【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 推薦閱讀圖書(shū)，如低年級(jí)的學(xué)生喜歡看插圖多、字?jǐn)?shù)少、故事情節(jié)簡(jiǎn)單的書(shū)；中年級(jí)的學(xué)生則喜歡閱讀科幻童話(huà)、科普知識(shí)、對(duì)一些描寫(xiě)同齡人故事的小說(shuō)產(chǎn)生興趣；高年級(jí)的學(xué)生則主要喜歡歷史故事、軍事類(lèi)作品、文字優(yōu)美的散文、情節(jié)曲折的小學(xué)，還包括一些電腦和網(wǎng)絡(luò)方面的書(shū)。根據(jù)這些特點(diǎn)，圖書(shū)館就可以推薦適合他們的閱讀圖書(shū)，讓學(xué)生從閱讀中不單體驗(yàn)到解決自己疑惑的快樂(lè)，還可以體驗(yàn)到生活和情感的百般滋味，而良好的閱讀習(xí)慣也有了一個(gè)良好的開(kāi)端。在學(xué)生第一次走進(jìn)閱覽室閱讀時(shí)，必須要學(xué)生知道閱讀的要求，知道這里是一個(gè)需要安靜的地方，如果學(xué)生不能很快安靜下來(lái)閱讀，應(yīng)將他們請(qǐng)到閱覽室外，了解他們不能安靜下來(lái)的原因，盡力幫助他們解決問(wèn)題。閱讀時(shí)只有做到眼到心到，才能知道看書(shū)的味道，因此要讓學(xué)生去體會(huì)靜心去做一件事的樂(lè)趣，這樣閱讀才會(huì)成為他愉快的體驗(yàn)，才有益于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。三、組織多彩活動(dòng)，讓閱讀在孩子心中扎根要激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，使得閱讀稱(chēng)為其終身相伴的益友，需要在活動(dòng)中升華，因此組織豐富多彩的活動(dòng)是必須的。讀書(shū)活動(dòng)是學(xué)校圖書(shū)館的天職，目的是大力宣傳和倡導(dǎo)學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)，推動(dòng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，大力組織和開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，是豐富圖書(shū)館服務(wù)內(nèi)容、活躍校園文化生活的最佳途徑。而組織的活動(dòng)要讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、便于參與、積極配合，要對(duì)廣大讀者有吸引力和凝聚力。、讀書(shū)月活動(dòng)讀書(shū)改變命運(yùn)，讀書(shū)豐富人生。通過(guò)隆重的開(kāi)幕式、讀書(shū)心得交流會(huì)、跳蚤書(shū)市、讀書(shū)沙龍、親子共讀、讀后感征文、中華經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，在一定的相對(duì)集中的時(shí)間段內(nèi)，充分利用館藏資源，形成濃厚的讀書(shū)氛圍。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，用激勵(lì)的手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，利用圖書(shū)館，積極參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)。圖書(shū)館可每年圍繞一個(gè)主題，或結(jié)合讀一本好書(shū)，組織讀者征文活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的讀書(shū)感受和心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)進(jìn)行評(píng)選，把一些優(yōu)秀的征文推薦到圖書(shū)館簡(jiǎn)報(bào)、校報(bào)，圖書(shū)館或校園網(wǎng)，甚至一些報(bào)刊媒體發(fā)表，積極宣傳讀書(shū)的意義。講座可以邀請(qǐng)校內(nèi)名師、校外名家，就學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、社會(huì)焦點(diǎn)或社會(huì)方方面面問(wèn)題進(jìn)行剖析，將講座辦成溝通專(zhuān)家學(xué)者與讀者、讀者與讀者的橋梁，以此來(lái)活躍校園文化生活。、圖書(shū)箱搞好班級(jí)圖書(shū)角、圖書(shū)箱的建設(shè)工作，擴(kuò)大和延伸閱讀陣地，方便學(xué)生閱讀，圖書(shū)角、圖書(shū)箱的書(shū)籍除少量由學(xué)校配置外，提倡班級(jí)集體購(gòu)置和學(xué)生私人藏書(shū)的交換傳閱。圖書(shū)館可根據(jù)每學(xué)期或每學(xué)年流通統(tǒng)計(jì)情況，對(duì)一些讀書(shū)多、愛(ài)護(hù)圖書(shū)、讀書(shū)有方、讀書(shū)有成果的讀者進(jìn)行表彰，授予讀書(shū)狀元的稱(chēng)號(hào)，以此來(lái)引導(dǎo)廣大學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)，激勵(lì)更多的學(xué)生來(lái)享用圖書(shū)館資源。通過(guò)舉辦展示、展覽，一方面對(duì)圖書(shū)館起到了宣傳的作用，另一方面可以幫助讀者借鑒別人利用的經(jīng)驗(yàn)和方法。網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了極大的沖擊，越來(lái)越多的圖書(shū)館已具備了網(wǎng)絡(luò)條件，更多的讀者會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)。圖書(shū)館可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和條件，開(kāi)展網(wǎng)上書(shū)評(píng)、好熟推薦、讀書(shū)征文、讀書(shū)心得交流等交互式的讀書(shū)活動(dòng)。此外，還有開(kāi)展辯論會(huì)、朗誦會(huì)、讀者沙龍、讀者聯(lián)誼等內(nèi)容新穎、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，目的只有一個(gè)，就是為了增強(qiáng)讀書(shū)活動(dòng)的趣味性和時(shí)效性。激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，使得閱讀稱(chēng)為其終身相伴的益友，讓閱讀在孩子心中扎根。四、營(yíng)造書(shū)香氛圍，師生共同閱讀要想讓閱讀在孩子心中扎根，教師的自身言行對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。教師的言行時(shí)時(shí)刻刻都在感染著學(xué)生，因此，師生共同閱讀可以成為讀書(shū)活動(dòng)最有力的推動(dòng)力。首先，營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍，要從領(lǐng)導(dǎo)、教師做起，培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的師長(zhǎng)，讓教師知道“讀書(shū)是一種責(zé)任、一種樂(lè)趣、一種有益的生活方式”，學(xué)校可以設(shè)計(jì)、組織、參與“讀書(shū)沙龍”、“師生共讀共寫(xiě)”等活動(dòng)，使圖書(shū)館成為教師參與教改、提高自身素質(zhì)的有效陣地。其次，營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍，從優(yōu)化校園環(huán)境入手。讓師生一走進(jìn)校園，就能感受到一種真善美的潛移默化的感染，沉浸于濃郁的書(shū)香氛圍之中，創(chuàng)設(shè)富有特色的校園文化環(huán)境，通過(guò)設(shè)立故事墻、故事長(zhǎng)廊、故事廣角……從小處入手，營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)氛圍。除此之外，教師和學(xué)生要共同制定閱讀計(jì)劃，內(nèi)容可以廣泛、有深度。如很多名人名著就可以向有興趣、有能力的學(xué)生推薦。在師生共訂閱讀計(jì)劃的同時(shí)，要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié)，讓學(xué)生看到閱讀的收獲，將學(xué)生的讀書(shū)有感、新書(shū)介紹在學(xué)校網(wǎng)站和閱覽室櫥窗中展示，讓學(xué)生看到閱讀成果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)力，促進(jìn)閱讀能力的提高。只有師生共同參與閱讀，圖書(shū)才會(huì)成為學(xué)生心中的力量和源泉，使圖書(shū)變?yōu)閷W(xué)生心中的活力，充滿(mǎn)著生機(jī)，也才能真正體現(xiàn)圖書(shū)的最大價(jià)值與魅力。持之以恒的課外閱讀，能豐富孩子們的課余生活，對(duì)語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合素養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生沐浴書(shū)香、快樂(lè)地享受閱讀，并鍛煉他們選擇判斷書(shū)籍（含視頻和網(wǎng)絡(luò)閱讀材料）的能力，能從閱讀材料中捕捉有用信息和加工信息，拓展生活視野，活躍思維，陶冶情操，做一個(gè)快樂(lè)的、幸福的、健康的讀書(shū)人。第三篇：在愛(ài)的沐浴下成長(zhǎng)在愛(ài)的沐浴下健康成長(zhǎng)愛(ài)，一個(gè)普通的字眼，但它卻是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要因素。如果說(shuō)家是愛(ài)的港灣，那么師情是引導(dǎo)愛(ài)的航標(biāo)，友情是揚(yáng)起愛(ài)的風(fēng)帆。青春有多美，人與人之間的愛(ài)就可以有多美。因?yàn)閻?ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)人間，我們?cè)趷?ài)的沐浴下健康成長(zhǎng)。歲月的長(zhǎng)河沉淀了時(shí)間的泥沙，時(shí)光的荏苒催化了記憶的蓬松，但母愛(ài)永遠(yuǎn)刻骨銘心。我依然清晰的記得那個(gè)夏天，正逢暑假，太陽(yáng)像個(gè)大火球掛在高空，枝條都被烤得低下了頭，一動(dòng)也懶得動(dòng)，知了扯著嗓子不停地叫喚，我也煩躁得難受。忽然聽(tīng)見(jiàn)媽媽在外面叫我：“瞧，我買(mǎi)什么回來(lái)了？”