蘇教版語文一下蘑菇該獎(jiǎng)給誰教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(編輯修改稿)
2025-01-09 19:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過 ” 等字。 練：左邊絞絲旁前兩筆撇折的撇是平行的、折是平的，兩個(gè)撇折端點(diǎn)基本對(duì)齊；第三筆提稍向左一點(diǎn)起筆。右半邊第一筆 “橫 ”要寫的跟絞絲旁差不多寬，在絞絲旁第二撇下面一點(diǎn)起筆，第二筆撇折起筆跟絞絲旁第一筆撇折一樣高，折跟絞絲旁第二筆折平齊；后面的 橫折鉤起筆高度在絞絲旁的中間，鉤底比絞絲旁略低；最后兩點(diǎn)像兩滴水濺在鉤的兩邊。 提：提土旁稍長一點(diǎn)，是稍短一點(diǎn)，左右兩部分緊靠在一起。 參：下面三撇跟中間大字那一撇剛好組成了三條小河，這三條小河差不多一樣寬。 過：走字旁上面一點(diǎn)要跟下半部分分開，這樣顯得大氣，寸的豎鉤起筆要高過走字旁的點(diǎn)，橫的起筆在走字旁的點(diǎn)下偏右一點(diǎn)起筆常不能超過走字旁的底。 （ 1）歌訣法 參：“ ”字頭，中間“大”，三撇從上到下。 練：左邊（ ）絞絲旁，右邊像“東”又不像，第三筆是橫折鉤，多“練”多寫記心上。 烏：“鳥”去 掉一點(diǎn)就是“烏”。 提：“打”字去掉“丁”，換上“是”就是“提”。 （設(shè)計(jì)意圖： 寫字訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，如“一條龍”貫穿小學(xué)階段各年級(jí)的始終。 老師 給出正確的識(shí)記字形的方法，夯實(shí)基礎(chǔ)。 ） 第 二 課時(shí) 3 月 9 日 總第 34 課時(shí) 課時(shí) 目標(biāo) ： 1．學(xué)習(xí)課文第二至第十自然段，能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。 2．學(xué)會(huì)生字，認(rèn)識(shí) 2 個(gè)偏旁。 3．讓學(xué)生懂得：敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示真正的本領(lǐng)。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。 2．寓識(shí)于讀，認(rèn)識(shí)本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。 3．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 一、復(fù)習(xí)檢查，回顧全文。 1． 認(rèn)讀詞語。 （ 課件出示 ） 臨走 囑咐 練習(xí) 烏龜 比賽 冠軍 獎(jiǎng)品 敢 高手 （ 1）指名讀詞。 （ 2）讀了這組詞，你有沒有發(fā)現(xiàn)：這組詞連起來講了課文的主要內(nèi)容？我們讀書就要應(yīng)該像這樣把后書讀薄。能用你體會(huì)到的意思把這組詞連起來有滋有味地讀出來嗎？ 引導(dǎo)回顧全文，意會(huì)詞語間聯(lián)系，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。 2． 假如請(qǐng)你給題目加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你想怎么加？想怎么讀題？（你強(qiáng)調(diào)了“誰”） 還有其它讀法嗎？（強(qiáng)調(diào)“該”） 大家認(rèn)為強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞才能把這個(gè)童話故事所表達(dá)的意思表現(xiàn)出來？再讀題。 從題目入手，凸顯文章主旨，進(jìn)而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3． 過渡：那么，蘑菇究竟該獎(jiǎng)給誰呢？課文通過人物之間的一系列對(duì)話告訴了我們。 演示兔媽媽出門 采蘑菇的畫面，導(dǎo)入故事：清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。時(shí)間過得真快，晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，她會(huì)把蘑菇獎(jiǎng)給誰呢？ 揭題，讀題。 （設(shè)計(jì)意圖： 運(yùn)用多媒體動(dòng)畫配上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂感知畫面形象，然后指名說說動(dòng)畫里的情景，既活躍了學(xué)生的思維，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 ） 二、讀文探究，讀中感悟。 1． 【課件出示】 自己輕聲讀課文，找出兔媽媽、小黑兔和小白兔說的話，然后說說你是怎么找到的。 交流。
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