【文章內(nèi)容簡介】 用多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果，包括實(shí)驗(yàn)操作能力、數(shù)據(jù)處理和分析能力、綜合素質(zhì)、成果展示等。具體評(píng)價(jià)方法包括考試、實(shí)驗(yàn)操作、課堂交流、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、成果展示和群眾評(píng)議等。九、教學(xué)效果通過這樣的初中物理綜合實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠。在實(shí)驗(yàn)操作方面，能夠掌握實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，加深對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒鉀Q實(shí)驗(yàn)問題的能力。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，提高合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在綜合素質(zhì)方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、人際交往能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等。綜合實(shí)踐初中教學(xué)計(jì)劃10前言：物理綜合實(shí)踐教學(xué)是初中物理教學(xué)中不可缺少的一部分，通過綜合實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠更全面，更深刻地了解物理知識(shí)，并發(fā)展實(shí)踐操作能力、探究精神和創(chuàng)新思維，是培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才的必要手段之一。一、教學(xué)目標(biāo)：1．了解物理實(shí)驗(yàn)的基本概念和實(shí)驗(yàn)方法，掌握實(shí)驗(yàn)的基本技巧與操作方法。2．掌握力的`基本概念和測量方法，以及如何利用探究精神解決實(shí)際問題。3．掌握電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解電路、電器的工作原理及安全使用電器的方法，明確電能的節(jié)能使用意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容：1．物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)（1）物質(zhì)、質(zhì)量、力的基本概念（2）測量長度、質(zhì)量、時(shí)間和速度（3）實(shí)驗(yàn)常用儀器和基本操作方法（4）掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法2．力與運(yùn)動(dòng)（1）力的類型和常用力的測量方法（2）摩擦力的研究（3）振動(dòng)實(shí)驗(yàn)和波動(dòng)實(shí)驗(yàn)3．電學(xué)基礎(chǔ)（1）電流、電壓、電阻的基本概念（2）歐姆定律和串聯(lián)、并聯(lián)電路的研究（3）利用電學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題三、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：1．實(shí)驗(yàn)室技能訓(xùn)練學(xué)生將參與標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的操作流程和能力要求自編自導(dǎo)，為以后實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，探究電學(xué)、機(jī)械、光學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)。2．實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教師通過設(shè)計(jì)生活應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐等多種環(huán)節(jié)，使學(xué)生在多種環(huán)境中掌握齊全的基礎(chǔ)操作技能和實(shí)際思維能力。3．知識(shí)鞏固課堂教師讓學(xué)生自主選題，通過參與課堂推薦實(shí)驗(yàn)和有關(guān)電學(xué)、機(jī)械、傳感器、電路、機(jī)械加工維護(hù)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)行知識(shí)的鞏固，有針對(duì)性地強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用能力。四、普及實(shí)踐知識(shí)教師會(huì)就電器使用的注意事項(xiàng)，安全意識(shí)教育和節(jié)能減排教育等進(jìn)行普及。通過引導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)，使其掌握科學(xué)知識(shí)和技能，捍衛(wèi)“全社會(huì)環(huán)境清潔，節(jié)能減排”的理念。五、教學(xué)形式：1．實(shí)驗(yàn)操作與競爭實(shí)戰(zhàn)2．微型講座和課堂互動(dòng)3．探究實(shí)驗(yàn)和技能鞏固4．知識(shí)普及和實(shí)踐推廣六、教學(xué)手段：1．教學(xué)多媒體演示；2．電子課件設(shè)計(jì)；3．講解、答疑；4．探究型實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)；5．普及實(shí)踐知識(shí)；6．抽象概念實(shí)際化；7．整合資源與拓展知識(shí)。七、展望：通過物理綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加全面的了解物理知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐操作能力、探究精神和創(chuàng)新思維，是培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才的必要手段之一。在實(shí)踐中交流，不斷提高，才能使學(xué)生更好地掌握知識(shí)技能，使其成為具有高素質(zhì)、能力突出的現(xiàn)代青年。綜合實(shí)踐初中教學(xué)計(jì)劃11一、指導(dǎo)思想以市區(qū)教研室教學(xué)教研工作精神為指導(dǎo)，根據(jù)區(qū)教育局教研室中學(xué)組本學(xué)期工作思路，中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科本學(xué)期工作，圍繞“穩(wěn)步推進(jìn)課改和提升教學(xué)質(zhì)量”中心工作，突出以課堂為陣地，扎實(shí)地開展教學(xué)研究。努力提高全區(qū)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的課堂教學(xué)水平，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科常規(guī)管理。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，深化教科研，努力使中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教育教學(xué)工作上一個(gè)新的臺(tái)階。二、工作目標(biāo)深入反思前一階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的現(xiàn)狀，再次深入學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步科學(xué)地理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的理念、目標(biāo)和任務(wù)，確定下一階段工作的任務(wù)和重點(diǎn)。建設(shè)和完善“初中綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導(dǎo)、交流平臺(tái)功能。成立區(qū)級(jí)中心教研組，健全全區(qū)學(xué)科教研網(wǎng)，建立全區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科骨干教師檔案。配合普教科，規(guī)范和創(chuàng)新學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)常規(guī)管理方式。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)有效性的研究，突出“課堂教學(xué)質(zhì)量主題月”活動(dòng)。積極探索學(xué)生評(píng)價(jià)方法，健全學(xué)生評(píng)價(jià)體系。組織好教師活動(dòng)方案的評(píng)比活動(dòng)和學(xué)生的技能創(chuàng)新大賽。做好中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)委員會(huì)工作全面完成各級(jí)各類各項(xiàng)教研工作目標(biāo)。三、主要工作及措施再學(xué)習(xí)課改理論，再反思課改行為加強(qiáng)對(duì)課改理論的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)，組織一次有代表性的學(xué)科骨干教師參入的以“再學(xué)習(xí)課改理論，再反思課改行為”為主題的研討活動(dòng)。深入反思前一階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的現(xiàn)狀，再次深入學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步科學(xué)地理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的理念、目標(biāo)和任務(wù)，確定下一階段工作的任務(wù)和重點(diǎn)。使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革穩(wěn)步、高效地推進(jìn)。建立學(xué)科信息交流的平臺(tái)，健全學(xué)科教研網(wǎng)建設(shè)和完善“初中綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導(dǎo)、交流平臺(tái)功能。成立區(qū)級(jí)中心教研組，健全全區(qū)學(xué)科教研網(wǎng)。以專題研究為載體和驅(qū)動(dòng)力，定期開展理論學(xué)習(xí)和專題研究活動(dòng)，建立骨干教師發(fā)展檔案，成立區(qū)級(jí)中心教研組。充分發(fā)揮現(xiàn)有的學(xué)科骨干教師的作用，為骨干教師定目標(biāo)、分任務(wù)、給機(jī)會(huì)、搭舞臺(tái)，為他們的成長創(chuàng)造有利條件。發(fā)現(xiàn)和發(fā)展一批新的骨干教師，組建相對(duì)自由的研究團(tuán)隊(duì)，合作研究，分享經(jīng)驗(yàn)，溝通信息，共同發(fā)展。配合普教科，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，抓好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，規(guī)范和創(chuàng)新學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)常規(guī)管理方式要反思綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)和實(shí)施的基本理念，指導(dǎo)學(xué)校正確的實(shí)施。各校要高度重視教師的配備，高度支持教師活動(dòng)的參入，高度關(guān)注課程實(shí)施的過程和效果。本學(xué)期將對(duì)全區(qū)所有初中學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)情況進(jìn)行檢查，并以此撰寫專題調(diào)研報(bào)告，向相關(guān)部門匯報(bào)。處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系，努力探索綜合實(shí)踐活動(dòng)與“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”緊密結(jié)合的新形式。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)有效性的研究，突出“課堂教學(xué)質(zhì)量主題月”活動(dòng)課堂教學(xué)是推進(jìn)課程改革的主陣地、主渠道，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)有效性的研究是穩(wěn)步推進(jìn)課改的核心，也是提升教學(xué)質(zhì)量的核心。12月份，作為全區(qū)“課堂教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)的一部分，區(qū)教研員將在區(qū)中心教研組研討的基礎(chǔ)上，在吳家山第三中學(xué)試講一節(jié)研討課，重點(diǎn)進(jìn)行以下幾個(gè)方面的研究：①三維教學(xué)目標(biāo)的制定及教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的導(dǎo)向作用；②教與學(xué)方式的適時(shí)選擇；③課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。積極探索學(xué)生評(píng)價(jià)方法，建立科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系各校教師要在平時(shí)教學(xué)中，注意積累學(xué)生活動(dòng)中的各類原始資料。積極探索學(xué)生評(píng)價(jià)方法，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。組織好教師活動(dòng)方案（案例、論文）的評(píng)比活動(dòng)和學(xué)生的技能創(chuàng)新大賽教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。各校教師要積極撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的39。案例、論文，于20xx年1月10日前交區(qū)教研室。全市中學(xué)生技能創(chuàng)新大賽。是綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的一次大型活動(dòng)，各校要認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)競賽，結(jié)合此項(xiàng)活動(dòng)搞好課外活動(dòng)和培優(yōu)工作。區(qū)級(jí)選拔賽于10月13日前報(bào)名，10月16日舉行（地點(diǎn)另行通知）。市級(jí)競賽10月29日進(jìn)行。做好中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)委員會(huì)工作重新對(duì)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)委員會(huì)會(huì)員進(jìn)行登記，發(fā)展一批新的會(huì)員。籌備、召開中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專題研討會(huì)。作好專業(yè)委員會(huì)活動(dòng)的的宣傳工作。四、個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃建設(shè)和完善“初中綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導(dǎo)、交流平臺(tái)功能。積極參加市編《勞動(dòng)與技術(shù)》教材的修訂工作。撰寫一篇全區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告。建立和完善個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案。一、課程目標(biāo)重視學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)活動(dòng)的意義，在體驗(yàn)反思的過程中不斷增進(jìn)對(duì)自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。在同一主題下針對(duì)不同能力，興趣愛好和需求而設(shè)計(jì)多元活動(dòng)內(nèi)容，給學(xué)生個(gè)別發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗(yàn)證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。運(yùn)用校內(nèi)外的多種資源，整合學(xué)科知識(shí)。二、課程原則（1）以研究性學(xué)習(xí)方式作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)方式；（2）堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐。尊重學(xué)生基于自己的需要、動(dòng)機(jī)和興趣所選擇的活動(dòng)內(nèi)容與方式；（3）采用彈性課時(shí)制，做到課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合；（4）鼓勵(lì)并支持學(xué)生發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。三、課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的對(duì)象：由學(xué)生，教師和課程本身三部分組成。評(píng)價(jià)的39。方式：采用多元化的評(píng)價(jià)。對(duì)課程的評(píng)價(jià)：學(xué)校行政、教師和學(xué)生三部分合成。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)：采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)。為每一個(gè)學(xué)生設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)袋”，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己整理存放：（1）學(xué)習(xí)成果：手工、勞技、科技作品、調(diào)查報(bào)告、專題研究論文等；（2）多元評(píng)價(jià)：以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主，允許學(xué)生對(duì)不滿意的他評(píng)進(jìn)行重新學(xué)習(xí)直至獲得滿意的他評(píng)為止。對(duì)教師的評(píng)價(jià)：由學(xué)校行政和學(xué)生評(píng)價(jià)兩部分合成。四、工作重點(diǎn)（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，貫徹聽評(píng)課制度：加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)任課老師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)任課老師根據(jù)各自學(xué)科開發(fā)出一些有意義、學(xué)生感興趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。組織教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)框架結(jié)構(gòu)》等，通過學(xué)習(xí)、討論、交流體會(huì)，使教師及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地投入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來。高度重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。培養(yǎng)出綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科骨干教師，讓其發(fā)揮帶頭示范作用，積極參加各級(jí)課堂教學(xué)評(píng)比。（二）根據(jù)實(shí)際，合理確定活動(dòng)內(nèi)容從日常生活中生成。隨著改革開放的深入，人民的生活水平不斷地提高，生活習(xí)慣也在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉，現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃新鮮蔬菜，現(xiàn)在愛吃野菜了。這些生活中的細(xì)微變化，也都能成為活動(dòng)主題。這些活動(dòng)的開展，貼近學(xué)生生活，實(shí)在易行。以往的活動(dòng)脫離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)了，忽視了現(xiàn)實(shí)生活這寶貴的資源，使學(xué)生的生活“沙漠化”。從學(xué)科中生成。綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然不同于學(xué)科課程，但也不是與學(xué)科完全分開、割裂，可以大膽與各科教學(xué)結(jié)合起來，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，會(huì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸、綜合、重組與提升。同時(shí)，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識(shí)技能，可以在各科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。從中外節(jié)假日中生成。一年四季中，有許多中外節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，此外還有愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等有特定意義的節(jié)日。這些節(jié)日，也都能成為一個(gè)活動(dòng)主題。如愚人節(jié)到了，同學(xué)們也紛紛趕時(shí)髦，相互開開無傷大雅的小玩笑。但是，對(duì)愚人節(jié)的來歷和意義卻一無所知。據(jù)此可引申出一個(gè)活動(dòng)主題。另外，也可讓學(xué)生對(duì)中外的節(jié)日進(jìn)行對(duì)比。從生存環(huán)境中生成。學(xué)生不可能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時(shí)每刻都在與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流。我們應(yīng)充分注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。學(xué)生一旦確立了自己所關(guān)注的研究課題，只要環(huán)境許可，隨時(shí)隨地都能進(jìn)入一種活動(dòng)狀態(tài)。它能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)生成一種對(duì)知識(shí)的渴求，強(qiáng)烈的求知欲望，主動(dòng)獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗(yàn)。學(xué)生將伴著濃厚的興趣，全身心地投入到做活動(dòng)中去，會(huì)覺得快樂無比。（三）教師備課與學(xué)生作業(yè)兩手抓教師做到無備課不準(zhǔn)上課，備課要做到先周備，并且要詳實(shí)可用，還要有活動(dòng)記錄、活動(dòng)總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，要從拓展學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力出發(fā)，全員參與，認(rèn)真批改。作業(yè)每次都要設(shè)封面，封面上要有主題有時(shí)間、學(xué)校、班級(jí)、任課教師；每次作業(yè)紙張要統(tǒng)一，要有學(xué)生制定的活動(dòng)計(jì)劃，作業(yè)最后要有活動(dòng)感受或是評(píng)價(jià)。（四）確?；顒?dòng)時(shí)間，加強(qiáng)過程管理。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，不是做給別人看的，而要始終關(guān)注學(xué)生的成長、親歷過程，注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和自主構(gòu)建，視學(xué)生是一個(gè)活生生的完整的人。我們要注重活動(dòng)的過程，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)。為此，我們應(yīng)選擇“小而精”，簡便易行的主題。教師要積極幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，要注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地活動(dòng)。（五）評(píng)價(jià)制度本學(xué)期將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理，即對(duì)活動(dòng)的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，包括計(jì)劃制定、活動(dòng)實(shí)施、總結(jié)、課時(shí)落實(shí)、聽評(píng)課等各個(gè)方面，力求通過科學(xué)的評(píng)價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展提高到一個(gè)新的層面。綜合實(shí)踐初中教學(xué)計(jì)劃12一、目的意義：根據(jù)義務(wù)教育階段物理課程新標(biāo)準(zhǔn)提出的教育理念，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在新課程理念的指導(dǎo)下，立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，著重體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科抽象原理的問題生動(dòng)、形象地再現(xiàn)。豐富課余生活，為研究性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為物理，數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)提供實(shí)用的教學(xué)工具。創(chuàng)造靈活、輕便、美觀的儀器。體現(xiàn)儀器在知識(shí)運(yùn)用過程中直接、實(shí)用的特點(diǎn)。二、課程特點(diǎn)：尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和加深。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力是課程實(shí)施的重點(diǎn)。讓學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)充分發(fā)揮挖掘?qū)W生的潛力。三、活動(dòng)安排活動(dòng)課題：自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀?；顒?dòng)方式：(一)在講授完“聲音的產(chǎn)生和傳播”后即可布置學(xué)生思考并準(zhǔn)備各種材料。在活動(dòng)課上利用學(xué)生準(zhǔn)備的紙杯和細(xì)線(金屬絲)等材料制作土電話。在制作之前，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。形式可以是個(gè)人制作也可以是小組制作，但教師需對(duì)小組制作的情況進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，以防止部分學(xué)生不投入活動(dòng)中而沒有得到相應(yīng)的鍛煉。利用學(xué)生做好的土電話進(jìn)行游