【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)想法：去年的畢業(yè)班，我在課堂教學(xué)進(jìn)行“導(dǎo)師式”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐，把實(shí)踐的感受撰寫的論文獲得長(zhǎng)沙市論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。今年的畢業(yè)班，我嘗試“三段式目標(biāo)自主學(xué)習(xí)法”（自己瞎捏的名詞）。課堂主要環(huán)節(jié)包括：接觸課題，展開(kāi)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，到達(dá)目標(biāo)反饋內(nèi)化，延伸目標(biāo)。總的思路是放手讓每一個(gè)學(xué)生大膽親近數(shù)學(xué)，根據(jù)自己的能力提出對(duì)數(shù)學(xué)的看法進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)，宗旨是全面提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，從而提高課堂的效率。一、直接導(dǎo)入，展示目標(biāo)。1．出示課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)?？吹竭@個(gè)課題你能知道我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（借用三個(gè)英語(yǔ)單詞做引路詞：What? Why ? How?）。2．是否有哪些經(jīng)驗(yàn)可以回答一點(diǎn)？（調(diào)查學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)）二、研究學(xué)習(xí)，到達(dá)目標(biāo)。邊學(xué)邊練1．自學(xué)教材5分鐘，嘗試做一下書(shū)本的練習(xí)題。教師巡視。把自己的收獲，和你認(rèn)為最有價(jià)值的句子寫到黑板上?？梢允菚?shū)本上的，也可以是自己想的。寫在課題下面。（鼓勵(lì)學(xué)生板書(shū)，培養(yǎng)抽象知識(shí)的能力。）2．概括“倒數(shù)”的意義。下定義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。嘗試表達(dá)：這些算式里哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？P24的幾個(gè)例子，把機(jī)會(huì)留給學(xué)困生表達(dá)。？你能找出與這些數(shù)互為倒數(shù)的數(shù)嗎？4．穿插一個(gè)游戲，互說(shuō)倒數(shù)，先叫一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)與老師示范再同桌展開(kāi)活動(dòng)。小結(jié)方法：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法？特例：0沒(méi)有倒數(shù)？5．作業(yè)指導(dǎo)。求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的過(guò)程。求3/5的倒數(shù)，下面是小紅和小明的作業(yè)本，你贊成誰(shuí)的書(shū)寫？小紅：3/5=5/3小明：3/5的倒數(shù)是5/3。6．當(dāng)堂作業(yè)：P24的做一做。P25的第4題。做在書(shū)上。三、拓展目標(biāo)，鞏固提高。：（對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“”）2。開(kāi)放性填空。（假定法）四、自主小結(jié)，延伸目標(biāo)。談?wù)勛约旱氖斋@和學(xué)習(xí)體會(huì)。教后反思：1．教學(xué)流程順利。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程按照平時(shí)訓(xùn)練的自主學(xué)習(xí)方式推進(jìn)，每個(gè)人根據(jù)自身基礎(chǔ)尋求不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。每個(gè)人都在參與，都在思維。2．體現(xiàn)自己的教學(xué)觀和學(xué)生觀。課堂是學(xué)生的課堂，備課固然要考慮教材的處理，但更重要的是要考慮學(xué)生的感受，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程主要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)推進(jìn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的自學(xué)能力能得到很好的培養(yǎng)。3．五分鐘的遺憾?？词直磉€有五分鐘時(shí)間，不想鈴聲卻響了。還有一個(gè)提高拓展的環(huán)節(jié)沒(méi)有完整，給聽(tīng)課者和自己一個(gè)殘缺感，是個(gè)遺憾。沒(méi)關(guān)系，教研是個(gè)話題，能通過(guò)一節(jié)課展示自己的想法和做法，供大家批評(píng)、商討，也是一件好事?！兜箶?shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)課本P28頁(yè)的例1做一做,第29頁(yè)的練習(xí)六。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)觀察、比較、概括、抽象，從本質(zhì)上理解倒數(shù)的意義，并掌握求倒數(shù)的方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并能比較熟練地寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：倒數(shù)的意義與求法。教學(xué)難點(diǎn)：從本質(zhì)上理解倒數(shù)的意義。一、創(chuàng)境導(dǎo)課、激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課之前，來(lái)做個(gè)文字顛倒游戲，比如老師說(shuō)：“人小”，大家可以說(shuō)“小人”，你們想玩嗎？生：（大聲喊道）想！師：學(xué)科生：科學(xué)師：人人為我，生：我為人人。師：上海自來(lái)水，生：水來(lái)自海上 ??師：同學(xué)們，剛才的文字顛倒游戲好玩不？生：好玩。這是語(yǔ)文方面的倒數(shù)現(xiàn)象，數(shù)學(xué)方面把一個(gè)數(shù)倒一下會(huì)有什么現(xiàn)象，你們想知道嗎？好，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)（板書(shū)）。一、探索新知：（課件出示）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)能準(zhǔn)確的說(shuō)出結(jié)果。（學(xué)生回答）師：同學(xué)們計(jì)算的真準(zhǔn)確，那同學(xué)們請(qǐng)觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（先獨(dú)立思考，然后小組討論交流）。生：乘積都是1.師：其他同學(xué)還有沒(méi)有其他意見(jiàn)。生：我發(fā)現(xiàn)分子、分母位置是顛倒的。師：在數(shù)學(xué)中我們把乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（板書(shū)）師：例如 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 和 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 互為倒數(shù)， 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 的倒數(shù)是 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) ， 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 的倒數(shù)是 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 。師：同學(xué)們一起讀一下。（學(xué)生齊讀）師：那誰(shuí)來(lái)用剛才的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二道題。（學(xué)生回答）師：5 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 那這個(gè)算數(shù)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生回答）師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，想一想，互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？生回答，教師總結(jié)（課件出示）二、深入討論（課件出示）同學(xué)們請(qǐng)看，下面那兩個(gè)互為倒數(shù)？學(xué)生回答。師：（課件出示）同學(xué)們討論一下：1的倒數(shù)是多少？0有沒(méi)有倒數(shù)，為什么？（同學(xué)們互相討論一下）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。師：通過(guò)剛才的討論以及前面學(xué)習(xí)的，說(shuō)一說(shuō)怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？找學(xué)生回答，教師總結(jié)：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。（同學(xué)齊讀）師：同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的你們會(huì)了嗎？生：學(xué)會(huì)了。三、鞏固練習(xí)師：那老師來(lái)考考你，同學(xué)們請(qǐng)看下面的題（課件出示）。老師找學(xué)生回答。四、課堂小結(jié)？2什么是倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？（課件展示）五、課后作業(yè)數(shù)學(xué)書(shū)29頁(yè)練習(xí)六3題六．板書(shū)設(shè)計(jì)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置?！兜箶?shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)獨(dú)立計(jì)算以及小組討論等活動(dòng)認(rèn)識(shí)倒數(shù)，理解倒數(shù)的意義，能準(zhǔn)確的說(shuō)出，互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)乘積為一，并且相乘的兩個(gè)數(shù)分子、分母顛倒了位置通過(guò)合作交流探討出求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，并能正確的求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。在探究交流的活動(dòng)中，提高觀察、抽象、概括的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)倒數(shù)并能準(zhǔn)確的求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)求倒的方法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)備課組成員修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們完成一下計(jì)算：組織學(xué)生觀察以上算式，說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)。你還能再列舉出其他類似的算式嗎？師：乘積是1的兩個(gè)數(shù)之間存在著一種特殊的關(guān)系——互為倒數(shù)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)倒數(shù)，研究倒數(shù)。二、探索交流，解決問(wèn)題。①倒數(shù)的意義問(wèn)題 1：請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本第 28 頁(yè)例 1 以上的部分，然后告訴老師什么是倒數(shù)？互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？“互為”兩個(gè)字又是什么意思？先獨(dú)立思考，然后小組討論。生匯報(bào)，師引導(dǎo)交流評(píng)價(jià)。【隨堂小測(cè) 1】第 29 頁(yè)第 2 題的（1）（ 2）題②求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)問(wèn)題 2：通過(guò)交流、探討，你發(fā)現(xiàn)怎樣才能正確的求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？獨(dú)立思考后，小組間討論。【隨堂小測(cè) 2】第 28 頁(yè)做一做問(wèn)題 3：特殊數(shù) 0 和 1 的倒數(shù)你會(huì)求嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：1 的倒數(shù)是 1，0 沒(méi)有倒數(shù)。問(wèn)題 4： 的倒數(shù)你會(huì)求嗎？說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。獨(dú)立思考后，小組間討論?！倦S堂小測(cè) 3】第 29 頁(yè)第 2 題的（3）（ 4）思考：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？如何求整數(shù)的倒數(shù)？如何求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 。四、回顧整理，反思提升。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么感受板書(shū)設(shè)計(jì)《倒數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目的：1．使學(xué)生感知倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，學(xué)會(huì)對(duì)倒數(shù)的正確表述。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力等。教學(xué)重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤課前研究：自學(xué)課本P50：（1）什么是倒數(shù)？倒數(shù)的概念中哪幾個(gè)字比較重要？說(shuō)一說(shuō)你是怎么理解的。（2）觀察互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)他們分子、分母的位置發(fā)生了什么變化？（3）0有倒數(shù)嗎？為什么？教學(xué)過(guò)程：一、作業(yè)錯(cuò)例分析。二、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：學(xué)生在自備本上完成，指名核對(duì)。教師板書(shū)： =1 =1 =12．你能模仿著再舉幾個(gè)例子嗎？學(xué)生回答，教師板書(shū)。3．觀察板書(shū)，揭示倒數(shù)意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（板書(shū)）和 互為倒數(shù)，也可以說(shuō)的倒數(shù)是 ，的倒數(shù)是。讓學(xué)生模仿著說(shuō)另外兩個(gè)算式，誰(shuí)和誰(shuí)互為倒數(shù)？誰(shuí)是誰(shuí)的倒數(shù)？4．你能分別找出和的倒數(shù)嗎？學(xué)生同桌討論找法，指名交流。5．觀察上面互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)，學(xué)生討論怎樣求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)？指名交流方法：求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)時(shí)，只要把它的分子、分母調(diào)換位置就可以了。6．合作練習(xí)：同桌兩位同學(xué)一位說(shuō)出一個(gè)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)另一位同學(xué)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，并交換練習(xí)。三、學(xué)習(xí)整數(shù)的倒數(shù)：1．電腦出示：5的倒數(shù)是多少？1的倒數(shù)呢？學(xué)生跟自己的同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名交流。方法一：求5的倒數(shù)時(shí)，可以先把5看作，所以它的倒數(shù)是；方法二：想5（ ）=1，再得出結(jié)果。2．那1的倒數(shù)是多少？（1）3．0有倒數(shù)嗎？為什么？（沒(méi)有一個(gè)數(shù)與零相乘的積是1，所以0沒(méi)有倒數(shù)）4. 分?jǐn)?shù)和整數(shù)（0除外）都有它的倒數(shù)，小數(shù)有沒(méi)有倒數(shù)？你能發(fā)表自己的觀點(diǎn)嗎？ 的倒數(shù)是多少？如何求的？ 示范寫 的倒數(shù)： 的倒數(shù)是 ，明確不能寫成 ＝。學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。四、鞏固練習(xí)：1．練習(xí)十第1題學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，說(shuō)說(shuō)思路及倒數(shù)的意義和求倒數(shù)的方法2．練習(xí)十第2題學(xué)生先獨(dú)立找一找，再交流想法，注意說(shuō)完整話。例：與4互為倒數(shù)。3．練習(xí)十第3題學(xué)生獨(dú)立填空后集體訂正。4．練習(xí)十第4題寫出每組數(shù)的倒數(shù)。說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？第1組中都是真分?jǐn)?shù)，倒數(shù)都是大于1的假分?jǐn)?shù)。第2組中都是大于1的假分?jǐn)?shù)，倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)。第3組中都是一個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，倒數(shù)都是整數(shù)。第4組中都是非0的自然數(shù)，倒數(shù)都是幾分之一。5．練習(xí)十第5題：學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)說(shuō)怎樣求正方體的表面積和體積。6．練習(xí)十第6題學(xué)生獨(dú)立列式解答后，辨析。兩題中分?jǐn)?shù)的不同意義：第一題中的表示兩個(gè)數(shù)量間的倍比關(guān)系，要用乘法計(jì)算。第二題中的表示用去的噸數(shù)，求還剩多少噸，要用減法計(jì)算。7．思考題學(xué)生小組討論，指名交流。按鋼管的長(zhǎng)度分三種情況考慮：（1）如果鋼管的長(zhǎng)度都是1米，那么兩根鋼管用去的一樣多；(2)如果鋼管的長(zhǎng)度小于1米，那么第一根用去的長(zhǎng)度長(zhǎng)一些；(3)如果鋼管的長(zhǎng)度大于1米，那么第二根用去的長(zhǎng)度長(zhǎng)一些。五、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)數(shù)之間的一種新的關(guān)系——倒數(shù)關(guān)系，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)倒數(shù)是怎樣定義的？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？1的倒數(shù)是多少？0有沒(méi)有倒數(shù)？《倒數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)12學(xué)情分析：本班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容時(shí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算，在具備分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》，我相信本班級(jí)學(xué)生能順利地完成這一課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，且學(xué)會(huì)這一課時(shí)也將為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確、熟練地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。在充分的觀察、思考、分析、討論活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：倒數(shù)的意義與求法。難點(diǎn)：0的倒數(shù)，整數(shù)、小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的求法。教具準(zhǔn)備：課件（或練習(xí)張貼紙）教學(xué)過(guò)程：一、揭示倒數(shù)的意義同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。這節(jié)課我們將運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)去解決新的問(wèn)題，大家有信心學(xué)好嗎？請(qǐng)看大屏幕。課件依次展示（一）.（二）：（一）同學(xué)們認(rèn)識(shí)以下各組漢字嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察每組漢字，你有何發(fā)現(xiàn)？吳——吞杏——呆干——士（二）仔細(xì)觀察下列各組算式，再進(jìn)行計(jì)算。（三）計(jì)算過(guò)后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（四）指出今天我們要研究的就是乘積是1的兩個(gè)數(shù)。你們還能寫出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎？答后組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)寫乘積是1的任意兩個(gè)數(shù)的算式的比賽。（限時(shí)1分鐘）（五）學(xué)生匯報(bào)，教師有選擇地進(jìn)行板書(shū)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果加以肯定表?yè)P(yáng)。進(jìn)而追問(wèn)：1，如果給你們充足的時(shí)間，你們還能寫出多少個(gè)這樣的乘法算式？（指名讓學(xué)生回答）2，那么你們是根據(jù)什么條件寫出這么多的算式呢？（思考后指名讓學(xué)生回答并集體交流訂正。）（六）揭示倒數(shù)的意義：剛才同學(xué)們所寫的兩個(gè)數(shù)的乘積都是1。像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù)，我們把它們稱之為互為倒數(shù)。板書(shū)：乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。（生齊讀，師讓生劃出關(guān)鍵詞進(jìn)行交流熟記。）（七）舉例說(shuō)明倒數(shù)的意義。1，黑板上所寫的兩個(gè)數(shù)的乘積都是1，所以它們互為倒數(shù)。比如和乘積是1，我們就說(shuō)和互為倒數(shù)，或的倒數(shù)是、是的倒數(shù)。板出：和互為倒數(shù)的倒數(shù)是是的倒數(shù)2，為什么乘積是1的兩個(gè)數(shù)不直接說(shuō)是倒數(shù)，而要說(shuō)“互為”倒數(shù)呢？（思考后指名學(xué)生回答）3，指出倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它們是相互依存的，所以必須說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。以前我們學(xué)過(guò)這種兩數(shù)間相互依存關(guān)系的知識(shí)嗎？（預(yù)設(shè)：約數(shù)和倍數(shù)。）4，舉例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天學(xué)習(xí)的倒數(shù)與約數(shù)、倍數(shù)一樣都是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，必須是相互依存，而不能獨(dú)立地存在。5和的積是1，我們就說(shuō)……（生說(shuō)） =1，這兩個(gè)數(shù)的關(guān)系可以怎么說(shuō)？（生說(shuō)）5，同學(xué)們都學(xué)得不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要考考大家是不是真正理解了倒數(shù)的意義。（八）課件出示測(cè)試題。判斷。 =1，所以10是倒數(shù)，是倒數(shù)。 （）+ =1，所以是的倒數(shù)。 （）口答練習(xí)。1=1 ()=1()=1 ()=1下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（連線）注：以下為例7學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、探索求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。（一）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)特征：1，我們知道了倒數(shù)的意義，那么互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)呢？我們一起觀察一下剛才的這些例子，看有何發(fā)現(xiàn)？（觀察后指名學(xué)生回答）指出分子和分