20xx年減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)自查報告(編輯修改稿)
2024-10-21 05:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動。三、嚴格控制課外作業(yè)量按規(guī)定合理布置學(xué)生課外作業(yè)：1～2年級不留書面家庭作業(yè)，中高年級課外作業(yè)總量不超過35分鐘。回家作業(yè)的布置在分層性、活動性、實踐性方面進行實踐探究。不布置大量機械性、重復(fù)性的抄寫作業(yè)，不用抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。保證學(xué)生每天有10小時以上的睡眠時間。四、嚴格控制節(jié)(假)日補課學(xué)校組織多種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，幫助教師端正教育思想，加強教學(xué)研究，改進教學(xué)方法，切實提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。確保學(xué)生雙休日、節(jié)假日（包括寒暑假）的休息和活動，學(xué)校不組織任何形式的文化課補習(xí)，堅決執(zhí)行上級教育部門關(guān)于不得收費上課、有償補課的規(guī)定。五、嚴格學(xué)生用書管理學(xué)校嚴格根據(jù)教育部、省教育廳審定的小學(xué)教學(xué)用書目錄和義務(wù)教育課程標準實驗教學(xué)用書目錄的要求確定學(xué)生用書。學(xué)校和個人不組織學(xué)生統(tǒng)一購買書籍、學(xué)具和其它學(xué)生用品，也不為學(xué)生集體訂購各種復(fù)習(xí)資料、教學(xué)輔助讀物，嚴禁違反規(guī)定強行要求學(xué)生征訂各種報刊的行為。六、嚴格教學(xué)秩序管理學(xué)校把建立并正常教育教學(xué)秩序作為常規(guī)管理的首要任務(wù)來落實，平時堅持加強對教學(xué)常規(guī)工作的檢查指導(dǎo)。嚴格教學(xué)秩序管理，未經(jīng)教育行政部門批準，學(xué)校和教師絕不隨意更改教育教學(xué)計劃，絕不隨意停課放假，更不組織學(xué)生參加商業(yè)慶典或其他非教育性社會活動。學(xué)校嚴格執(zhí)行“五公開”情況，在校園公告欄醒目位置對課程表、作息時間表、教任課一覽表、學(xué)校作業(yè)安排方案及實施細則、考試安排一覽表進行長期公示公開。董村小學(xué) 2013年4月第四篇：關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)自查報告總結(jié)“關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為 減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)”情況總結(jié)沐浴店中心初級中學(xué)為了貫徹落實《煙臺市教育局辦公室轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳〈關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的通知〉的通知》精神，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，進一步規(guī)范教育教學(xué)行為，全面推進素質(zhì)教育，保護青少年學(xué)生健康和諧的發(fā)展。我校主要采取以下具體措施： ，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校教導(dǎo)處組織廣大教師以級部為單位定期學(xué)習(xí)文件精神，成立以校長尹德斌為組長的關(guān)于規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：李秀好副組長：朱月軍王惠光成員：生國福譚炳濤徐飛李紹君姜詩昱董麗慧宋振飛積極開展大課間活動，保證學(xué)生每天在?；顒訒r間在1小時以上，以提高學(xué)生體質(zhì)。學(xué)校還安排好學(xué)生的課余生活，給學(xué)生自由活動的時間。讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，主動和諧地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。要求各學(xué)科教師每天在布置作業(yè)時要做到相互平衡，要求教師把布置的作業(yè)和需要完成的大致時間寫在記錄本上，使各學(xué)科的教師在布置作業(yè)時能做到心中有數(shù)。要求教師在布置作業(yè)時必須要做到精選、先做、全批并及時反饋，做好作業(yè)批改記錄，不布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，嚴禁 用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。嚴格控制教輔資料，學(xué)?；蚪處煵幌?qū)W生發(fā)放未經(jīng)上級審定和批準的任何書籍、教輔材料，盡可能減輕學(xué)生經(jīng)濟負擔(dān)。學(xué)校嚴格規(guī)范考試管理，建立健全學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。只進行期中、期未考試，學(xué)校對學(xué)生實行多元的評價方式，不以學(xué)科成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘砼卸▽W(xué)生，不把學(xué)科成績作為唯一標準來評判學(xué)生的好差，不
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