市關于鼓勵各類人才到邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位工作的意見〉的通知》（宜委辦[2003]66號）的規(guī)定，從2004年起，凡2000年及以后，在縣城所在地學校任教二年以上的大中專以上畢業(yè)生，要有一年及以上到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校支教的經歷，才能晉升中小學教師職務。(六)思想政治教育工作要求任現(xiàn)職以來，要有二年擔任班主任工作（含學校團委、少先隊輔導員工作)的經歷，且考核應在“合格”及以上等次。確因學校工作安排未擔任班主任的，應由所在學校作出書面說明。(七)普通話等級要求根據(jù)《四川省〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉實施辦法》(省政府令177號)第十一條：“推行普通話水平等級持證上崗制度，教師普通話水平應當達到國家規(guī)定的等級標準”，以及教育部、國家語委《關于開展語言文字規(guī)范化創(chuàng)建活動的意見》(教語用[2004)4號)“各級教育行政部門要堅持將普通話水平達標作為教師資格認定和聘用、職務晉級、評優(yōu)評先的條件”的要求，凡評聘教師職務的人員(1954年1月1日前出生的人員除外)，應參加普通話水平等級測試并取得合格證書。晉升中學高級、中級教師職務應取得普通話水平二級乙等證書，晉升小學高級或小學教師晉升中學高級教師職務應取得普通話水平二級甲等證書。(八)教學、科研工作要求晉升中級職務(1)晉升小學高級教師職務A、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)學校教師：教育效果好，注重對學生進行思想政治教育工作。在教育過程中，重視對學生進行愛國主義、民族團結、法制等方面的教育。所教班的班風好、學風好，學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，無嚴重違紀行為；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業(yè)負擔，教學效果好，教學業(yè)績在本縣同類學校同學科中處于前列，學生鞏固率達到普及九年制義務教育規(guī)定的標準，并在中心校或鄉(xiāng)、鎮(zhèn)及以上小學教育教學研究活動中上過研究課、優(yōu)質課或觀摩課；具有一定的教育教學研究能力，至少有一篇獨立撰寫的本專業(yè)、本學科且原則上不少于1500字的教育教學研究文章(包括教育教學經驗總結、教改研究報告)在中心?；蜞l(xiāng)、鎮(zhèn)及以上小學教育教學研究會上交流，或者在內刊(即經新聞出版部門批準的有“內刊準印號”的刊物)上發(fā)表；或教育教學科研成果獲縣及以上教育行政部門獎勵。B、縣城學校教師:教育效果好，注重對學生進行思想政治教育工作。在教育過程中，重視對學生進行愛國主義、民族團結、法制安全等方面的教育。所教班的班風好、學風好，學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，無嚴重違紀行為；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業(yè)負擔，教學效果好，教學業(yè)績在本縣同類學校同學科中處于前茅，學生鞏固率高于普及九年制義務教育規(guī)定的標準，并在本校或縣及以上小學教育教學研究活動中上過示范課、研究課、優(yōu)質課或觀摩課；具有一定的教育教學研究能力，至少有一篇獨立撰寫的本專業(yè)、本學科且原則上不少于1500字的教育教學研究文章在內刊上發(fā)表；或教育教學科研成果獲縣教育行政部門三等獎及以上獎勵。C、市級以上示范學校教師:應在縣及以上小學教育教學研究活動中上過示范課、公開課、研究課或觀摩課；至少有一篇獨立撰寫的本專業(yè)、本學科且原則上不少于1500字的教育教學研究文章在公開發(fā)行的刊物上(即有CN、ISSN或IS8N標志的刊物)發(fā)表；或教育教學科研成果獲縣教育行政部門二等獎及以上獎勵。(2)晉升中學一級教師職務A、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)學校教師：教育效果好。在班主任工作或教學工作中，與其他教師共同做好學生管理工作，注重對學生進行思想政治教育工作。在教育過程中，重視對學生進行愛國主義、民族團結、法制等方面的教育。所教班的班風好、學風好，學生無嚴重違紀行為；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業(yè)負擔，教學效果好，教學業(yè)績在本縣同類學校同學科中處于前列，學生鞏固率達到省級教育行政部門規(guī)定的標準，并在本校及以上中學教育教學研究活動中上過研究課、優(yōu)質課或觀摩課；具有一定的教育教學研究能力，至少有一篇獨立撰寫的本專業(yè)、本學科且原則上不少于1500字的教育教學研究文章在內刊上發(fā)表；或教育教學科研成果獲縣及以上教育行政部門的獎勵。B、縣城學校教師:教育效果好。在班主任工作或教學工作中，與其他教師共同做好學生管理工作，注重對學生進行思想政治教育工作。在教育過程中，重視對學生進行愛國主義、民族團結、法制等方面的教育。所教班的班風好、學風好，學生無嚴重違紀行為；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業(yè)負擔，教學效果好，教學業(yè)績在本縣同類學校同學科中處于前茅，學生鞏固率達到省級教育行政部門規(guī)定的標準，并在本?；蚩h及以上中學教育教學研究活動中上過示范課、公開課、研究課或觀摩課；具有一定的教育教學研究能力，至少要有一篇獨立撰寫的本專業(yè)、本學科且原則上不少于1500字的教育教學研究文章在內刊上發(fā)表；或教育教學科研成果獲縣教育行政部門三等獎及以上獎勵。C、國家級示范高中和省級示范中學教師:應在本?；蚩h及以上中學教育教學研究活動中上過示范課、公開課、研究課或觀摩課；至少有一篇獨立撰寫的本專業(yè)、本學科且原則上不少于2000字的教育教學研究文章在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表；或教育教學科研成果獲市教育行政部門三等獎及以上獎勵。(3)教科所(室)、師培中心的教師申報中學一級教師或小學高級教師職務，應具有較強的教育教學研究能力，至少有二篇以上獨立撰寫的本專業(yè)、本學科且原則上不少于2500字的教育教學研究文章在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表；每年深入學校聽課、評課達到80個學時及以上；組織開展教育教學改革和教學法研究，在市及以上中小學教師教育教學研究活動中上過輔導課、研究課或輔導、培訓講座；承擔過教育教學研究項目或研究任務，其科研成果獲市教育行政部門二等獎及以上獎勵。(4)電教館(站)的教師申報中學一級或小學高級教師職務，應具有較強的電化教學研究能力，至少有二篇以上獨立撰寫的本專業(yè)、本學科且原則上不少于2500字的電化教育教學研究文章在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表；具有主持、指導電化教育的能力和實際操作能力，能發(fā)現(xiàn)和解決電化教育中存在的問題；在現(xiàn)代教育技術與學科課程整合和電教教材建設中積極探索，做出較好成績；承擔過電化教育研究項目或者研究任務，其電化教育研究成果獲市教育行政部門二等獎及以上獎勵。晉升中學高級教師職務A、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)學校教師：教育效果好，在班主任工作或教學工作中，與其他教師共同做好學生管理工作，所教班的班風好、學風好，學生無嚴重違紀現(xiàn)象；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業(yè)負擔，教學效果良好，教學業(yè)績在本縣同類學校同學科中處于前列，學生鞏固率達到省級教育行政部門規(guī)定的標準，并在片區(qū)或縣及以上中學教育教學研究活動中上過公開課、研究課或觀摩課；具有較強的教育教學研究能力，至少有二篇以上獨立撰寫的本專業(yè)、本學科且原則上不少于2000字的教育教學研究文章在內刊上發(fā)表；或承擔過教育教學研究項目(課題)，其教育教學教研成果獲縣教育行政部門二等獎及以上獎勵。B、縣城學校教師:教育效果好，在班主任工作或教學工作中，與其他教師共同做好學生管理工作，所教班的班風好、學風好，學生無嚴重違紀現(xiàn)象；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業(yè)負擔，教學效果好，教學業(yè)績在本市同類學校同學科中處于前茅，學生鞏固率高于省級教育行政部門規(guī)定的標準，并在縣及以上中學教育教學研究活動中上過示范課、公開課、研究課或觀摩課；具有較強的教育教學研究能力，至少有二篇以上獨立撰寫的本專業(yè)、本學科有一定教育教學研究水平，且原則上不少于2000字的教育教學研究文章在公開發(fā)行的刊物和內刊上發(fā)表(一篇公開，一篇內刊)；或承擔過教育教學研究項目(課題)，其教育教學教研成果獲縣教育行政部門一等獎及以上獎勵。C、國家級示范高中和省級示范中學教師:應在縣或市及以上中學教育教學研究活動中上過示范課、公開課、研究課或觀摩課；至少有二篇以上獨立撰寫的本專業(yè)、本學科有一定教育教學研究水平，且原則上不少于2000字的教育教學研究文章在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表；或主持或承擔過教育教學研究項目(課題)，其教育教學教研成果獲市教育行政部門二等獎及以上獎勵。(3)教科所(室)、師培中心的教師，具有主持和指導教育教學研究的能力，從事中小學教育教學研究有較高造詣，至少有三篇以上獨立撰寫的本專業(yè)、本學科具有一定指導意義和較高學術水平，且原則上不少于2500字的教育教學研究論文在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表或有論著出版；每年應深入學校聽課、評課達到100學時及以上；組織開展教育教學改革和教學法研究，并在市及以上中小學教師教育教學研究活動中上過輔導課、研究課、或輔導、培訓講座；主持或獨立承擔的教育教學研究項目(課題)，獲市教育行政部門一等獎及以上獎勵。(4)電教館(