【文章內容簡介】 誤，及時提醒?；蛘呔偷厝〔?，針對學生的錯誤即時提取錯誤資源并板書，讓學生來判斷。在練習過程中，發(fā)現(xiàn)學生對解方程本身就有問題，學生在兩種技能都沒有鞏固的情況下進行綜合練習，欲速不達。另外，可以增加一道解決問題的題目讓學生完成。）分數(shù)除法二教學設計5教學目標:使學生經(jīng)歷整數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程，理解并掌握整數(shù)除以分數(shù)計算方法，通過比較，能正確地計算整數(shù)除以分數(shù)和整數(shù)除以分數(shù)的試題。使學生在探索除分數(shù)以整數(shù)計算方法的過程中，進一步體會分數(shù)除法的意義，體會數(shù)學知識間的內在聯(lián)系，發(fā)展分析、比較、抽象、概括的能力。使學生在學習活動中，進一步感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性，體驗成功的樂趣，增加學好數(shù)學的信心。教學重難點理解并掌握整數(shù)除以分數(shù)計算方法，通過比較，能正確地計算整數(shù)除以分數(shù)和整數(shù)除以分數(shù)的試題。教學過程：一、回顧整理，熟悉法則。口算。9/10247。3＝4/7247。4＝3/10247。1＝3/5247。6＝口答出答案，并說出得到答案的具體過程。分數(shù)除以整數(shù)：是用分數(shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。梳理相關的知識。分數(shù)除以整數(shù)的計算法則：分數(shù)除以整數(shù)，只要用分數(shù)乘以整數(shù)的倒數(shù)。舉例說說分數(shù)除以整數(shù)的意義：把9/10平均分成3份，每份是多少？二、激活記憶，引出課題。出示課件。幼兒園李老師把4個同樣大的餅分給小朋友。每人吃2個，可以分給幾個人？（口答答案和算式）每人吃1個，可以分給幾個人？（口答答案和算式）每人吃1/2個，可以分給幾個人？（口答答案和算式）板書：4247。1/2＝8（個）觀察算式，引出課題。觀察算式，揭示課題——整數(shù)除以分數(shù)。三、探究算法，形成法則。交流得數(shù)8個人的想法。分一分，讓學生動手分一分，體會8個蘋果的由來；用算式表示42＝8；比較算式4247。1/2＝8和42＝8，觀察它們之間的聯(lián)系，形成整數(shù)除以分數(shù)的算法，4247。1/2＝42＝8。變換數(shù)據(jù)，增加感性認識。每人吃1/3個，可以分給幾個人？每人吃1/4個，又可以分給幾個人？先列算式，再在圖中分一分得出結果，最后把算式寫完整。4247。1/3＝43＝12（個）4247。1/4＝44＝16（個）出示課件有1根2米長的繩子（1）截成每段1/2米，可以截幾段？（2）截成每段1/3米，可以截幾段？（3）截成每段長2/3米，可以截幾段？列出算式；在圖中分一分，寫出結果；思考計算方法，形成法則后再計算。4247。2/3＝43/2＝6（段）交流，形成計算法則。小組交流整數(shù)除以分數(shù)的計算法則，再班級交流，形成整數(shù)除以分數(shù)的計算法則：整數(shù)除以分數(shù)，只要整數(shù)乘分數(shù)的倒數(shù)。四、鞏固練習，形成技能。完成練一練。12247。2/3＝12（）/（）9247。6/7＝9（）/（）10247。2/5＝8247。2/3＝3247。6/7＝12247。8/7＝8247。6/75/12247。3除以一個數(shù)（0除外），等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。課堂作業(yè)。6247。1/42/3247。1/54/9247。2/38/3247。41/3247。3/45/6247。1/43/7247。75/7247。7/51壺水可以裝幾杯？五、課堂總結本節(jié)課你有什么收獲？教學反思：創(chuàng)設生活情境:數(shù)學知識來源于生活。,增強學生的探索欲望,從而感悟學習數(shù)學的意義和必要。注重自主探索:學生有了知識的求知欲望后,趕緊讓他們在小組內自主探索,借助圓片和圖形語言理解理解整數(shù)除以分數(shù)的意義。通過觀察,比較,思考與討論,自主發(fā)現(xiàn)知識的內在聯(lián)系,體會“除以分數(shù)”與“乘這個數(shù)的倒數(shù)”之間的關系。經(jīng)歷知識的形成:數(shù)學的學習過程注重學習的效果,更注重知識的學習過程。于是,我讓學生通過自己的操作猜想整數(shù)除以分數(shù)的計算方法,并借助圖形語言來驗證知識的形成,如4247。1/2=8是怎樣得出學生就能借助圖形語言自己探索出每張分了2個1/2,4張就有8個1/2。從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力和邏輯推理能力,體會數(shù)學知識的嚴密性,還讓學生明白了知識或真理是能接受實踐的驗證的,、練習循序漸進:設計練習時,我在算一算里安排有層次的計算,讓學生先算簡單的不需要約分,再算需要約分的,最后算要化成帶分數(shù)的算式,滿足了不同的學生有不同的收獲。然后把所學的知識回歸生活,解決實際問題。分數(shù)除法二教學設計6教學目標：能力目標：培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及計算能力。知識目標：體驗整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確的計算。情感目標：培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數(shù)學的情操，感受數(shù)學來源于生活，體驗成功的歡樂。教學重點：整數(shù)除以分數(shù)的計算方法。教學策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。教學準備：小黑板教學過程：一、導入新課。前一課我們學習了整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。6247。=247。=247。=247。=2247。=247。=247。=247。=通過提問，全班訂正，導入新課。并評價。二、用小黑板出示下列題目。3x=x=10x=25x=提問學生解方程的規(guī)律，并指名說一說第一小題的解法。其它題目獨立作，全班訂正。三、課本第三題指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。四、第四題先獨立計算，全班訂正。小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。全班交流。教師小結。板書設計：整數(shù)除以分數(shù)除以真分數(shù)商大于整數(shù)整數(shù)除以分數(shù)除以1商等于整數(shù)除以假分數(shù)商小于整數(shù)分數(shù)除法二教學設計7【教學目標】借助實際操作和圖形語言，理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和基本算理。掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確的計算。培養(yǎng)學生樂于交流、喜歡數(shù)學的情操，感受數(shù)學來源于生活?！窘虒W重點】一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則推導過程?！窘虒W過程】課前談話：《皇帝內經(jīng)》中說春天是一個生發(fā)的季節(jié)，對于你們小孩子來說，要多運動才能長高個，那么春天還是一個美容的季節(jié)，愛美的女士們在這個季節(jié)要注重皮膚護理，多做面膜多補水。春天還是一個開始減肥的最佳季節(jié)，夏天可以穿漂亮的衣服，美美的。和老師聊天長知識吧？老師希望你們像我一樣，多留心觀察生活，積累生活經(jīng)驗。一、課前導入昨天畢老師問我，夏天馬上到了，有沒有一種快速減肥的方法？于是我給畢老師介紹了一款素食減肥營養(yǎng)餅。這素食減肥營養(yǎng)餅，胖子吃了能變瘦，瘦子吃了能變壯，于是我給辦公室?guī)讉€老師限量贈送四張餅，并制定了飲食計劃。孫老師每天吃2張，白老師每天吃1張，畢老師每天吃半張，袁老師每天吃四分之一張，聽到這里，你想知道什么？生1：誰每天吃最少？（這都知道了）生2：他們能吃幾天？（太棒了）二、新知探究（一）探究整數(shù)除以分數(shù)，完成學習單上第一部分內容。指名讀學習指南。（附：學習指南）獨立思考：（1）分一分：把分餅的過程用算式記錄下來。（2）想一想：結合分餅的過程，總結算法。合作交流：與組員分享自己的想法。師：明白學習指南的要求了嗎？現(xiàn)在開始。（學生完成，教師巡視抽取樣本）（學生獨立完成學習單，時間3分鐘。學生小組討論時間2分50秒。）：