【文章內(nèi)容簡介】 性護(hù)理學(xué)的理論能范疇包括（ABCD）。A、護(hù)理學(xué)的研究對象 B、護(hù)理學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系 C、護(hù)理專業(yè)知識體系與理論架構(gòu) D、護(hù)理交叉學(xué)科和分支學(xué)科1醫(yī)療事故的構(gòu)成要件有（ABCD）。A、主體是醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員 B、行為的違法性 C、過失造成病人的人身損害 D、過失行為和后果之間存在因果關(guān)系1影響文化休克的因素包括（ABCDE）。A、新舊文化間的差別程度 B、新文化的包容性 C、個體年齡、性別、職業(yè)、健康狀況 D、個體以往應(yīng)對生活改變的經(jīng)歷 E、個體一般性的應(yīng)對類型1護(hù)理專業(yè)具有的特征包括（ABCDE）。A、全力投入工作 B、重視人際關(guān)系 C、具有專門的知識與技能 D、有倫理規(guī)則 E、重視自律1護(hù)理措施可以哪三類（ABC）。A、護(hù)士獨立決定實施的護(hù)理措施 B、遵醫(yī)囑處理的措施C、與其他醫(yī)務(wù)人員協(xié)同完成的護(hù)理措施 D、依病人需要采取的護(hù)理措施1不符合護(hù)理記錄書寫要求的是（AB）。A、體溫單每頁第一日應(yīng)填寫月、日B、一律用藍(lán)鋼筆書寫特別護(hù)理記錄單 C、24h出入液量記量均于毫升為單位D、體溫單上“住院日數(shù)”從入院后第一天開始寫 E、交班報告按床號先寫離去病室的病人1護(hù)理程序具有以下哪些特點（ABCDE）。A、以護(hù)理對象為中心 B、有特定目標(biāo) C、組織性和計劃性 D、適用范圍廣泛 E、具有創(chuàng)造性三、是非題一護(hù)士未給病人做青霉素過敏試驗就給予了注射，結(jié)果造成病人死亡，這種情況屬于醫(yī)療事故。（對）護(hù)理程序的五個步驟是互不聯(lián)系、互不影響的。（錯）護(hù)理措施是指護(hù)士為消除或減少護(hù)理診斷中的原因，使病人達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而擬定的護(hù)理活動。（對）護(hù)理計劃由護(hù)理診斷或問題，預(yù)期效果，護(hù)囑和評價四個欄目組成。（對）道德這一社會現(xiàn)象，包括兩大領(lǐng)域和三個方面。（對）第三級預(yù)防稱為三早預(yù)防。（錯）初級衛(wèi)生保健是人們所能得到的最基本的保健照顧。（對）護(hù)患關(guān)系就是在特定條件下，護(hù)理人員通過醫(yī)療、護(hù)理等活動與病人建立起的一種工作性的人際關(guān)系。（對）人際關(guān)系是指人與人之間在心理上的吸引和排斥關(guān)系，反映人與人之間在心理上的親疏遠(yuǎn)近距離。（對）被譽(yù)為西方醫(yī)學(xué)之父的是希波克拉底。（對）11978年WHO提出：“護(hù)士作為護(hù)理的專業(yè)工作者，其惟一的任務(wù)就是幫助病人恢復(fù)健康，幫助健康人促進(jìn)健康”（對）第三篇：2011年10月護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題及答案[模版]全國2011年10月高等教育自學(xué)考試護(hù)理管理學(xué)試題課程代碼：03006一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有—個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。() ，對比較成熟的護(hù)士最適宜采取的領(lǐng)導(dǎo)方式是()()、品德和個性密切相關(guān)，就越能實現(xiàn)組織目標(biāo)、計劃和方法進(jìn)行，體現(xiàn)了管理的() ()，控制是前提() ，自我評價的優(yōu)點是() ，周期性排班的特點是() 、分析問題和解決問題的能力，最好的培訓(xùn)方法是() ═══════════════════════════════════════════════════════════════════════════════廣東自考網(wǎng)站，〓廣東省最專業(yè)的自學(xué)考試門戶網(wǎng)站〓本套試題共分5頁，當(dāng)前頁是第1頁 ，屬于風(fēng)險管理的() ，醫(yī)療事故損害后果主要由醫(yī)療過失行為造成、其他因素起次要作用，該醫(yī)療過失行為責(zé)任屬于() ()()，推動醫(yī)療發(fā)展()() ，體現(xiàn)了管理的() ，使計劃能夠靈活的適應(yīng)客觀環(huán)境變化，體現(xiàn)了計劃的() ，具有專業(yè)化功能以及固定規(guī)章制度、科層分級的組織類型是()() ()、政績晉升，權(quán)責(zé)分明15ACAAA610ADDDC1115BADDB1620ABCAB二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)()，科學(xué)的系統(tǒng)分解應(yīng)符合的要求包括()，正確的有()，成員的工作越專門化，產(chǎn)生沖突的可能性越小，產(chǎn)生沖突的可能性越大，沖突的潛在性就越低，沖突的潛在可能性越大，也會引起較多的沖突()，醫(yī)務(wù)人員必須洗手或進(jìn)行手消毒的情況包括() 多項選擇題答案21ABC22ABCDE23BDE24ABCDE25ACDE三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)：在管理中要隨時注意收集反饋信息并與管理目的進(jìn)行比較當(dāng)行動偏離目的目的時要及時進(jìn)行調(diào)整：組織變革就是組織委達(dá)成組織目標(biāo)根據(jù)其外部環(huán)境的變化和內(nèi)部情況的變動不斷對組織成員、技術(shù)、制度、理念和行為方式進(jìn)行有意識的調(diào)整、創(chuàng)新和發(fā)展以適應(yīng)組織所處的內(nèi)部環(huán)境、技術(shù)特征、和組織任務(wù)等方面的變化適應(yīng)未來組織發(fā)展的需要：由于各種原因?qū)е碌囊磺胁环献o(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象和結(jié)果。：在風(fēng)險管理過程中鑒別風(fēng)險來自哪方面是人的因素還是物的因素或者是技術(shù)、設(shè)備、環(huán)境的因素等社區(qū)護(hù)理是公共衛(wèi)生學(xué)和護(hù)理學(xué)理論的結(jié)合是以人的健康為中心以社區(qū)需求為導(dǎo)向以個人、家庭和整個社區(qū)為服務(wù)對象以婦女、兒童、老年人、慢性病患者、殘疾人等為重點融預(yù)防、保健、醫(yī)療護(hù)理、康復(fù)、健康教育、計劃生育技術(shù)指導(dǎo)等位一體的有效、經(jīng)濟(jì)、方便、綜合、連續(xù)的基層護(hù)理服務(wù)四、簡答題(本大題共7小題，每小題5分，共35分)。(1)整體彈性和局部彈性1分整體彈性決定局部彈性1分局部彈性 影響著整體彈性1分。(2)積極彈性和消極彈性1分要提倡積極彈性防止消極彈性1分。優(yōu)點能充分發(fā)揮職能機(jī)構(gòu)的專業(yè)管理作用減輕上級管理人員的負(fù)擔(dān)使上級管理人員更好地履行自己的職責(zé)2分。缺點實行多頭領(lǐng)導(dǎo)不利于組織的統(tǒng)一指揮職能部門強(qiáng)調(diào)本部門的利益部門之間缺乏交流與合作增加了高層主管人員的協(xié)調(diào)難度3分。①注意語言和非語言技巧② 恰當(dāng)?shù)淖晕冶砺丢酆侠淼牧觫芊e極的傾聽和同感理解。①直接領(lǐng)導(dǎo)評價②同行評價③下屬評價④自我評價。①PDCA循環(huán)周期制度變化1分②實行PDCA循環(huán)管理責(zé)任制1分③制定循環(huán)管理的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)定期進(jìn)行循環(huán)管理成績考核2分④實現(xiàn)PDCA循環(huán)運作的程序化1分。①教學(xué)查房由帶教老師、教學(xué)組長或護(hù)士長主持全體實習(xí)學(xué)生、進(jìn)修護(hù)士或低年資 護(hù)士參加1分②教學(xué)查房一般每周一次每次查房時間以12個學(xué)時為宜每次查房后認(rèn)真做好教學(xué)查房記錄1分③教學(xué)查房常選擇典型病例以常見病、多發(fā)病為主一般不選診斷不明確的疑難病癥以確保教學(xué)查房質(zhì)量1分④教學(xué)查房前教師應(yīng)充分準(zhǔn)備實習(xí)護(hù)士應(yīng)熟悉患者病情復(fù)習(xí)有關(guān)理論知識并做好相關(guān)準(zhǔn)備工作以保證教學(xué)查房取得最佳效果1分⑤教師查房分析和學(xué)生匯報均要求使用普通話1分。①了解患者病情評估治療情況1分②了解慢性病治療的效果包括非藥物治療和藥物治療的執(zhí)行情況1分③相關(guān)指標(biāo)的檢查和監(jiān)測1分④健康教育和患者自我管理指導(dǎo)1分⑤高危人群定期體檢及早發(fā)現(xiàn)患者1分。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)，在護(hù)理管理中的作用。(1)為護(hù)理組織活動提供了方向和目標(biāo)有利于組織目標(biāo)的實現(xiàn)計劃為組織中各級管理人員的工作指明了方向和目標(biāo)有利于組織通過精心分工和協(xié)作來安排活動把組織中全體成員的行動統(tǒng)一到實現(xiàn)組織總目標(biāo)上來。(2)促進(jìn)護(hù)理活動的協(xié)調(diào)有利于合理使用資源當(dāng)所有有關(guān)人員了解組織的目標(biāo)以及為達(dá)到組織目標(biāo)他們應(yīng)當(dāng)做出什么貢獻(xiàn)時他們會自覺地協(xié)調(diào)他們的活動互相協(xié)作組成團(tuán)體。3有利于控制工作計劃使護(hù)理管理工作的目標(biāo)、措施、步驟和時間等要求更加明確為管理工作提供了檢查標(biāo)準(zhǔn)。(4)有利于提高護(hù)理工作質(zhì)量護(hù)理管理計劃可以幫助臨床護(hù)士明確工作的目標(biāo)保證患者的安全提高患者的滿意度。(5)能彌補(bǔ)情況變化所造成的損失護(hù)理管理計劃可以預(yù)測未來可能發(fā)生的變化建立 緊急應(yīng)急預(yù)案制定相應(yīng)的補(bǔ)救措施將情況變化所造成的損失減少到最少。(1)核心制度的落實消毒隔離、查對、搶救、安全管理制度等制度(2分(2)護(hù)理人員護(hù)理骨干、新上崗的護(hù)士、進(jìn)修護(hù)士、實習(xí)護(hù)士以及近期遭遇重大生活事件的護(hù)士等(2分(3)患者疑難危重患者、新入院患者、手術(shù)后患者、接受特殊檢查和治療的患者、有自殺傾向的患者等(2分(4)器材設(shè)備和藥品特殊耗材、監(jiān)護(hù)儀器設(shè)備、急救器材與藥品等(2分(5)特殊科室急診室、手術(shù)室、供應(yīng)室、監(jiān)護(hù)室、嬰兒室、待產(chǎn)室、血液透析室等(1分)(6)時間交接班時間、節(jié)假日、午間、夜間、工作繁忙時等(1分。第四篇：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論護(hù)理學(xué)導(dǎo)論王鵬 110352124721．什么是護(hù)理學(xué)？試分析護(hù)理概念的歷史演變過程。護(hù)理學(xué)是以自然科學(xué)和社會科學(xué)理論為基礎(chǔ)的研究維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類健康的護(hù)理理論、知識、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用科學(xué)。護(hù)理學(xué)包含了自然科學(xué)，如生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)等知識。中國古代護(hù)理學(xué)早期的中醫(yī)藥學(xué)與護(hù)理學(xué)密不可分，醫(yī)學(xué)與護(hù)理學(xué)合二為一，密不可分，“三分治，七分養(yǎng)”，是我國古代對醫(yī)學(xué)與護(hù)理學(xué)的關(guān)系所做出的高度概括。中醫(yī)把人體看成作是統(tǒng)一的有機(jī)體，并把人的健康與內(nèi)在心理狀態(tài)和外在生活環(huán)境緊密聯(lián)系起來。中醫(yī)藥學(xué)為護(hù)理學(xué)的起源提供了豐富的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。早在殷商時期的甲骨文記載了十幾種疾病和處理方法。西周時期醫(yī)學(xué)分科更細(xì),反映了診療活動。提出觀察體溫。面色等護(hù)理活動。春秋戰(zhàn)國時期醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，名醫(yī)扁鵲總結(jié)出“望、聞、問、切”的診病方法；針灸、湯藥、熱敷的治病方法。秦漢時期《黃帝內(nèi)經(jīng)》闡述了許多生理、病理現(xiàn)象，治療和護(hù)理原則。東漢張仲景《傷寒雜病論》總結(jié)了藥物灌腸術(shù)、舌下給藥法、胸外心臟按壓術(shù)、人工呼吸和急救護(hù)理等醫(yī)護(hù)措施。名醫(yī)華佗提倡強(qiáng)身健體、預(yù)防疾病的方針和措施。古醫(yī)書中記載了導(dǎo)尿術(shù)、灌腸術(shù)。隋唐孫思邈《千金藥方》提出“凡衣服、巾、櫛、枕、鏡不宜與人同之”的預(yù)防、隔離觀點。宋代記載了口腔護(hù)理的重要性；明代李時珍《本草綱目》是重要的醫(yī)藥學(xué)論著；明清時期記載了蒸汽消毒衣物、焚燒艾葉、噴灑雄黃酒等方法消毒空氣。中國近代護(hù)理學(xué)我國近代護(hù)理學(xué)的形成和發(fā)展，在很大程度上受到西方護(hù)理的影響，隨西醫(yī)和宗教的傳入開始。1835年，美國傳教士在廣州開設(shè)了中國第一所西醫(yī)醫(yī)院，兩年后開辦護(hù)士短訓(xùn)班。1887年，美國婦女聯(lián)合會派到上海的護(hù)士麥克尼奇在上海開辦了護(hù)士訓(xùn)練班。1888年，美國人約翰遜在福州成立了我國第一所護(hù)士學(xué)校。1904年，國際紅十字會上海分會成立，1911年改稱中國紅十字會。1909年，中華護(hù)士會在在江西牯嶺正式成立，1922年加入國際護(hù)士協(xié)會，1937年，更名為中華護(hù)士學(xué)會。1921年，開辦高等護(hù)理教育，1950年停辦。1931年，開辦紅色護(hù)士學(xué)校，1941942年護(hù)士節(jié)，毛澤東先后題詞“護(hù)士工作有很大的政治重要性”“尊重護(hù)士，愛護(hù)護(hù)士”。中國現(xiàn)代護(hù)理學(xué)⑴護(hù)士隊伍壯大：1949年3萬1977年110多萬；護(hù)師以上職稱達(dá)58%。⑵護(hù)理教育體制日趨完善 ①中等教育：1950年，第一屆全國衛(wèi)生工作會議上，護(hù)理教育被列為中等專業(yè)教育之一。19491953年，護(hù)理教育接管，調(diào)整合并階段。19581965年，我國護(hù)理事業(yè)發(fā)展和調(diào)整年代。②大專教育：學(xué)士學(xué)位教育：1983年天津醫(yī)學(xué)院開辦護(hù)理系，目前18所院校設(shè)立了學(xué)士學(xué)位的護(hù)理教育。研究生教育：1990年批準(zhǔn)，1992年北京醫(yī)科大學(xué)護(hù)理系開設(shè)護(hù)理碩士教育，學(xué)制3年，目前，有5所大學(xué)開設(shè)護(hù)理碩士教育。⑶護(hù)士晉升制度和注冊制度的建立促進(jìn)了我國護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，1995年6月25日，首次正式護(hù)士職業(yè)考試在全國舉行，護(hù)士職業(yè)管理正式走上法制軌