【文章內容簡介】 所獲。此項自評分5分。（二）課程設置與計劃總結課程設置學校教務處嚴格按照《畢節(jié)地區(qū)教學常規(guī)管理手冊》開展工作，遵照國家教育部頒發(fā)的課程標準、課程計劃、教學內容開齊課程，開足課時，沒有拿所謂的副科即思品、綜合、音樂、美術等課程來從事語文、數(shù)學、英語等學科教學的現(xiàn)象。學校制定了《沙土鎮(zhèn)觀堂小學教學常規(guī)檢查制度》，杜絕不按課表上課的現(xiàn)象發(fā)生。此項自評得分2分。計劃總結為使學校各項工作有序正常開展，學校在開學初制定了《學校工作計劃》，隨即教務處制定《教務工作計劃》，各教研組制定學科組工作計劃，各科任教師依據(jù)上述各類計劃制定出學科教學工作計劃和個人教研工作計劃，交教務處審核認可后方能實施。在學期結束時，學校要求各分管工作、教研組、教師個人作好期終總結工作，總結一學期工作上的得與失，以在今后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，提升自身業(yè)務素質，更好地服務學生，服務社會，為本校教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。此項自評得分3分。（三）教學過程管理備課學校召集各學科組成員共同制定了切實可行的《備課制度》，將備課分為個人備課和集體備課兩類，個人備課要求：備《課標》、備教材、備學生；教案前有教學進度表；每學期開學前備課，有一周的余量，教學進行中有2節(jié)余量；正確對待教學參考資料和他人經驗。切不可“陳案再現(xiàn)”；加強共享教案的管理，防止不備課現(xiàn)象。教案均應以書面的形式呈現(xiàn)。集體備課要求：集體備課一月一次，做到時間、地點、內容、主題、參加人、主持人六落實。在檢查與考核上，教研組長每期常規(guī)檢查查教師教案、作業(yè)批改、檢測，家訪、輔導后進生等執(zhí)行情況，教導處每學期隨機抽樣檢查，并作好相關檢查記錄。期末對此項工作出客觀公正的總結評比，發(fā)揚成績，克服不足。總之，我校在備課上做到了有法可依，有章可循。督促到位，檢查到位。上課上課是教師向學生傳授知識的基本形式，是學校教育教學工作的重要環(huán)節(jié)，一所學校教育教學質量的提高在很大程度上取決于教師的上課。因此對教師上課這一重要環(huán)節(jié)學校十分重視，分別從教學方式、方法，教師精神面貌，教學語言，課堂氛圍，寓教于樂，學科滲透德育，學科滲透法制教育等方面嚴格要求，做到有效課堂教學。學校領導、教務處定期、不定期進入課堂聽課，了解教師上課情況，對教師上課表現(xiàn)提出表揚或指正。作業(yè)布置批改作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方法，教師應根據(jù)教學目標和學生的學習情況，設計富有針對性，有彈性的作業(yè)，以適應不同程度的學生，作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等，并保證作業(yè)質量與批改水平。學期進行檢查登記。輔導對學生的輔導包括課內輔導和課外輔導，是提高教育教學質量的一種輔助性手段，作用不可小視，學校教務處根據(jù)學校學生來源和基礎，制定了輔導學生工作實施方案，把對學生的輔導分為對留守學生輔導、對進城務工人員隨遷子女輔導，對學困生輔導等類型，采用與學生結隊幫扶的形式，進行一對一的輔導，并要求制定切實可行的《走進百名學生活動》，作好訪談輔導記錄，裝檔備查。此項自評得分3分。檢測與評價教育教學質量檢測與評價是學校管理的重要手段，優(yōu)良的教學質量是培養(yǎng)合格人才的根本保證。學校嚴格按照《畢節(jié)地區(qū)中小學教師教學管理評價方案》執(zhí)行，要求教師進行多元激勵性評價，及時反饋信息，調整教學活動。不排考試名次，不以考試成績排座位，獎勵優(yōu)秀，鼓勵后進，不以成績論英雄，減輕學生心理負擔，讓學生健康成長。課外活動在學校，課外活動是進行素質教育的重要內容，有助于提高學生組織能力，培養(yǎng)集體主義精神，培養(yǎng)探索科學的信心，發(fā)展學生創(chuàng)造生活美的能力，意義重大。為了讓學生每天有一小時鍛煉時間，認真抓好“兩操”工作，學校每周三安排了豐富多彩的課外活動，既強健了學生體魄，又大大豐富了學生的課余生活，為學生的發(fā)展提供保證。此項自評得分2分。（四）課改及教科研活動課改推進我校以新課程實施方案為指導，貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神，依托教育科研工作，以“新課程下的教學常規(guī)研究”為切入點，切實轉變教師的教學觀念，采用“班班通”進行教學，采用“參與式”、“啟發(fā)式”等靈活多樣的教學方法；以“教師為主導，學生為主體”還課堂給學生，引導學生進行自主探究式學習，成為課堂的主人。這些轉變強化了教師的教研意識、科研意識、創(chuàng)新意識，提高教師的教研能力、科研能力，向教師專業(yè)化發(fā)展，使我校學校教學管理制度質量在新形式下上檔次，上臺階。校本教研活動一年來，校本教研工作開展得紅紅火火，有聲有色。學校要求教務處在期初制定了教研工作計劃，教師制定個人教研計劃。每個教師每學期至少上一節(jié)學科滲透法制教育公開課、一節(jié)優(yōu)質示范課外，還要在組內進行觀摩交流，切實把教研教改工作落到實處。2013春季學期，在教管中心的指導下，成功開展了《沙土鎮(zhèn)中心片區(qū)學科滲透法制教育教研活動》，推選我校羅仕鋒老師參加了《沙土鎮(zhèn)學科滲透法制教育優(yōu)質課評選活動》，并獲得三等獎。學校為了走出自己的辦學特色，抓住“彩虹行動”之機，最大限度地選派教師到東部發(fā)達省份進行培訓，并且還和江蘇省南京市金陵中學實驗小學和南京小西湖小學結為對口幫扶學校，將我國東部發(fā)達地區(qū)的教育經驗帶回到我校，這將為推動我校教育發(fā)展起到不可估量的作用。聽課評課學校制定了長期有效的聽評課有效機制。對領導、教師聽課方式、聽課態(tài)度、以及聽評課的檢查等方面作了嚴格規(guī)定。嚴格執(zhí)行教師聽評課考勤制度，并對聽課的數(shù)量作了不同層次的要求，評課制度要求評課時從教學理念，教材處理，教法運用，學法指導，教學過程，教學效果等方面入手對教師授課進行評價。教研組定期對聽、評課工作進行檢查、總結，不斷促進教師對聽評課能力的提升。效果顯著。教師培訓培養(yǎng)在教師培訓培養(yǎng)工作上，我校制定了《沙土鎮(zhèn)觀堂小學“十二五”教師繼續(xù)教育工程實施方案》，采取校本繼續(xù)教育培訓為主，利用網絡培訓、校長外出學習、學科教師外出培訓等多種形式形式相結合，通過各級各類培訓，我校教師開拓了視野，提高了教育教學能力和學校管理水平。此項自評得分3分。教師專業(yè)發(fā)展教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。具體要求是（1）教師職業(yè)專業(yè)化；（2）教師培養(yǎng)的多元化；（3）教師培養(yǎng)的質量化勢；（4）教師教育終身化。按照這些要求，學校制定了教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃，建立健全教師業(yè)務檔案，有條不紊地進行繼續(xù)教育工程。每位教師在工作中，認真計劃、認真總結。寫好教學案例分析，自我反思，做好學習心得，記錄教育敘事，撰寫教研論文。多頭并舉，向專業(yè)化目標邁進。校本課題研究為了走出自己的辦學特色，學校加強對教師的培訓，使其轉彎教育觀念，提出以古樹文化為基礎，打造獨具特色的“五區(qū)教育”學校和“四好文化”學校。此項自評得分2分。（五）教學科研成果及辦學成效學校注重管理，狠抓教學質量，得到了上級部門的肯定。1978年2月獲中共畢節(jié)地委、畢節(jié)地區(qū)革命委員會表彰為“先進教育單位”；1978年2月獲金沙縣人民政府表彰為“先進教育單位”；1986年9月