【文章內(nèi)容簡介】 富學生的學習資源，通過自主合作、探究討論、小組活動調動學生的積極性。３、教學評價方式：⑴通過課堂觀察，關注學生的主動參與程度與合作交流意識，及時給與鼓勵、指導。⑵通過課后訪談和作業(yè)分析，及時查漏補缺，確保達到預期的教學效果。⑶學生自評?！窘虒W媒體和教學技術選用】本次教學需要多媒體課件的輔助。在各個教學環(huán)節(jié)中，使學生可以更好的感知課文、把握課堂。【教學和活動過程】１、教學準備階段：⑴布置學生閱讀有關資料，了解作者的基本情況。⑵熟讀課文，借助工具書解決字詞。⑶提出值得探究的問題。２、教師制作課件。３、整個教學過程敘述：本節(jié)課主要為一課時，需４５分鐘完成。根據(jù)經(jīng)驗，在品味賞析，寫作訓練時學生易發(fā)生問題，探究不深入，運用不合理。需要教師課堂指導、點撥。為順利實施本節(jié)課，教師除應具備相應的專業(yè)技能、教育理念外，還應會操作多媒體。具體教學過程設計如下：一、導入新課南朝江總對自家梁上燕子的描寫二月春暉暉，雙燕理毛衣。銜花弄藿蘼，拂葉隱芳菲?；蛟谔瞄g戲，多在幕上飛。寫小燕銜泥弄草，拂葉啄花出入廳堂，扯動簾幕?；钕笞约翌B皮的兒童，這首詩體現(xiàn)了人鳥之間和諧，信任的關系。譜寫了人和動物之間的一曲贊歌。今天我們就來學習現(xiàn)代作家馮驥才的一篇清新活潑的散文，從中我們還可以體會到人與動物相依相賴的美好境界。說明：以詩引入課題，用美的語言感染學生，使他們進入學習狀態(tài)。激發(fā)他們關愛鳥類、關愛動物的思想意識。滲透人文素養(yǎng)，滋養(yǎng)下一代。二、整體感知１、讀目標、檢查預習：作家簡介：馮驥才（１９４２～），當代作家，擅長小說，也寫散文。代表作中篇小說《啊》、《神鞭》，短篇小說《雕花煙斗》、《高女人和她的矮丈夫》等。作品構思精巧，語言機智，以描摹都市生活風情見長。說明：明確學習任務。２、教師范讀、或者聽錄音。思考：１、文章寫了一件什么事？體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？２、我從鳥兒的相處中得到了哪些感受？表現(xiàn)了作者怎樣的主題。這些問題比較簡單，讓學習一般的學生來回答，使學生基本熟悉課文內(nèi)容。說明：讓學習一般的學生來回答，使學生基本熟悉課文內(nèi)容，探求文章新知識。三、重點研讀自由朗讀課文后，小組討論。１、歸納我為鳥兒做了哪些事？（重新為它們加工鳥巢；按時添食加水；按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活。）２、鳥兒對我有什么反應？找出依據(jù)（小鳥活動范圍的變化）（由膽小──漸漸膽大──開始親近我──完全相信我）怕人，不信任：⑴它們就像躲進深林中一樣安全；鳴聲也格外輕松自在。⑵陽光透過，鳥影閃動，有時連籠子也看不分明，只見小嘴兒伸出來（小鳥活動范圍的變化：籠子四周──書桌、杯子上、筆尖、稿紙上──手指、肩上）３、說明：通過這個教育環(huán)節(jié)，學生在教師的引導下，進入課文，了解珍珠鳥是怎樣一步一步地和作者建立關系的。學生自由交流讀懂的內(nèi)容，氣氛熱烈。這個教育環(huán)節(jié)主要告訴我們：⑴學生是學習的主體。教師在教學時始終要作好學生和教材的介紹人，讓學生和教材真誠地對話。⑵要充分相信學生，給他們創(chuàng)設自己探究學習的機會，他們的潛能便能驚人地發(fā)揮。４、讀讀你喜歡的段落。作者通過哪些描寫，來表現(xiàn)感情與主題的？第８自然段動作：落、站、啄、撞、逃、飛。神態(tài)：神氣十足、立即。第１１自然段動作：挨、喝、瞧、跳、蹦。神態(tài):放開膽子。第１２自然段動作:啄。神態(tài)：索性友好。心理：放心。第１４自然段動作：落、趴、睡。神態(tài)：睡的好香、呷呷嘴。說明：教師引導學生在讀中感受、讀中領悟、讀中欣賞，善于積累的學習過程。新大綱特別強調背誦，強調語言的積累，為寫作訓練做準備。同時變教師生硬的講為學生主動體驗，教師適當指導。學生的回答，只要合理，要充分的肯定。５、讓學生提出值得探究的問題，讓學生質疑、自評。說明：強化學生的主動參與意識。四、拓展延伸討論題《由信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界想開去》請大家看一組畫面，圍繞論題展開討論。１、《驚弓之鳥》頑劣的彈弓，猙獰的槍口對著鳥的世界。２、《炮火紛飛》戰(zhàn)爭破壞人類文明的場景。要求：聯(lián)系現(xiàn)實社會生活、人類處境等方面的具體情況，談談體會。說明：語文教學貫徹以人為本的思想，關注全體，突出學生為主體，努力引導形成積極主動的學習態(tài)度。問題的提出具有探究價值，易于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。明確主旨：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界──人類只有親近自然，關愛自然中的花鳥蟲魚，與自然和諧、靜謐地融合在一起，才能保持頭腦的清醒，內(nèi)心的寧靜，從而享受到無以名狀的快樂，領略到生活的樂趣和真諦。人類的殘忍和貪婪使我們失去