【文章內容簡介】 以按 鍵或 鍵查找它。每按一次 鍵，向后翻一頁。每按一次 鍵，向前翻一頁。直到找到“廬”字為止。(4)下面請同學們試著輸入這樣幾個字“楊”、“坦”(學生練習，老師巡視并個別輔導)。(5)現在老師有一個問題請同學們想一想，“女”字應該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有“252?！辨I呀！原來智能abc輸入法在輸入時有這樣的規(guī)定：①漢語拼音字母n，l跟252。相拼是，用v代替252。如：“女”輸入nv。②漢語拼音字母j，p，x，y跟韻母252。相拼時，用u代替252。如：“句”輸入ju。(6)學生練習，輸入“動”、“?！薄ⅰ八选钡?，教師給以指正。3．輸入狀態(tài)的切換(1)智能abc輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；在半角方式下，輸入阿拉伯數字和英文字母。(2)那么怎么分辨全角和半角呢?請同學們看屏幕(教師操作演示)。當“智能abc輸入法”的圖標中的“月亮”呈圓月時 為全角方式，當“月亮”呈彎月時 為半角方式。單擊“月亮”就可以實現全角和半角的切換(快捷鍵是 shift+空格鍵)。(3)請同學們分別在全角和半角方式下輸入“，”并用兩種方法來切換全角和半角(學生操作，教師巡視)。(4)誰能說一說有什么不同？(5)可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。(6)讓學生看一段中、英文混雜的文章，提問：“同學們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠實現中英文輸入的切換呢？”(7)同樣我們還是要用到智能abc輸入法圖標，單擊圖標左端的，當顯示 時為英文輸入狀態(tài)(教師演示，學生模仿操作)。如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。(8)細心的同學可能已經注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是“?！焙汀?”，那么如何實現中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學們自己思考，并通過操作來驗證(提示學生參照其他切換方法)。(9)最后，讓學生看書中的中英文標點符號對照表，進行輸入練習。三、鞏固練習(1)輸入古詩《詠鵝》。詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。(2)學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。(3)在大多數學生輸入完成后，提醒學生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(s)”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(f)”菜單中的“保存(s)”命令來實現的。（4）標題居中（5）字體、字號設置（6）每個自然段開始，縮進兩個漢字位四、課堂作業(yè)建立一個WPS文件，文件名為“唐詩” 《夜雨寄北》 作者：李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。五、教后記第3課 編輯文檔教學目標與要求：掌握文字的復制、粘貼技巧。掌握文字修飾、段落修飾的基本方法，并能進行熟練操作。培養(yǎng)學生良好的審美能力，激發(fā)學生的學習興趣。能對自己的文章進行個性化的修飾。并對同伴的作品進行評價。課時安排：1課時教學重點與難點： 重點：文字的修飾。難點：段落的修飾。教學準備：經過修飾的《老師，你好》文檔。教學過程：一、復習導入出示經過修飾的文章——《老師，您好》請學生議一議，和前面幾節(jié)課自己輸入的文章相比，有什么不同？ 教師：WPS 2003不但提供了改變字號、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果。今天我們要利用WPS中的這些命令來美化這篇課文。(板書課題)。二、新授（1）文字的修飾 ①學生找出的不同點：。比正文的字粗。教師指導學生找到格式工具欄。②教師示范：“老師，您好！““字體”框中選擇“黑體”。學生上機，將標題設置為“黑體”。學生自主探究：將字號改為二號字，紅色，加粗。學生示范。教師：在第一課認識菜單欄、工具欄的學習中，我們知道工具欄中的所有命令在菜單欄中都有，請同學們嘗試用格式菜單中的字體命令來進行設置。將標題設置為隸書，小三號字，綠色，并加上陰影。為激發(fā)學生的興趣，教師可讓學有余力的學生給標題加上文字效果。并向同伴做介紹。教師：利用“字體”對話框，可以對文字進行全面設置，但一般情況下，人們往往通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設置。學生練習，師巡視指導。教師：通過練習，我們可以得出什么結論？(板書結論)（2）段落的修飾 ①段落對齊方式(邊講解邊演示)“老師，您好！”。：兩端對齊、居中對齊、右對齊、分散對齊。單擊居中按鈕。兩端對齊 居中 右對齊 分散對齊(學生練習)：將標題“老師，您好！”設置成“居中”對齊方式。并試一試其它幾種方式。(學生練習，教師巡視，發(fā)現有困難的同學給予幫助)。②設置行距有的時候同學們會發(fā)現，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調整呢？這就是我們下面要學習的內容了。(邊講解邊演示)行距是指兩行間的間隔。改變行距的操作是： ?！案袷健辈藛沃械摹岸温洹泵??！岸温洹睂υ捒蛑袉螕簟翱s進和間距”標簽頁?！靶芯唷焙汀霸O置值”中相應的內容。學生上機，分別將《老師，您好！》設置為“”, “2倍行距”“20磅行距”，比較哪一種設置較為合適。作業(yè)：完成“實踐園”中的練習。填寫成果籃。（3）文字的復制與粘貼①這篇文章還有第二段，大屏幕展示或廣播一下，如何輸入第二段文字，你有什么好辦法？（學生觀察，發(fā)現有不少相同的句子）②師示范。③師生小結操作步驟：（1）選定要復制的文字（2）復制命令（3）移動光標到目的地（4）粘貼命令 學生實踐操作三、總結提問：同學們，這節(jié)課我們都學習了哪些內容？通過這些內容的學習，同學們會發(fā)現完成某些操作不一定只有一種方法，而且操作都很簡單，但必須要經常練習才能熟能生巧，很快地完成段落的設置。四、教后記第4課 插入表格教學目標與要求1．認識表格的作用，了解表格、單元格的行與列的區(qū)別。2．學會制作簡單的表格。3．保持求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。課時安排：1課時 教學重點難點：重點：表格的插入難點：在單元格中輸入文字。教學準備：課程表 教學過程：一、導入 出示一份課程表 教師：同學們想把課程表做得這么漂亮嗎？今天我們就學習用WPS做一張課程表。二、新授（1）插入表格 ①教師演示A． 執(zhí)行“表格—插入—表格”命令，彈出“插入表格”對話框。設置列數為行數為8，單擊“確定”按鈕。B． 講解行、列的概念。橫線叫行線，豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。②學生練習。制作一張7行李列的表格 ③研究其他插入表格的方法。讓學生演示如何使用工具欄中的“插入表格”按鈕。④對比兩種操作方法。（2）合并單元格。①教師演示。A．執(zhí)行“視圖——工具欄——表格與邊框”命令，彈出“表格與邊框”工具欄。學生觀察，教師簡單介紹“表格與邊框”工具欄。B．選定第一行中的第一個單元格，并拖動到第二個單元格。C．單擊“表格與邊框”工具欄中的“合并單元格”按鈕。②學生練習。練習合并表格中四個需要合并的單元格。③鼓勵學生找出其他方法完成合并單元格的操作。（3）輸入內容。①提問：如何在單元格中輸入文字。A．小組討論 B．交流匯報 ②學生演示。A．選定單元格。B．在單元格中輸入文字。C．調整文字的位置、對齊方式及格式等。（4）修飾表格提問：比較自己做的表與教師做的表，哪個更好看？差別在哪里？ ①怎樣設置字體和字號？ ②怎么調整列寬和行高呢？ A．小組討論 B．交流匯報③調整單元格的對齊方式、設置單元格的底紋師：怎樣讓表格更漂亮呢？師示范對齊、設置底紋。學生練習。三、課堂練習制作個人信息表，并填寫內容。四、教后記第5課 修飾表格教學目標 知識與技能認知目標—學會簡單修飾表格的方法。技能目標—包括三個方面: a、加強對快捷菜單的進一步使用。b、能對某一單項進行設置，知道其作用。c、結合前面的內容，能夠進行綜合運用。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛美的情感，激發(fā)學生表現美的欲望，使學生的審美能力得到提高。通過師生協作和學生互助，激發(fā)其學習興趣。在掌握技能的前提下，增強學生的自信心和自豪感。過程與方法：激發(fā)學生的興趣，在明確的目標的指引下、在小組合作的協助下，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，獲取信息。教學重難點：教學重點：掌握表格修飾的方法。繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學想想為什么圖片不能完整顯示，試著想想辦法呢？（給予評價：只要插入了圖片就是成功）㈡、調整圖片大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果有學生能解決，請學生展示，不然老師來幫幫你們吧，演示一下設置文字環(huán)繞方式。選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字環(huán)繞”—選擇“緊密型”學生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調整圖片的位置的大小交流操作經驗，突出位置移動和大小改變的操作，老師指導，繼續(xù)完成作品。保存自己的作品，評價學生的操作。插入外部圖片帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡中去呢？大家自己動手來加工你的賀卡，看看誰的好看、完美。任務二：比一比，在這些圖片中選擇你喜歡的圖片對賀卡進行進一步加工，看誰的最棒。提示：素材圖片在 “素材”文件夾中，大家可以用插入圖片中的“來自文件”去找到時這些圖片。學生自主探索，嘗試完成任務，有困難的可以適當幫助。展示有亮點的作品，讓學生介紹經驗，完成作品。評價交流，選出一些優(yōu)秀的和一般的比較（最好有插入許多圖片的作品或者有不合主題的作品），讓學生感受圖片運用的恰當能增加作品的感染力和美感，否則會帶來反面的效果。自己完成一張母親節(jié)的賀卡。文字資料和素材都在 “母親”文件夾中，對賀卡進行加工，制作一張精美的賀卡，送給自己母親。（好的作品可以打印出來帶回去）學生獨立完成母親節(jié)賀卡，可相互交流。展示幾個優(yōu)秀作品，交流創(chuàng)作的想法。三、小結這節(jié)課大家都學到了些什么呢？（在WPS中插入剪貼畫中的圖片，插入外部的圖片，調整圖片的位置和大小等。）四、教后記第6課 插入圖片教學目的與要求：學會在WPS文檔中插入剪貼畫和外部素材中的圖片。學生調整圖片的文字環(huán)繞方式。學會調整圖片的位置及大小。教學課時：1課時教學重點、難點：對插入剪貼畫和外部素材圖片進行調整及版式的設置。教學準備：做賀卡的圖片 教學過程：一、導入談話：大家在一起可以搞各種各樣的活動，可是現在大家要給四川送去祝福該怎么辦呢？（引述到賀卡）老師這兒有兩張賀卡（卡①、卡②），讓你們選擇其中一張送給遠方的朋友，為什么大家都選卡②?(好看、漂亮等)比較這這兩張賀卡有什么不同呢？（添加了圖片）二、新授插入剪貼畫中的圖片自己想不想做張精美的賀卡送出去呢？大家自己動手打開素材中的卡①.doc文檔。任務一：試一試，在剪貼畫中找到適合主題有圖片插入到卡①.doc文檔中。給出提示：a、剪貼畫在菜單的“插入”—“圖片”—“剪貼畫”。b、在右側的剪貼畫搜索文字中輸入“兒童節(jié)”，搜索圖片。㈠、插入圖片學生動手找圖片，并把圖片插入到文檔中。交流：大家遇到困難了嗎？（只要看到有圖片就是成功了）并請成功的同學上來演示一遍，講講要注意的地方。繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學想想為什么；㈡、調整圖片；大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果；選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字；學生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調整圖片的位置的；交流操作經驗，突出位置移動和大小改變的操作，老師；插入外部圖片；帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡；任務二：比一比，在這些圖片中繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學想想為什么圖片不能完整顯示，試著想想辦法呢？（給予評價：只要插入了圖片就是成功）㈡、調整圖片大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果有學生能解決，請學生展示，不然老師來幫幫你們吧，演示一下設置文字環(huán)繞方式。選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字環(huán)繞”—選擇“緊密型”學生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調整圖片的位置的大小交流操作經驗，突出位置移動和大小改變的操作，老師指導，繼續(xù)完成作品。保存自己的作品，評價學生的操作。插入外部圖片帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡中去呢？大家自己動手來加工你的賀卡，看看誰的好看、完美。任務二：比一比，在這些圖片中選擇你喜歡的圖片對賀卡進行進一步加工，看誰的最棒。提示：素材圖片在 “素材”文件夾中，大家可以用插入圖片中的“來自文件”去找到時這些圖片。學生自主探索，嘗試完成任務，有困難的可以適當幫助。展示有亮點的作品，讓學生介紹經驗，完成作品。評價交流，選出一些優(yōu)秀的和一般的比較（最好有插入許多圖片的作品或者有不合主題的作品），讓學生感受圖片運用的恰當能增加作品的感染力和美感，否則會帶來反面的效果。自己完成一張母親節(jié)的賀卡。文字資料和素材都在 “母親”文件夾中，對賀卡進行加工，制作一張精美的賀卡，送給自己母親。（好的作品可以打印出來帶回去）學生獨立完成母親節(jié)賀卡，可相互交流。展示幾個優(yōu)秀作品，交流創(chuàng)作的想法。三、小結這節(jié)課大家都學到了些什么呢？（在WPS中插入剪貼畫中的圖片，插入外部的圖片，調整圖片的位置和大小等。）四、教后記第7課 美化文檔教學目的與要求：1．圍繞主題，綜合利用藝術字和自選圖形美化文檔。2．提高綜合運用信息技術工具解決實際問題的能力，體驗WPS在加工、美化方面的優(yōu)勢。3．感受信息對生活和學習的作用，初步形成善于發(fā)現信息問題、主動獲取信息、積極參與信息活動的意識。教學重點與難點：1．重點：用藝術字和自選圖形美化文章，體會藝術字和自選圖形的作用。2．難點：通過“文字環(huán)繞”等命令，改變藝術字和自選圖形在文檔中的位置。教學課時：1課時教學準備：示例文章 教學過程： 一．導入展示兩篇內容相同的WPS文檔，其中一篇文章的標題用藝術字顯示。學生觀察，教師提出問題：你們喜歡哪一篇文