【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 邊。它把它的吐絲器晃到位，吐出絲來(lái)，橫著過(guò)去，然后向左斜下來(lái)，到一半的地方往下直落，到了底下，又向左回上去一點(diǎn)。這就指出了一個(gè)“了”字。不過(guò)夏洛還不滿意，它爬到上面去再吐絲，就吐在第一次織的字旁邊，把整個(gè)字再來(lái)一遍。這么一來(lái)，這個(gè)字就不是單線而是雙線了。2014年參賽教學(xué)設(shè)計(jì)“我把幾個(gè)字都織成雙線，它們就更醒目了?！本瓦@樣，蜘蛛自言自語(yǔ)地干它辛苦的工作。等到全部完工，它覺(jué)得餓了，吃了一只原先留著的小甲蟲(chóng)。最后它睡覺(jué)了。第二天早晨威爾伯起來(lái)，站在那個(gè)網(wǎng)底下。它呼吸著早晨的空氣。一滴滴露水對(duì)著太陽(yáng)光，使得蜘蛛網(wǎng)十分顯眼，讓人看得清清楚楚。漂亮的小豬站在那里，在它的頭頂上，幾個(gè)大字一筆一畫(huà)織得整整齊齊，寫(xiě)的是：了不起。又是一個(gè)奇跡夏洛為了讓字明顯，醒目，它不惜自己的絲，織成了雙線。通過(guò)這些行動(dòng)的描寫(xiě)，你看到了一個(gè)怎樣的夏洛？生：其它動(dòng)物都睡了，可夏洛還在為威爾泊忙碌，而且它沒(méi)有怨言，我很感動(dòng)。生：夏洛織了一個(gè)晚上，卻只吃了一只蟲(chóng)子，它心里卻為朋友能活下來(lái)高興。它一心只想著朋友。生：夏洛織網(wǎng)時(shí)非常投入，并想盡一切辦法織得更好，可見(jiàn)它對(duì)朋友的情誼有多深。師：是啊，夏洛對(duì)朋友威爾伯的友情，真令人感動(dòng)。同學(xué)們這僅僅是一張普通的蜘蛛網(wǎng)嗎？你從這張網(wǎng)上讀懂了什么？出示填空：這是一張——的網(wǎng)。生：這還是一張友情之網(wǎng)，里面包含著夏洛和威爾伯的深厚友情。生：這還是一張生命之網(wǎng)，夏洛把字織成雙線，它自己壽命就減少，所以說(shuō)夏洛是用生命在織網(wǎng)。2014年參賽教學(xué)設(shè)計(jì)生：我也認(rèn)為這是一張生命之網(wǎng)，因?yàn)檫@張網(wǎng)關(guān)系著威爾伯的生命。生：我還認(rèn)為這是一張智慧之網(wǎng)，因?yàn)橄穆搴苈斆?，為織這張網(wǎng)想了好多辦法。師：夏洛為威爾伯編織了多少?gòu)埦W(wǎng)？分別是什么？？一次又一次的織網(wǎng)，又預(yù)示著什么？（威爾伯生命可延續(xù)；夏洛的生命即將到盡頭）為了一份友誼而獻(xiàn)出一生，值嗎？夏洛為什么要幫助威爾伯？她是怎樣想的？生：值。：夏洛為朋友獻(xiàn)身一點(diǎn)也不后悔，它認(rèn)為這樣的一生是有意義的。師：夏洛是怎樣看待它自己的生命的？（幻燈出示）生讀：“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事?！蓖ㄟ^(guò)這些語(yǔ)言的描寫(xiě)，你看到了一個(gè)怎樣的夏洛？生：夏洛為朋友獻(xiàn)身一點(diǎn)也不后悔，它認(rèn)為幫助別人是有意義的。生：夏洛認(rèn)為碌碌無(wú)為的一生毫無(wú)價(jià)值。生：夏洛認(rèn)為對(duì)待朋友就應(yīng)該舍得付出。生：夏洛很高尚，他一生想著別人，甚至敢付出自己的生命。師：多么富有哲理的語(yǔ)言，一只弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，讓我們也靜靜地思考一下自己的人生吧，說(shuō)說(shuō)你想怎樣做？ 2014年參賽教學(xué)設(shè)計(jì)生：我今后要多交幾個(gè)朋友，當(dāng)我有困難時(shí)，他們也會(huì)幫助我。生：我今后要多讀書(shū)，讓自己的知識(shí)更豐富，生：我今后再不浪費(fèi)時(shí)間，多做有意義的事情，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。生：我今后要改掉粗心的毛筆，認(rèn)真做每一件事，這樣才能成功。生：我今后要多幫媽媽做些事情，讓媽媽活得更快樂(lè)些。師：一只弱小的蜘蛛竟能改變我們對(duì)人生的看法，我們不能不說(shuō)最是書(shū)香能明智。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，把這句話牢牢記在心里，讓我們的人生更加有意義吧?。ǚ帜信x）這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事?！睅熜〗Y(jié)：剛才我們不僅從人物的語(yǔ)言中體會(huì)到了人物的內(nèi)心世界，還從人物的行動(dòng)中感受到了人物的品格（板書(shū)：行動(dòng)），這就是今天我們學(xué)習(xí)閱讀的第二種方法。走近威爾泊過(guò)渡：接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)夏洛用生命拯救的這位朋友——威爾伯。誰(shuí)來(lái)談?wù)勍柌瑳](méi)認(rèn)識(shí)夏洛前他是一頭怎樣的豬？可愛(ài)，貪吃，膽小，怕死認(rèn)識(shí)夏洛后他又變成了一只怎樣的豬？知恩圖報(bào)，感恩，勇敢，熱愛(ài)生活，謙卑 2014年參賽教學(xué)設(shè)計(jì)教師小結(jié)：這是多么可愛(ài)的威爾伯啊！他富有愛(ài)心、熱愛(ài)生活、喜歡朋友、知恩圖報(bào)，謙卑可愛(ài)、做事認(rèn)真??難怪夏洛老是說(shuō)喜歡它。原來(lái)它具有許多被人喜歡的理由。你羨慕威爾伯嗎？為什么？師：夏洛對(duì)朋友無(wú)私的愛(ài)深深地打動(dòng)了每一位讀者。難怪威爾伯如此懷念這位朋友，讓我們帶著對(duì)這份友誼的特殊感悟來(lái)自由讀讀這段話。（幻燈出示）（分師生讀）：威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛(ài)它的子女、孫女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無(wú)可比擬的。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實(shí)朋友，又是寫(xiě)作好手。夏洛兩者都是。在威爾伯遇到危險(xiǎn)時(shí)，還有誰(shuí)幫助過(guò)它？坦普爾頓。羊。師：坦普爾頓是怎樣的人？自私的、惟利是圖的老鼠。只知道吃和睡。沒(méi)有真正的朋友。它的生命毫無(wú)意義。師：很多人幫助過(guò)它，為什么威爾伯只認(rèn)為夏洛才是好朋友呢？ 生：因?yàn)橄穆鍖?duì)它的幫助最大。生：因?yàn)橄穆迨菍?duì)它的幫助是無(wú)私的，一點(diǎn)不求匯報(bào)。生：因?yàn)橄穆逵蒙鼡Q取了它的生命。師總結(jié) ：只有夏洛對(duì)威爾伯是無(wú)私的幫助，是最真誠(chéng)的。夏洛愛(ài)他，這是不求回報(bào)的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)。讓我們打開(kāi)《好書(shū)伴我行》28頁(yè)，讀讀夏洛和威爾伯最后的一次感人至深的對(duì)話。抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)感受人物的品格。分角色讀。配樂(lè) 2014年參賽教學(xué)設(shè)計(jì)三、拓展我們身邊的夏洛你發(fā)現(xiàn)了嗎？播放視頻這個(gè)故事中誰(shuí)是夏洛？她編織的是一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)？你還想在網(wǎng)上寫(xiě)些什么？師：同學(xué)們，在生活中誰(shuí)是你的夏洛？（爸爸媽媽，老師。）他們的編織的網(wǎng)上會(huì)寫(xiě)那些文字？(加油，鼓勵(lì)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。)你準(zhǔn)備做誰(shuí)的夏洛？(弟弟妹妹，父母老了，做他們的夏洛。)四、寫(xiě)一寫(xiě)這本書(shū)給予你的啟示。師：我想，讀完這樣一本書(shū)，對(duì)我們每個(gè)人的現(xiàn)在和明天，對(duì)于我們?cè)鯓涌创颜x、看待生命、看待人與人之間的愛(ài)，都有著一些啟示。你能說(shuō)說(shuō)這本書(shū)給予你的啟示嗎？生：生命中不能缺少友誼。生：生命是可貴的。生命只有一次。我們應(yīng)該珍視每一個(gè)生命。生：為別人著想。生：我想說(shuō)：生活中如果沒(méi)有友誼，那么生命的道路是黑暗的。生：我還想告訴大家：友誼是生活的源泉，沒(méi)有了友誼，生活就會(huì)枯竭。生：我想說(shuō)：人生沒(méi)有愛(ài)，就了無(wú)生趣。生：友誼是鋪路的石子。生：：讓溫暖的友誼的燈光照亮我們每一個(gè)人生命的航程！2014年參賽教學(xué)設(shè)計(jì)師：合上這本書(shū)，我看到封面上有這樣一行字：“一個(gè)蜘蛛和小豬的故事，寫(xiě)給孩子，也寫(xiě)給大人?！焙⒆觽?，請(qǐng)你把你今天所想的，剛才所說(shuō)的，寫(xiě)在這張小小的書(shū)簽上，讓更多的人感受愛(ài)，感受生命與友誼！五、推薦書(shū)目《精靈鼠小弟》《吹小號(hào)的天鵝》第四篇：夏洛的網(wǎng)教案《夏洛的網(wǎng)》閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：回顧故事內(nèi)容，賞析精彩片段；體會(huì)夏洛和威爾伯之間演繹的關(guān)于生命、友情、愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌。通過(guò)交流，初步感知一些讀書(shū)的方法。享受讀書(shū)樂(lè)趣，激發(fā)讀書(shū)熱情。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，前段時(shí)