【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)，先總寫(xiě)后分述的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)：讀寫(xiě)生字新詞。整體感知課文,了解白鵝的特點(diǎn)。教 具：生字、詞語(yǔ)卡片教 法：引—讀—議—悟?qū)W 法：自主學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入背誦古詩(shī)《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入，揭題? 板書(shū)：白鵝二、初讀課文，整體感知.要求：①大聲朗讀讀文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。?? ②標(biāo)畫(huà)自然段，畫(huà)出生字新詞，邊畫(huà)邊讀新詞，并用你喜歡的方法記憶字形?③讀文，整體感知：課文中的白鵝給你留下了什么印象？學(xué)生自主學(xué)習(xí)。檢查自學(xué)情況，并相機(jī)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。① “餐”“脾”“蹲”.② 學(xué)生匯報(bào): 白鵝給你留下了什么印象？三、再讀課文，理清層次討論:從課文的哪些地方看出鵝的高傲?( 姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相)快速讀文，標(biāo)出文中哪些自然段分別寫(xiě)了白鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相。白鵝的姿態(tài)(第1自然段) 白鵝的39。叫聲(第3自然段)白鵝的步態(tài)(第4自然段) 白鵝的吃相(第5—7自然段)認(rèn)識(shí)過(guò)渡段（第2自然段），并了解其作用。承上啟下，統(tǒng)領(lǐng)全文。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者抓住特點(diǎn)，先總寫(xiě)后分述的寫(xiě)作方法。四、積累：抄寫(xiě)生字新詞，朗讀課文。《白鵝》教案6教學(xué)目的1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責(zé)備、臨近等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。4．體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。教學(xué)重點(diǎn)感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生準(zhǔn)備：觀察（或查找）家禽──鵝、復(fù)習(xí)唐朝駱賓王《鵝》、了解作者豐子愷、自學(xué)課文。2．教師準(zhǔn)備：課件以及相關(guān)的教學(xué)資料。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景引課1．教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩(shī)《鵝》大家還記得吧！一起比比誰(shuí)背誦得更好。同學(xué)們都喜歡鵝吧！請(qǐng)用自己手中的筆畫(huà)一畫(huà)鵝。（抽生用粉筆在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)鵝）請(qǐng)同學(xué)們相互簡(jiǎn)單評(píng)一評(píng)。2．課件出示豐子愷的畫(huà)《鵝》，現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當(dāng)代畫(huà)家豐子愷所作的畫(huà)《白鵝》，同學(xué)們認(rèn)真觀察后與自己的畫(huà)比較然后說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，議一議。3．是的，畫(huà)家所作的畫(huà)真是惟妙惟肖?。【推涓镜脑?，那是畫(huà)家在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu)，了解了它獨(dú)特的習(xí)性。4．著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅用畫(huà)筆把白鵝栩栩如生地畫(huà)出來(lái)了，還用通俗易懂的文字寫(xiě)出了文章──《白鵝》。（教師板書(shū)課題）（學(xué)生可以簡(jiǎn)單介紹豐子愷。）二、營(yíng)造氛圍學(xué)課1．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立朗讀課文。可以采用自己喜歡的方式讀，注意在朗讀的過(guò)程中遇到生字、難字、難句時(shí)作上不同的標(biāo)記。2．讀生字及詞語(yǔ)。把難讀的句子提出來(lái)，同學(xué)們相互啟發(fā)讀。3．通讀全文，整體感知課文。全文主要寫(xiě)了什么？它的特點(diǎn)是什么？三、生字以及詞語(yǔ)的處理1．讀音：有頸、吭、倘、供、鄭（后鼻韻）、飲、鄰等（前鼻韻）。2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的39。識(shí)字方法，自主識(shí)記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：坑、躺、共，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)鄭。4．引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫(xiě)。有個(gè)別字的筆畫(huà)需要特別說(shuō)明：指導(dǎo)厲、餐、侍、脾、蹲、鄰時(shí)，要注意、它們與其他字之間的聯(lián)系。四、課堂作業(yè)1．寫(xiě)生字。2．抄寫(xiě)生詞。3．自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流第二課時(shí)一、讀課文、理解課文1．想想全文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？又是怎樣展開(kāi)寫(xiě)的？你有發(fā)現(xiàn)就可以與同伴交流，你有疑惑也可以去與朋友討論。（學(xué)生分組可以自主、合作、交流學(xué)習(xí)）1．課件出示好一個(gè)高傲的動(dòng)物！聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是怎樣來(lái)理解這一句話(huà)的。2．課件出示鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。這句話(huà)同學(xué)們交流之后的感悟是什么？3．是?。∪亩际菄@高傲這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)的，那現(xiàn)在你對(duì)高傲這個(gè)詞語(yǔ)有了哪些不同的理解。4．作者寫(xiě)高傲的白鵝表達(dá)出自己怎樣的情感呢？5．作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真了解鵝的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性后，用生花妙筆表達(dá)了自己的對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。那你想從本課中，學(xué)習(xí)些什么呢？同學(xué)們相互啟發(fā)議論。6．課件：a)詞語(yǔ)通俗、準(zhǔn)確：左顧右盼、厲聲呵斥、三眼一板、從容不迫b)句子生動(dòng)有趣：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍侯不可，真是架子十足！c)文章圍繞一個(gè)中心展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。鵝是高傲的動(dòng)物d)文章從不同的角度來(lái)印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。二、感悟課文，并拓展1．課文有哪些值得我們?cè)谧魑臅r(shí)借鑒的地方？2．請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的一種動(dòng)物?？梢詮囊韵路矫鎭?lái)說(shuō)：它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。3．把說(shuō)的內(nèi)容整理一下，然后寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）《白鵝》教案7一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重”等詞語(yǔ)。2．理解、積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)?！具^(guò)程與方法】朗讀課文，在自主合作探究中學(xué)習(xí)本課知識(shí)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。二、教學(xué)重點(diǎn)了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的，并養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人，明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。四、教材分析《白鵝》是一篇極富情趣的文章，在作者豐子愷眼里這白鵝儼然就是一位高傲而固執(zhí)，忠誠(chéng)而可愛(ài)的朋友，所以文本的字里行間每每滲透著那份欣賞和愛(ài)憐。五、學(xué)情分析該學(xué)段的孩子已能在初讀充分的情況下初步把握文章的主要內(nèi)容。通過(guò)三年級(jí)一年的語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練，基本能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你有喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？你喜愛(ài)它的哪些方面？豐子愷先生也喜愛(ài)一種小動(dòng)物，他不但心里喜愛(ài)，而且還進(jìn)行了仔細(xì)觀察動(dòng)手寫(xiě)成文章呢！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《白鵝》。板書(shū)：白鵝二、教師范讀課文，學(xué)生初步感知，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們談一談你對(duì)白鵝的初步印象。師：聽(tīng)老師讀完課文，你腦海中浮現(xiàn)出一只怎樣的白鵝呢？生：這是一只（高傲）的白鵝。師：這不僅僅是我們的感受，更是豐子愷先生初見(jiàn)這只白鵝時(shí)的第一個(gè)印象。讓我們一起來(lái)讀一讀作者第一次見(jiàn)到白鵝時(shí)的樣子吧！（齊讀第一自然段）“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”這是一個(gè)總起句。師：你認(rèn)為這句話(huà)中哪個(gè)詞應(yīng)該重讀？為什么？生：“好”和“高傲”。教師引導(dǎo)：“好”：作者初見(jiàn)這只白鵝，就被它的高傲吸引住了，從心里喜歡它?！案甙痢保航y(tǒng)領(lǐng)全篇的詞，突出了鵝的特點(diǎn)。！“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”三、精讀課文，重點(diǎn)探究。在以后的相處中，豐子愷先生發(fā)現(xiàn)，它的高傲還表現(xiàn)在哪些方面呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，從課文里去尋找答案吧！找到答案后的同學(xué)請(qǐng)舉手！生讀完后，師提問(wèn)：鵝的高傲還表現(xiàn)在哪些方面呢？鵝的高傲還表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中。（指名回答）（一）、鵝的“叫聲”（1）閱讀第三自然段，哪些句子表現(xiàn)了白鵝的高傲呢？找出你認(rèn)為表現(xiàn)白鵝高傲的詞，做上標(biāo)記。嚴(yán)肅鄭重，厲聲呵斥，厲聲叫囂，引吭大叫你們看，光叫聲，豐子愷先生就用了4個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，讓我們一起來(lái)讀一讀，感受一下白鵝叫聲的高傲。通過(guò)讀這些詞，一只活靈活現(xiàn)的高傲的白鵝仿佛出現(xiàn)在我們的面前。（2）本文寫(xiě)鵝的叫聲和誰(shuí)相比較？指名讀第3自然段。指名答：本文寫(xiě)鵝的叫聲和狗進(jìn)行比較。師：這種寫(xiě)法叫對(duì)比?！八呐f主人告訴我:養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門(mén)戶(hù)?！边@句話(huà)說(shuō)明它的舊主人也很喜歡它，認(rèn)為它是忠實(shí)的動(dòng)物，可以幫主人看家護(hù)院。“甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠?！弊髡弑砻鎸?xiě)白鵝高傲、叫聲很兇，實(shí)際上是在贊揚(yáng)它的盡職盡責(zé)和勇敢。（3）總結(jié)：真是“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”（二）、鵝的“步態(tài)”鵝不僅叫聲高傲，它的步態(tài)也那么與眾不同。（1）閱讀第4自然段，你能想象出鵝的步態(tài)是什么樣的嗎？分析：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)?！皟艚恰笔蔷﹦≈械囊环N角色，也叫“大花臉”，凈角出場(chǎng)時(shí)，是踏著方步，這就是步態(tài)從容、大模大樣。（教師表演凈角出場(chǎng)）（2）豐子愷先生為了突出鵝的步態(tài)，還把鵝和誰(shuí)做了一個(gè)比較呀？（再讀課文）指名答：鴨子我們一起來(lái)看看它們的步態(tài)有什么不一樣？鴨子：步調(diào)急促，局促不安，（表演）鵝：，步調(diào)從容，大模大樣，（表演）通過(guò)與鴨子進(jìn)行對(duì)比，更加看出鵝走路時(shí)高傲的樣子。（3）讓我們?cè)僮x課文，再次感受鵝走路時(shí)的高傲?。ㄈⅨZ的39?！俺韵唷冰Z的步態(tài)和叫聲夠高傲的了，但和它的吃相相比，就不算什么了。（1）默讀57自然段，從哪些詞語(yǔ)或句子中，使你感受到了它的高傲呢？（2）小組討論，并且勾畫(huà)出描寫(xiě)白鵝高傲的詞語(yǔ)或句子。（3）小組代表發(fā)言。它的吃法：（一日三餐、三眼一板、一絲不茍）“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走出去吃泥，吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯?！薄捌┤绯粤艘豢陲垼热羲璺旁谶h(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走出去吃泥，吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。”（4）這樣從容不迫的吃飯必須有一個(gè)人在旁侍候，這又是為什么呢？（因?yàn)楣窌?huì)趁機(jī)偷吃鵝的飯。）（5）想一想，這鵝就連見(jiàn)了生客都要厲聲叫囂，那它的飯被狗吃了，它得氣成什么樣呀？聽(tīng)老師讀一讀吧！明確：作者稱(chēng)之為“鵝老爺”明貶實(shí)褒，言語(yǔ)間流露出來(lái)的親昵表現(xiàn)了作者對(duì)鵝充滿(mǎn)愛(ài)意。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：鵝會(huì)厲聲叫罵、昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。哪里寫(xiě)出了鵝吃飯時(shí)，非得有一個(gè)人侍候不可呢？（指名答）（我們不勝其煩……它仍是要走遠(yuǎn)去的。）（6）豐子愷先生對(duì)這只白鵝發(fā)出了怎樣的感嘆？“真是架子十足！”“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”作者語(yǔ)言風(fēng)趣，運(yùn)用反語(yǔ)，表現(xiàn)了作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。（四）、就是這樣一只高傲的白鵝，主人卻不勝其煩，給這位鵝老爺當(dāng)起了堂倌服務(wù)員，天天去侍候它吃飯。你覺(jué)得作者喜歡這只白鵝嗎？（喜歡）四、課堂小結(jié)本文細(xì)致刻畫(huà)了鵝的叫聲、步態(tài)、吃相，表現(xiàn)了白鵝高傲的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。五、寫(xiě)法點(diǎn)撥本文作者善于運(yùn)用對(duì)比的手法突出鵝的特點(diǎn)。首先明確事物的特點(diǎn)是什么，直接點(diǎn)明；其次選擇具有與所寫(xiě)事物相對(duì)的對(duì)比物，描寫(xiě)對(duì)比物的特點(diǎn)，以突出、反襯所寫(xiě)事物的特點(diǎn)。同時(shí)作者還運(yùn)用明貶實(shí)褒的寫(xiě)作手法來(lái)描寫(xiě)白鵝，更加表現(xiàn)了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。六、心靈感悟豐子愷先生通過(guò)一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致地刻畫(huà)了一只高傲的白鵝。我們深深體會(huì)到：只有熱愛(ài)生活的人，才能仔細(xì)觀察，把事物寫(xiě)活，給人們留下鮮明深刻的印象。七、鞏固練習(xí)、作者筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢？（高傲）白鵝的高傲表現(xiàn)在哪幾方面？（叫聲、步態(tài)、吃相）八、課后作業(yè)熟讀課文。寫(xiě)一篇自己喜歡的小動(dòng)物。板書(shū)設(shè)計(jì)：，鵝總寫(xiě)：高傲白鵝，分，叫聲，嚴(yán)肅鄭重，厲聲呵斥，架子十足步態(tài)，步調(diào)從容，大模大樣寫(xiě)，吃相，三眼一板，一絲不茍《白鵝》教案8【教學(xué)目標(biāo)】讀準(zhǔn)生字新詞，隨文理解部分詞語(yǔ)。能有感情地朗讀課文三、四自然段，背誦喜歡的段落。學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，初步體會(huì)到作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件。課前組織（猜謎活動(dòng)）：說(shuō)它是條牛，不能拉車(chē)走，說(shuō)它力氣小，卻能背屋走。小小轟炸機(jī)，攻擊用針吸，癢的叫媽咪，快噴殺蟲(chóng)劑。一位小姑娘，身穿花衣裳，飛舞花叢中，長(zhǎng)得最漂亮。頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說(shuō)話(huà)伸脖子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、欣賞白鵝圖，揭題你們想看看白鵝嗎？（播放有關(guān)鵝各種神態(tài)的圖片）可以和你同桌說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)的。集體交流：剛才你們?cè)谡f(shuō)些什么呀？揭題。板書(shū)：白鵝過(guò)渡：同學(xué)們所感嘆的是白鵝的外表很美；豐子愷爺爺筆下的白鵝又有怎樣的性格特點(diǎn)呢？讓我們?nèi)ジ惺芤幌潞脝?？二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)讀正確。好嗎？開(kāi)始吧。（生自由讀課文，師指導(dǎo)。）（出示詞語(yǔ)）同學(xué)們，老師摘錄了文中的一些新詞，請(qǐng)你讀一讀，能選擇幾個(gè)詞，說(shuō)一兩句話(huà)，簡(jiǎn)單地介紹一下文中的白鵝嗎？同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為難寫(xiě)的字就在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。（師巡視，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤率高的字，實(shí)物投影出示，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）剛才同學(xué)們介紹了文中的白鵝，那么作者認(rèn)為：白鵝是怎樣的一個(gè)動(dòng)物？請(qǐng)快速瀏覽課文，劃出這個(gè)句子；？小結(jié)：板書(shū)：叫聲高傲 步態(tài)吃相三、聚焦高傲（機(jī)動(dòng)）從姿態(tài)中感悟：⑴ 出示句子：我抱著這雪白的大鳥(niǎo)回家，放在院子里。它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到好一個(gè)高傲的動(dòng)物?、?你是怎么理解的？模仿左顧右盼，你說(shuō)它在想什么呢？⑶ 指導(dǎo)朗讀。從叫聲中感悟：⑴ 鵝的叫聲從哪些地方可以看出它的高傲呢？自由讀第三自然段。⑵ 同桌交流，集體交流：研讀句子：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。同學(xué)們?cè)僮x讀，看看你最想強(qiáng)調(diào)什么？談自己的理解，品詞厲聲叫囂、與引吭大叫你能想象白鵝好像在說(shuō)什么嗎？⑶ 通過(guò)多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受：指名讀，小組賽讀。⑷ 指導(dǎo)讀書(shū)方法：讀書(shū)，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感