【文章內(nèi)容簡介】 權(quán)威的數(shù)據(jù)。 （ 2）技術(shù)可行性 網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)生管理，使學(xué)校管理更加規(guī)范，實(shí)現(xiàn)了通過網(wǎng)絡(luò)對信息進(jìn)行發(fā)布、傳遞、接收等一系列功能。系統(tǒng)中設(shè)置的個人信息管理模塊，為個人辦公提供了一個更為方便的管理平臺，大大提高了個人為公的工作效率，進(jìn)而提高整個學(xué)校的辦公效率。 （ 3）操作可行性 現(xiàn)代大學(xué)生都要求有一定的計算要基礎(chǔ)，都能夠熟練地操作計算機(jī)。班級信息管理系統(tǒng)是人工系統(tǒng)的優(yōu)化，操作步驟簡單，便于管理員管理學(xué)生信息。 （ 4）法律可行性 本系統(tǒng)的開發(fā)不涉及侵犯國家法律、侵犯個人專利權(quán)、侵犯版權(quán)等方面的問題。該系統(tǒng)是一個小型的信息管理系統(tǒng) ,作為畢 業(yè)設(shè)計和課題，自主開發(fā)設(shè)計的，因此與商業(yè)無關(guān)，不會構(gòu)成侵權(quán)的，在法律上是可行的。 [3] 3 業(yè)務(wù)流程分析 流程 分析 班級信息管理系統(tǒng)工作流程為：啟動系統(tǒng)登入界面，管理員，老師，學(xué)生三個不同權(quán)限的人員 各自 輸入 各自的 用戶名和密碼進(jìn)行登入。登入后，管理員可以進(jìn)行系統(tǒng)用戶管理、學(xué)生信息管理、班級信息管理、學(xué)生成績管理。教師可以進(jìn)行修改密碼、查看班級信息、留言管理、公告管理。學(xué)生可以修改密碼、查看個人信息、留言、查看公告。 本系統(tǒng)的 總體 流程圖如圖 所示： 流程圖 本信息管理系統(tǒng)按照校園班級的實(shí)際 情況規(guī)劃設(shè)計的。同時為了擴(kuò)展服務(wù)，初步設(shè)計一個交流平臺以利于班級各部分人員進(jìn)行信息的發(fā)布和交流。為了使系統(tǒng)在各項(xiàng)管理中發(fā)揮更大的作用，實(shí)現(xiàn)工作過程的集成化，提高工作效率和工作質(zhì)量，現(xiàn)提出以下系統(tǒng)開發(fā)目標(biāo)： （ 1）容易上手、界面友好：簡單友好的頁面布局，使得信息的查詢工作更簡便；只需要從導(dǎo)航菜單中選取點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以完成。 （ 2）即時更新信息：對信息的處理（包括添加、修改、刪除）將立即寫入數(shù)據(jù)庫，達(dá)到即時見效的 目的 。 （ 3）方便移植：系統(tǒng)應(yīng)具有實(shí)用性 和 可靠性。系統(tǒng)界面中所列的信息條目都存放于數(shù)據(jù)庫文件中，也可以通過數(shù)據(jù)庫進(jìn)行修改，能在系統(tǒng)界面上實(shí)現(xiàn)及時更新的效果 。 （ 4）動態(tài)管理：對系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫實(shí)行動態(tài)操作，能實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫信息的動態(tài)查詢、動態(tài)更新修改和動態(tài)錄入數(shù)據(jù)。 數(shù)據(jù)流分析 數(shù)據(jù)流程分析主要包括對信息的流動、傳遞、處理、存儲等的過程分析。數(shù)據(jù)流程分析的目的就是要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)流通。現(xiàn)有的數(shù)據(jù)流程分析多是通過分層的數(shù)據(jù)流程圖（ data flow diagram，簡稱 DFD）來實(shí)現(xiàn)的。其具體的做法是：按業(yè)務(wù)流程圖理出的數(shù)據(jù)流程順序，將相應(yīng)過程中所用到的數(shù) 據(jù)進(jìn)行處理過程，繪制成一套的數(shù)據(jù)流程圖。 [4] 班級信息管理系統(tǒng)網(wǎng)站 的數(shù)據(jù)流程： 對本系統(tǒng)操作的數(shù)據(jù)源有管理員、教師和學(xué)生三種權(quán)限的人員， 首先由系統(tǒng)管理員根據(jù)不同權(quán)限的需要將某些信息保存到數(shù)據(jù)庫中，然后進(jìn)行顯示，讓其它成員可以看到自己的信息和發(fā)布的信息和留言。所有班級成員均可以進(jìn)行信息查詢。 通過對本系統(tǒng)的需求分析，系統(tǒng)的基本功能比較明確。 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖如 32： 圖 管理員 教師 學(xué)生 后臺界面 后臺界面 后臺界面 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫 數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)字典是關(guān)于數(shù)據(jù)的信息的集合，也就是對數(shù)據(jù)流圖中包含的所有元素的定義的集合。數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典共同構(gòu)成系統(tǒng)的邏輯模型。通常，數(shù)據(jù)字典中的每一個數(shù)據(jù)條目包含如下的內(nèi)容： （ 1）在數(shù)據(jù)圖中標(biāo)識數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)源或外部實(shí)體的名稱與別名； （ 2）數(shù)據(jù)類型； （ 3）所有以它作為輸入流或輸出流的轉(zhuǎn)換的列表； （ 4）如何使用該數(shù)據(jù)條目的簡要說明； （ 5）數(shù)據(jù)條目的解釋性說明； （ 6）其他補(bǔ)充說明，例如取值范圍與缺省值，有關(guān)的設(shè)計約束等。 [4] 管理員模塊涉及的數(shù)據(jù)字典 （ 1）數(shù)據(jù)字典列表 —— 數(shù)據(jù)處理 描述： 管理員登錄系統(tǒng)進(jìn)行管理員登錄管理 輸入：管理員的用戶名、密碼 過程：判斷是否為合法的管理員 輸出：后臺系統(tǒng)主界面 名稱 : 管理員查詢信息 描述： 根據(jù)條件查詢所需信息 輸入 : 輸入查詢的條件 過程：查詢系統(tǒng)的用戶所需的信息 輸出 : 查詢得到的信息頁面 名字：管理員添加信息 描述：學(xué)生信息、班級信息、系統(tǒng)用戶、學(xué)生考證 的添加 輸入 : 輸入要添加的信息 過程 : 將需要添加錄入的信息加入數(shù)據(jù)庫中 輸出 : 系統(tǒng)新的信息表頁面 輸出 : 查詢得到的信息頁面 名字：修改、刪除信息 描述： 對學(xué)生信息， 公告 信息刪除后存入數(shù)據(jù)庫中 輸入 : 輸入要修改或刪除的信息 過程：對需要修改的信息做修改、刪除過時的信息 輸出 : 系統(tǒng)新的信息表頁面 輸出 : 查詢得到的信息頁面 （ 2） 管理員模塊部分 數(shù)據(jù)項(xiàng) 管理員數(shù)據(jù)項(xiàng)： 教師數(shù)據(jù)項(xiàng)： 學(xué)生主要信息數(shù)據(jù)項(xiàng) 4 管理員 功能模塊 設(shè)計 名稱：管理員 ID 簡述：唯一的管理編號 數(shù)據(jù)類型：文本 字段大?。?20 名稱：管理員用戶名 簡述：管理員對應(yīng)的用戶名 數(shù)據(jù)類型：文本 字段大?。?20 名稱：學(xué)生學(xué)號 簡述：學(xué)生唯一的編號 數(shù)據(jù)類型：文本 字段大?。?30 名稱：名字 簡述：學(xué)生名字信息 數(shù)據(jù)類型：文本 字段大小： 30 名稱： 學(xué)生電話 簡述： 學(xué)生電話 的信息 數(shù)據(jù)類型：備注 字段大?。?30 名稱：學(xué)生生源地 簡述： 學(xué)生生源地的信息 數(shù)據(jù)類型：文本 字段大?。?50 名稱：管理員密碼 簡述：管理員對應(yīng)的密碼 數(shù)據(jù)類型：文本 字段大小： 20 名稱：添加時間 簡述：管理員對應(yīng)的添加時間 數(shù)據(jù)類型：日期時間 字段大?。?8 名稱： 教師 ID 簡述：老師唯一的編號 數(shù)據(jù)類型：文本 字段大?。?20 名稱：教師用戶名 簡述：每個教師對應(yīng)的用戶名 數(shù)據(jù)類型：文本 字段大?。?20 名稱：會員密碼 簡述：教師對應(yīng)的密碼 數(shù)據(jù)類型：文本 字段大小： 20 名稱：添加時間 簡述：教師對應(yīng)的添加時間 數(shù)據(jù)類型：日期時間 字段大?。?8 名稱： 學(xué)生專業(yè) 簡述：學(xué)生 專業(yè) 信息 數(shù)據(jù)類型：文本 字段大?。?30 名稱： 學(xué)生班級 簡述： 學(xué)生所在班級 信息 數(shù)據(jù)類型：文本 字段大?。?30 該系統(tǒng)主要分三個功能模塊，從管理員功能模塊界面，教師功能管理界面，學(xué)生功能查看模塊分別對功能模塊圖進(jìn)行詳細(xì)的描述。以下畫出系統(tǒng) 管理員 功能模塊圖 。 管理員的功能模塊圖 管理員 模塊 用例圖 管理員 模塊 數(shù)據(jù)流圖 系統(tǒng)用戶信息表 班級信息表