【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能回答把教師比喻成媽媽，其他答案教師可以做補(bǔ)充，如春蠶、蠟燭。）：人們經(jīng)常用春蠶和紅燭來形容老師的這種奉獻(xiàn)精神。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?。缮宰鲋v解：毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰?。?1．教師總結(jié)：我們上節(jié)課學(xué)過的《鮮花愛雨露》，還把老師比做雨露。（把老師比喻成雨露、米蘭，把學(xué)生比喻成鮮花，不同的比喻表達(dá)的都是尊師、愛師的情感。）三、綜合復(fù)習(xí)1．教師播放《鮮花愛雨露》《我愛米蘭》歌曲請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。聆聽要求：聆聽過程中要求學(xué)生要認(rèn)真、投入。（教師可以從節(jié)拍上引導(dǎo)學(xué)生，比如《鮮花愛雨露》是一首2/4拍的歌曲，歌曲歡快、活潑；《我愛米蘭》是一首4/4拍的歌曲，歌曲情感真摯、旋律優(yōu)美。）四、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)蘊(yùn)含情感：結(jié)合欣賞、分析、學(xué)唱這首歌曲讓學(xué)生體會(huì)歌曲的意境培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。獲取知識(shí)：欣賞混聲合唱《飛來的花瓣》，感受歌曲兩段體結(jié)構(gòu)。并能以不同的情感、不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲體會(huì)休止符在歌曲中的情感作用。提升能力：通過欣賞及學(xué)唱歌曲感受歌曲的速度、力度、情緒的變化。課前準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)光盤、多媒體課件 教學(xué)過程一、導(dǎo)入：欣賞《我愛米蘭》 ：這是一首贊美誰的歌曲？，你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么？二、聆聽合唱《飛來的花瓣》導(dǎo)入：今天就讓我們滿懷對(duì)老師的感激之情一起來欣賞另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》聆聽歌曲《飛來的花瓣》： 播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，整體感受作品的意境。思考：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？學(xué)生討論并回答。了解著名曲作家瞿希賢。作者簡(jiǎn)介：瞿希賢(1919～2008)女作曲家。自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專作曲系，師從佛蘭克爾、譚小麟等教授。新中國(guó)成立后，長(zhǎng)期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作組工作。她勤奮多產(chǎn)，創(chuàng)作體裁多樣，題材廣泛，音樂語言清新生動(dòng)，剛?cè)峒鎮(zhèn)?，富有鮮明的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，并且具有藝術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性。主要作品有歌曲《全世界人民心一條》、《全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來》、《新的長(zhǎng)征新的戰(zhàn)斗》，大型聲樂作品《紅軍根據(jù)地大合唱》和電影音樂《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等。此外，她還創(chuàng)作了許多膾炙人口的兒童歌曲《早操歌》、《聽媽媽講那過去的事情》、《我們和你們》等。三、分段欣賞：（一）前奏：同學(xué)們你們從前奏中感受到了什么？初次體驗(yàn)。選擇“飄落、墜落、上揚(yáng)”深入體驗(yàn)。①教師引導(dǎo)，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地來表現(xiàn)。②一連串下行的音階和細(xì)膩地速度變化把片片飄落的花瓣帶到了我們眼前。完整體驗(yàn)并表現(xiàn)前奏。（二）A段：初次體驗(yàn)。教師跟著伴奏用lu哼唱，第二遍時(shí)要求學(xué)生輕輕的加入。深入體驗(yàn)。①在歌曲中還有剛才那種花瓣飄落的感覺嗎？②設(shè)想，花瓣飄落時(shí)，來了一陣清風(fēng)，它又會(huì)怎么飄？ ③學(xué)生用動(dòng)作表達(dá)其他的飄落形態(tài)。④教師再次范唱，學(xué)生安靜聆聽，尋找其他形態(tài)的飄落。細(xì)致體驗(yàn)。第二樂句：0 2 3 0 1 6①學(xué)生模仿。邊唱邊用手勢(shì)體會(huì)旋律的起落。②對(duì)比體驗(yàn)，2 3 1 6，哪一種花瓣更有靈動(dòng)的感覺？ ③看曲譜，是什么帶給了我們這種靈動(dòng)的感覺？ ④引出每個(gè)樂句首都有一個(gè)休止符。休止符的運(yùn)用生動(dòng)地表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師給予的諄諄教導(dǎo)的感激之情，他們用花瓣一樣的信件訴說著對(duì)老師的無比懷念、對(duì)祖國(guó)的無比熱愛之情，形成了一種聲斷情不斷的藝術(shù)效果。⑤再次聆聽第一部分，體會(huì)并感受休止符的靈動(dòng)。聽琴在心里默唱旋律。用lu模唱旋律。加詞演唱。（三）B段： 4．《飛來的花瓣》B段。設(shè)問：歌曲的表演形式發(fā)生了怎樣的變化？(1)是獨(dú)唱、重唱、齊唱、合唱、混聲合唱?(2)討論為什么采用混聲合唱的形式。如果不加會(huì)是什么效果？ 6．找一找歌曲高潮在哪里。聽琴在心里默唱旋律。四、課堂拓展：你還會(huì)演唱其他歌頌老師的歌曲嗎？今天老師也為大家準(zhǔn)備了幾首贊頌老師的歌曲，讓我們一起來欣賞吧。此時(shí)此刻，你有什么知心的話想要對(duì)老師說嗎？或者你還能用其他的方式表達(dá)自己對(duì)老師的愛嗎？播放《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲作為背景音樂啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生討論準(zhǔn)備。學(xué)生自己或小組合作上臺(tái)展示。師生評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)： 同學(xué)們通過的學(xué)習(xí)，深深地表達(dá)了對(duì)老師的贊美之情，大家也分別用自己的方式表達(dá)著內(nèi)心對(duì)老師的美好感受。同時(shí)老師也希望每一位同學(xué)都能通過自己的努力給老師們送上一份優(yōu)秀的答卷。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。能夠用自然的聲音，有感情的演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。教學(xué)難點(diǎn)：一字四音的“啊”的演唱。倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬愛的）能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛戴之情。教具準(zhǔn)備：媒體課件、鋼琴等。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們你們經(jīng)?？措娨晢幔恐醒腚娨暸_(tái)有個(gè)欄目叫《實(shí)話實(shí)說》看過嗎？今天我們要說的主題是：“我心目中的好老師”誰來談?wù)劊?設(shè)計(jì)意圖：好的開始是成功的一半，真摯感人的實(shí)話實(shí)說“我心目中的好老師”可讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起自己對(duì)老師的深厚感情，不由自主地進(jìn)入了音樂學(xué)習(xí)的佳境。）師：剛才同學(xué)們用真摯的語言說了我們的老師像媽媽一樣關(guān)心我們，像朋友一樣幫助我們。那我們班的三位同學(xué)要用朗誦的形式來說說他們心目中的好老師，讓我們用掌聲歡迎他們。（課件：展示圖片，《每當(dāng)我走過老師窗前》伴奏）今天，老師給同學(xué)們帶來一首小詩，讓我們一起來讀一讀《老師的歌》《我愛我?guī)煛防蠋熅拖窦t燭，燃起了學(xué)生心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。老師就像園丁，培育者我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，知道體力耗盡。我們長(zhǎng)大了一定要成為國(guó)家的棟梁，??！老師就是這么無私！??！老師我們愛您?。◣熒黄鹌纷x）二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。讀完了這首小詩，我能感受到大家對(duì)老師的愛，有一群小朋友他們也想用歌聲來表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，讓我們一起來聆聽吧！仔細(xì)傾聽旋律，邊聽邊隨旋律搖動(dòng)身體。同學(xué)們聽完歌曲，你們感受到了什么？想說點(diǎn)什么？ 生：自由說師：同學(xué)們說的真好啊，那你們能為這首歌起個(gè)名字嗎？ 生：每當(dāng)我走過老師窗前（板書課題）師：看來每位同學(xué)都有一顆感恩的心，讓我們懷著感恩的心來讀歌詞，把對(duì)老師的愛釋放出來。配樂讀歌詞。師：誰能嘗試伴著音樂朗讀第一段歌詞。生：個(gè)別讀師：你覺得第一段要用怎樣的速度，力度來演唱呢？(應(yīng)該用稍弱，稍慢的情緒進(jìn)行演唱)師：誰能有感情地伴著音樂讀第二段歌詞。（“啊”部分齊讀）（用感激的心情演唱）師：當(dāng)我們談起老師，總是那樣令人激動(dòng)，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。生：思考，不出聲。師：你們想對(duì)老師說什么？ 生：自由說師：我們一齊說：老師，我愛你！師：就讓我們把這份愛帶到歌詞中，朗讀第三段歌詞，一起