【文章內(nèi)容簡介】 所獲。此項自評分5分。（二）課程設(shè)置與計劃總結(jié)課程設(shè)置學(xué)校教務(wù)處嚴(yán)格按照《畢節(jié)地區(qū)教學(xué)常規(guī)管理手冊》開展工作，遵照國家教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃、教學(xué)內(nèi)容開齊課程，開足課時，沒有拿所謂的副科即思品、綜合、音樂、美術(shù)等課程來從事語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)象。學(xué)校制定了《沙土鎮(zhèn)觀堂小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查制度》，杜絕不按課表上課的現(xiàn)象發(fā)生。此項自評得分2分。計劃總結(jié)為使學(xué)校各項工作有序正常開展，學(xué)校在開學(xué)初制定了《學(xué)校工作計劃》，隨即教務(wù)處制定《教務(wù)工作計劃》，各教研組制定學(xué)科組工作計劃，各科任教師依據(jù)上述各類計劃制定出學(xué)科教學(xué)工作計劃和個人教研工作計劃，交教務(wù)處審核認(rèn)可后方能實施。在學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校要求各分管工作、教研組、教師個人作好期終總結(jié)工作，總結(jié)一學(xué)期工作上的得與失，以在今后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會，為本校教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。此項自評得分3分。（三）教學(xué)過程管理備課學(xué)校召集各學(xué)科組成員共同制定了切實可行的《備課制度》，將備課分為個人備課和集體備課兩類，個人備課要求：備《課標(biāo)》、備教材、備學(xué)生；教案前有教學(xué)進度表；每學(xué)期開學(xué)前備課，有一周的余量，教學(xué)進行中有2節(jié)余量；正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。切不可“陳案再現(xiàn)”；加強共享教案的管理，防止不備課現(xiàn)象。教案均應(yīng)以書面的形式呈現(xiàn)。集體備課要求：集體備課一月一次，做到時間、地點、內(nèi)容、主題、參加人、主持人六落實。在檢查與考核上，教研組長每期常規(guī)檢查查教師教案、作業(yè)批改、檢測，家訪、輔導(dǎo)后進生等執(zhí)行情況，教導(dǎo)處每學(xué)期隨機抽樣檢查，并作好相關(guān)檢查記錄。期末對此項工作出客觀公正的總結(jié)評比，發(fā)揚成績，克服不足。總之，我校在備課上做到了有法可依，有章可循。督促到位，檢查到位。上課上課是教師向?qū)W生傳授知識的基本形式，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高在很大程度上取決于教師的上課。因此對教師上課這一重要環(huán)節(jié)學(xué)校十分重視，分別從教學(xué)方式、方法，教師精神面貌，教學(xué)語言，課堂氛圍，寓教于樂，學(xué)科滲透德育，學(xué)科滲透法制教育等方面嚴(yán)格要求，做到有效課堂教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處定期、不定期進入課堂聽課，了解教師上課情況，對教師上課表現(xiàn)提出表揚或指正。作業(yè)布置批改作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識、反饋教學(xué)效果的重要方法，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計富有針對性，有彈性的作業(yè)，以適應(yīng)不同程度的學(xué)生，作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。學(xué)期進行檢查登記。輔導(dǎo)對學(xué)生的輔導(dǎo)包括課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一種輔助性手段，作用不可小視，學(xué)校教務(wù)處根據(jù)學(xué)校學(xué)生來源和基礎(chǔ)，制定了輔導(dǎo)學(xué)生工作實施方案，把對學(xué)生的輔導(dǎo)分為對留守學(xué)生輔導(dǎo)、對進城務(wù)工人員隨遷子女輔導(dǎo)，對學(xué)困生輔導(dǎo)等類型，采用與學(xué)生結(jié)隊幫扶的形式，進行一對一的輔導(dǎo)，并要求制定切實可行的《走進百名學(xué)生活動》，作好訪談輔導(dǎo)記錄，裝檔備查。此項自評得分3分。檢測與評價教育教學(xué)質(zhì)量檢測與評價是學(xué)校管理的重要手段，優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)合格人才的根本保證。學(xué)校嚴(yán)格按照《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)管理評價方案》執(zhí)行，要求教師進行多元激勵性評價，及時反饋信息，調(diào)整教學(xué)活動。不排考試名次，不以考試成績排座位，獎勵優(yōu)秀，鼓勵后進，不以成績論英雄，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生健康成長。課外活動在學(xué)校，課外活動是進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，有助于提高學(xué)生組織能力，培養(yǎng)集體主義精神，培養(yǎng)探索科學(xué)的信心，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造生活美的能力，意義重大。為了讓學(xué)生每天有一小時鍛煉時間，認(rèn)真抓好“兩操”工作，學(xué)校每周三安排了豐富多彩的課外活動，既強健了學(xué)生體魄，又大大豐富了學(xué)生的課余生活，為學(xué)生的發(fā)展提供保證。此項自評得分2分。（四）課改及教科研活動課改推進我校以新課程實施方案為指導(dǎo)，貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，依托教育科研工作，以“新課程下的教學(xué)常規(guī)研究”為切入點，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，采用“班班通”進行教學(xué)，采用“參與式”、“啟發(fā)式”等靈活多樣的教學(xué)方法；以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究式學(xué)習(xí)，成為課堂的主人。這些轉(zhuǎn)變強化了教師的教研意識、科研意識、創(chuàng)新意識，提高教師的教研能力、科研能力，向教師專業(yè)化發(fā)展，使我校學(xué)校教學(xué)管理制度質(zhì)量在新形式下上檔次，上臺階。校本教研活動一年來，校本教研工作開展得紅紅火火，有聲有色。學(xué)校要求教務(wù)處在期初制定了教研工作計劃，教師制定個人教研計劃。每個教師每學(xué)期至少上一節(jié)學(xué)科滲透法制教育公開課、一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課外，還要在組內(nèi)進行觀摩交流，切實把教研教改工作落到實處。2013春季學(xué)期，在教管中心的指導(dǎo)下，成功開展了《沙土鎮(zhèn)中心片區(qū)學(xué)科滲透法制教育教研活動》，推選我校羅仕鋒老師參加了《沙土鎮(zhèn)學(xué)科滲透法制教育優(yōu)質(zhì)課評選活動》，并獲得三等獎。學(xué)校為了走出自己的辦學(xué)特色，抓住“彩虹行動”之機，最大限度地選派教師到東部發(fā)達省份進行培訓(xùn)，并且還和江蘇省南京市金陵中學(xué)實驗小學(xué)和南京小西湖小學(xué)結(jié)為對口幫扶學(xué)校，將我國東部發(fā)達地區(qū)的教育經(jīng)驗帶回到我校，這將為推動我校教育發(fā)展起到不可估量的作用。聽課評課學(xué)校制定了長期有效的聽評課有效機制。對領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課方式、聽課態(tài)度、以及聽評課的檢查等方面作了嚴(yán)格規(guī)定。嚴(yán)格執(zhí)行教師聽評課考勤制度，并對聽課的數(shù)量作了不同層次的要求，評課制度要求評課時從教學(xué)理念，教材處理，教法運用，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，教學(xué)效果等方面入手對教師授課進行評價。教研組定期對聽、評課工作進行檢查、總結(jié)，不斷促進教師對聽評課能力的提升。效果顯著。教師培訓(xùn)培養(yǎng)在教師培訓(xùn)培養(yǎng)工作上，我校制定了《沙土鎮(zhèn)觀堂小學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育工程實施方案》，采取校本繼續(xù)教育培訓(xùn)為主，利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校長外出學(xué)習(xí)、學(xué)科教師外出培訓(xùn)等多種形式形式相結(jié)合，通過各級各類培訓(xùn)，我校教師開拓了視野，提高了教育教學(xué)能力和學(xué)校管理水平。此項自評得分3分。教師專業(yè)發(fā)展教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。具體要求是（1）教師職業(yè)專業(yè)化；（2）教師培養(yǎng)的多元化；（3）教師培養(yǎng)的質(zhì)量化勢；（4）教師教育終身化。按照這些要求，學(xué)校制定了教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，有條不紊地進行繼續(xù)教育工程。每位教師在工作中，認(rèn)真計劃、認(rèn)真總結(jié)。寫好教學(xué)案例分析，自我反思，做好學(xué)習(xí)心得，記錄教育敘事，撰寫教研論文。多頭并舉，向?qū)I(yè)化目標(biāo)邁進。校本課題研究為了走出自己的辦學(xué)特色，學(xué)校加強對教師的培訓(xùn)，使其轉(zhuǎn)彎教育觀念，提出以古樹文化為基礎(chǔ)，打造獨具特色的“五區(qū)教育”學(xué)校和“四好文化”學(xué)校。此項自評得分2分。（五）教學(xué)科研成果及辦學(xué)成效學(xué)校注重管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量，得到了上級部門的肯定。1978年2月獲中共畢節(jié)地委、畢節(jié)地區(qū)革命委員會表彰為“先進教育單位”；1978年2月獲金沙縣人民政府表彰為“先進教育單位”；1986年9月